功效系数法在高校预算支出绩效考评中的应用研究

高校预算支出绩效考评对提高其资源配置的效率和预算管理水平具有重要意义。目前,多数高校主要采用层次分析法对其预算支出进行绩效考评。但是,在对高校预算支出绩效进行考评时,还需要对各个指标的实际状况进行评估,这就要求对各指标的标准值与实际值进行比较分析。功效系数法运用功效函数能够合理实现各指标标准值与实际值的转化,进而通过计算出的综合评分值分析高校预算支出绩效情况。     

工科院校新生SCL-90、UPI与EPQ的关系分析

心理健康影响着大学新生的身心健康发展。运用SCL-90、UPI与EPQ三个问卷对工科院校新生进行了心理普测,通过对三者之间关系的分析,结果发现:SCL-90与UPI在检测工科院校新生的心理健康状况上存在较高的相关性,效果较为一致;人格特征,尤其是情绪对工科院校新生的心理健康状况具有重要的影响。     

普通高校教师心理健康现状的调查研究

为了解普通高校教师心理健康状况的特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对普通高校教师心理健康现状进行研究。结果表明：高校教师面临着严重的心理健康问题。其中,女教师的心理健康状况明显差于男教师;阳性症状检出率排在前三位的因子是：强迫症状、躯体化和抑郁;在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖因子得分方面,高校教师明显高于全国成人常模,具有显著性差异。     

证券投资学课程的考核方式方法改革

证券投资学是一门理论和实践密切结合的多学科交叉课程,在学生综合能力培养的课程体系中居于重要位置。通过课程考核方式方法的改革,全面构建＂知识＋能力＂和＂过程＋结果＂的科学系统及人才培养与能力的考评模式,实现对学生学习全过程的能力考评。对促进教师教育观念的转变,促进学生综合能力与综合素质的提高,以及全面提升课程教学质量具有重要意义。     

高职高专大学生心理健康现状分析与对策思考

以探讨高职高专大学生的心理健康状况为目的，通过对1750名高职高专大学生进行SCL-90症状自评量表调查研究，结果表明，高职高专大学生SCL-90各因子得分均高于全国常模，心理障碍检出率为22.4％；男生心理健康水平明显高于女生；大二年级学生心理健康水平高于大一、大三年级。由此得出结论：高职高专大学生心理健康状况与自身的因素和所处的外部环境有着密切的关系，应重视和加强高职高专大学生心理健康教育工作。     

用数学方法对公务员进行综合考评的基本研究

用模糊数学综合评判的原理对公务员综合考评进行了基本研究。在明确综合考评意义的基础上，重点阐述了综合考评的数学原理，建立了多层次综合考评的数学模型，探讨了科学管理的定量分析方法，为公务员系统实现科学化管理做了有益的尝试。     

欧美国家学校心理健康教育对我们的启示

通过对欧美国家学校心理健康教育状况的深入了解，在符合我国国情的基础上，结合我国教育及学生心理发展的特点，学习并借鉴它们先进的理念和做法，从而促进我国学校心理健康教育的蓬勃发展，建成具有中国特色的学校心理健康教育体系。     

一种改进的模糊优化评测模型及仿真研究

用模糊数学综合评判的原理对教师综合评测及学科带头人的遴选进行了深入研究，重点阐述了综合考评的模糊数学原理，建立了改进的多层次多因素综合评测的模糊数学模型，给出了事务管理的定量分析方法，为人才考评与选拔提供了科学的方法。算法实用性好，可操作性强。     

社会支持对大学生心理健康的影响： 基于心理压力的中介作用

对武汉高校265 名学生心理健康的问卷调查结果表明：（1）朋友工具性支持、朋友情绪性支持能改善大 学生的心理健康状况。其中，朋友工具性支持对心理健康产生直接影响，朋友情绪性支持则通过缓解环境压力和 学习与生活压力间接影响心理健康。（2）师长工具性支持对大学生的心理健康有不利的影响，学习与生活压力在 师长工具性支持和心理健康之间有完全中介作用。     

绩效考核在岗薪工资制中的应用

通过对芜湖发电厂首次实施岗薪工资常态考核管理，以绩效考核成绩来作为调整岗薪工资的措施介绍，总结出运用科学的考核标准和方法，对职工的工作绩效进行定期考评的办法，并对绩效考核的意义及应用进行了分析。     

高职学生心理健康与社会支持研究

通过对高职学生进行抽样调查分析可见,本调查样本的心理健康状况好于全国常模。调查样本有明显症状的前几个因子依次为强迫症状、偏执、人际关系敏感及敌对,性别对样本的心理健康水平没有显著影响。文科同学的心理健康水平好于理科同学,二年级同学的心理健康水平好于一年级同学,学习成绩"中等"的学生心理健康水平最差,家庭经济条件越差心理健康水平越差,高职学生的社会支持主要来源于非正式社会支持系统中的家人和朋友。     

如何完善贫困家庭大学生社会人格和心理发展

贫困家庭大学生作为一个特殊的人群,其社会人格和心理发展状况越来越受到社会和高校的关注。将经济救助与思想政治教育和心理健康教育有机结合起来,从贫困家庭大学生心理健康问题的现状、成因及其教育对策等方面进行研究,有利于完善管理对策,健全资助体系。     

高校教师自我效能感与教师自主发展的关系

以120名高校教师为研究对象,采用方差分析、相关分析等方法,试图揭示高校教师自我效能感现状及教师自我效能感与教师自主专业发展的关系。结果表明：不同特征教师自我效能感存在差异,重点高校教师和高学历教师有更强的自我效能感;自我效能感各因子与教师自主发展各因子显著相关,是影响教师专业承诺、身心健康等自主发展因素的重要内在推动力。据此,提出了如何促进教师自我信念,使之成为激发教师内在工作潜能最有影响力的主导的建议。     

心理拓展训练与大学生心理健康教育的关系研究

大学阶段是大学生在智力和人格发展上趋于成熟和完善的过渡期,心理发育处于不平衡、不稳定时期,承受挫折和环境适应能力都比较差,在不同阶段会出现不同的心理健康问题,通过开展心理拓展训练,结合心理课程、心理咨询、心理环境建设来提高大学生心理素质,同时对大学生的团队精神、协作意识进行全新的培养,可以有效帮助大学生预防、改善心理问题,实现身心全面健康发展。     

基于属性数学的大学生心理素质综合评价

大学生心理素质是与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。大学生心理素质评价是以大学生心理素质为评价对象进行价值判断的过程,有助于大学生心理素质的优化与提高。为合理有效地对大学生心理素质进行评价,首先参考大学生心理素质的理论构建建立大学生心理素质评价的多层次评价指标体系,并利用属性层次模型得到了各个指标的权重。而后将属性综合评价系统应用于大学生心理素质评价,得出大学生心理素质评价的具体步骤,并通过一个具体的数值算例说明该评价方法是行之有效的。     

论贫困大学生心理健康危机及预防干预机制的构建

文章分析了阻碍贫困大学生健康成长的心理危机现状，分析了造成这些心理健康危机的主要原因，并在此基础上，探索了有效预防、调适和矫正贫困生心理危机的预防干预机制。从而帮助贫困生摆脱经济贫困与“心理贫困”的双重压力，改善他们的心理健康状况。帮助他们更好地实现人生价值。     

基于“三位一体”人才培养体系的大学生心理健康教育问题分析研究

鉴于大学生心理健康教育的重要性以及人格成长的需要,文章从“学校、家庭、社会”三位一体的人才培养体系入手,针对目前大学生心理健康教育存在的若干问题进行了探讨,并针对这些问题提出了相关改进措施,为高校大学生的健康成长和顺利完成学业提供了参考依据。     

高校图书管理员心理健康探析

文章通过“快乐指数”实证分析来看高校图书管理员的心理健康问题,对管理员的心理健康状况进行了分析,并提出了促进高校图书管理员心理健康的措施,阐述了管理员心理健康的表现以及对图书馆工作顺利开展的重要性。     

我校新生的心理问题,成因及教育对策

我校新生中存在着情绪，人际关系和学习等方面的心理问题，这些心理问题产生的原因在于新生个体内因与外因的共同作用，鉴于此，应采取增强学生心理健康，加强心理健康教育，建立学生心理档案等教育对策。     

渝东南地区中小学教师心理健康状况抽样调查

为了解渝东南地区中小学教师的心理健康状况,采用症状自评量表对该地区中小学在职教师进行了调查.调查结果显示:渝东南地区中小学教师的心理健康状况总体上比较良好,但女教师的心理健康水平稍低于男教师,已婚教师的心理健康水平稍好于未婚教师,中学教师的心理健康水平稍低于小学教师.