主位推进模式与英语语篇建构

功能语法关于主位结构的理论注意篇章的整体信息，考虑篇章的整体结构。通过分析主位推进模式与语篇体裁之间的关系，探讨主位推进模式在语篇建构中的应用及其对外语写作教学的启示。     

主位推进模式与语篇体裁

从主位推进的角度来分析语篇的体裁,得出的结论是:语篇的主位推进模式不是任意的,而是根据语义内容的需要适当选择的.属于同一体裁的篇章有着相似的主位推进模式.     

主位结构在非英语专业语篇教学中的应用

主位结构是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分,包括主位理论及主位推进模式两方面的内容。本文以主位结构作为理论基础,通过具体分析语篇中的主位及主位推进模式来探讨主位结构在非英语专业语篇教学中的重要性和意义。     

主位推进和语步在学术期刊语篇分析中的应用 ——以 Applied Linguistics中的摘要为例

作为一种隐性的语篇连贯手段,主位推进模式主要反映语篇新旧信息的分布。语步,作为分析论文及摘要结构较大的语义单位,在语篇中承载着不同的功能和任务。因此,语步的变化会引起主位推进模式的变动,产生不同的语义推进功能。本文将主位推进模式理论与语步相结合,对近三年代表性英语期刊Applied Linguistics的摘要进行语篇分析,以此来揭示英语学术性论文摘要写作的语篇构成规律和话语发展的思路。     

ICM理论对主位推进模式在语篇连贯上的补充

文章回溯了主位推进模式和ICM理论对语篇连贯的研究,并据此提出ICM可以有效弥补主位推进模式的不足,从人的认知心理的角度解决主位推进模式无法解释的现象。对语篇连贯的分析应当兼顾形式与心理,应当从功能与认知两个角度出发。     

主位推进模式下《简·爱》两译本语篇连贯性对比研究

本文从Danes的延续型、平行型和派生型三种主要的主位推进模式出发,对《简·爱》的李霁野译本和黄源深译本的语篇连贯性进行了深入的对比研究,探讨了翻译实践中遵循主位推进模式对构建语言流畅、逻辑连贯的译文上所起的作用,即在语篇翻译中,译者应该在充分理解原文的基础上,依据目的语的语言特点适当进行句式结构的调整,尽量使译文语篇遵循主位推进模式,才能译出逻辑清晰、语言连贯的译文;否则过度忠实于原文结构、无视主位推进模式进行翻译,势必会影响译文的连贯效果。     

英语写作中语篇连贯性的有效途径——主位推进模式研究

主位结构是语篇分析中的一个重要概念,是促进语篇连贯的重要手段。语篇连贯是大学英语写作教学的一个重点。主述位理论及主位推进模式运用于大学英语写作中,对提高大学英语写作的连贯性具有重要作用及指导意义。     

主位结构与信息结构的不对称性在英汉语篇翻译中的体现

一些学者认为主位结构和信息结构两者是对称的,但是越来越多的证据表明,两者在语篇的主位推进中并不是完全对称的,这种不对称就造成了语篇分析的偏差和翻译中的错误。在此将语篇主位推进中的主位结构和信息结构的不对称的情况做了分析,并归纳出主位结构和信息结构不对称的情况在语篇翻译时所发挥的功能,进一步有针对性地指导语篇翻译实践。     

篇章主位结构与英语阅读教学

主位结构是语篇分析的一个重要范畴,用主位结构理论探讨了大学英语阅读教学的实践意义.认为在阅读教学中主位的作用有:把握作者思路,了解文章结构框架;预测语篇内容;提取信息,加快阅读速度;通过分析语篇主位结构,了解不同的语篇体裁;了解作者意图,领会言外之意.     

浅谈主位与语篇功能——以马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》为例

以Halliday的主位结构理论为基础,选取小说《汤姆.索亚历险记》中一个微型叙述体语篇为语料,对其主位结构及其语篇功能进行初步的分析,指出主位结构有利于构建语篇的连贯和语篇脉络的展开,主位结构研究对于理解语篇具有重要的价值。     

篇章主位结构与阅读教学

在对主位———述位推进模式进行解释和说明的基础上 ,提出在英语阅读教学中主位结构的作用 :(1)有利于把握作者思路 ,了解文章的宏观结构框架 ;(2 )通过分析语篇主位结构 ,了解不同体裁的文章常用的主位模式     

GIS专题基础数据库的地图表达与实现

首先讨论了GIS专题基础数据库的数据组织形式和描述过程，对GIS专题基础数据库的专题地图制图过程进行理论化的探索，并以层次设计思想为准则，以专题基础库为基础，论述了专题地图的GIS编制途径和过程。通过一个实用化的GIS绘图模块实例，实现了GIS专题基础库的地图表达，是GIS功能在地图编制自动化实现过程中的具体体现。     

主位推进模式在翻译教学中的应用

详细分析了主位推进模式及其在语篇翻译过程中的作用,为现行翻译教学提供了一个全新的视角。主位推进模式在译前可以作为一个参照对象,避免译者犯信息传递上的错误;在译后也可以成为检验译文衔接与连贯的手段。     

主位推进模式在大学英语写作教学中的应用

英语写作是英语综合能力的体现,但一直处于难于提高的境地。现在的大学英语写作教学更加注重理论的讲解,实际的演练还有欠缺。而且,学生的学习明显缺少方向性,不知从何入手。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨以期给英语写作教学一些有益的启示。     

英语篇的连贯性对汉语句子英译的制约

篇章中的句子,与孤立的句子不同,受制于语篇整体性和连贯性,其语意焦点变得明确。因而在翻译语篇中的句子时,译文的语序、句型、结构的选择都会受到限制。为了在翻译教学中帮助学生具备语篇整体意识,实现译文的连贯流畅,在主位结构等理论的指导下,通过对比英汉语篇连贯性特点,分析了学生译文和参考译文的差距。指出在汉译英时,要从汉英差异对比入手,了解英汉双语主位结构的非对应性,在篇章连贯性要求的制约下,来选择恰当的英语语序、语态、结构和句型。     

主位结构、语篇视点与外语写作教学

作为语篇功能体现形式之一的主位结构在语篇的构建过程中制约着语篇视点的发展,而语篇视点的发展又反过来影响着主位结构对信息的选择,二者的相互制约影响着意义链的发展,最终形成一个完整连贯的语篇。从分析主位结构、语篇视点在语篇构建中的作用入手,探索二者在外语写作教学中的重要性和可行性。     

高职思想道德修养与法律基础课专题教学探析

为了适应新一代大学生的发展需求,解决高职院校思想政治章节教学诸多弊病,高校的思想政治教学教法改革势在必行。针对学生的特点,专题教学能够调起学生的学习的热情,培养学生的学习兴趣,一改往前死气的教学气氛,大大提升思想政治课的教学效果。思想政治专题教学是可行、有效的教学方法,是思想政治改革的方向。思想政治专题教学是基于马克思主义立场、观点、方法,在保持原有的教学目标的基础上,进行理论与实践专题化的教学。本论文针对高职两课中的《思想道德修养与法律基础》课程（以下简称思修）的专题教学进行探析。     

高校学生工作视阈下“中国梦”主题教育活动体系构建

青年是实现＂中国梦＂的新生力量。在高校开展＂中国梦＂主题教育活动有重要意义,应围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育、人文素质教育、形势政策与国情教育、爱国主义教育以及集体主义教育六方面开展＂中国梦＂主题教育活动,并以科学发展观为指导创新＂中国梦＂主题教育活动的新路径。     

基于混合本体的专题图数据获取与信息集成

在以往的专题图制图过程中,专题数据准备工作往往由人工完成,从多源数据中获取有用的专题知识以及异构数据的专题语义转换问题成为提高专题制图效率的瓶颈所在。鉴于此,以陆上交通数据为例,利用多源地理空间数据混合本体,通过本体-数据集-专题本体-专题数据集中的概念映射、数据映射等过程,完成专题信息融合以及异构数据下语义的统一与转换。     

功能语篇分析模式在英语教学中的应用

以韩礼德系统功能语法的语篇分析理论为框架,探讨了语篇中的语境、主位结构、衔接等语篇功能,用来说明系统功能语篇分析在英语教学中的可行性。优化了阅读教学模式,培养学生主动建构语篇意义、体会语言经验的能力。改善传统英语写作教学方法,提高学生英语写作能力。