基于校园文化的高职院校育人体系构建

校园文化在高职院校育人体系构建中如构建师生信念、涵养师生德性、提升师生创新实践能力等方面有着重要作用。基于校园文化的高职院校育人体系构建,要以校园精神凝聚品德文化,培养职业道德;以素质训练打造技能文化,提高职业技能;以实践活动带动创新文化,提升职业创新能力;以载体建设拓宽育人途径,实现文化育人功能。     

高等职业院校心理育人机制构建

从高等职业院校心理育人工作开展、学生心理素质发展、院校心理教育教学团队成长三方面分析高等职业院校心理育人机制建立的需求。通过心理育人教育教学管理体系、心理育人教育教学服务体系、心理育人实践活动体系、心理咨询与危机干预体系的构建,打造专兼结合的教师队伍。构建高等职业院校心理育人机制是落实心理育人国家要求、解决学生需求的根本途径。     

应用型高校生物技术专业第二课堂实践育人体系建设研究

新时期,应用型高校的实践教学定位不断提升,实践教学作为第一课堂的延展,是贯彻落实实践育人的有效途径,是实现应用型生物技术专业人才培养的关键.由实践环节与校园活动组成的第二课堂,具有实践性、技能性与知识性等特点,能够为应用型高校生物技术专业实践育人提供诸多优势,从而实现体系构建.然而,受到实践资源、教师资源以及管理资源等因素影响,应用型高校在构建生物技术专业第二课堂实践育人体系时,仍旧面临着缺乏专业指导、思政价值难以凸显等现实问题.为此,应用型高校需从问题角度出发,将第二课堂作为核心,通过校企合作、教师培训以及机制构建等途径实现实践育人体系建设.     

高职院校心理健康教育存在的主要问题和解决方法探析

本文分析归纳出高职院校心理健康教育主要存在服务管理体系不健全、课程教育体系不完善、实践教育体系不深入、育人质量监控体系不科学、心理危机干预体系不协同、队伍不成熟等问题,提出通过构建"四维、三级"育人体系、完善课程思政体系、丰富实践教育体系等方法来逐步完善.     

大学生社会实践活动的创新与实践——以宁波工程学院为例

以宁波工程学院为分析个案,通过对在校大学生社会实践活动的指导及大学实践教育平台、考核机制的建立和运作,创新大学生社会实践育人体系,为不断丰富高校大学生社会实践教育模式提供必要的现实参考。     

《思想道德修养与法律基础》实践环节教学的探索与实践

实践教学是《思想道德修养与法律基础》课程实践育人的有效途径。沙洲职业工学院通过建立实践教学的保障机制、建设实践教学师资队伍、制定实践教学操作规范、构建符合实践教学特点的成绩评定体系等保证《思想道德修养与法律基础》课实践教学质量,提高了实践育人水平。     

高校文化育人的路径探索

高校文化育人是一个复杂的生态过程,落实文化育人的关键是营造"以文化人"生态、构建文化育人体系.一要营造良好的大学文化生态,为成就学生全面发展提供重要保障;二要挖掘优秀传统文化资源,彰显经典的文化存在意义,激活"以文化人"活力;三要在课程与行动之间,突出实践的文化意义,激活行为文化的育人机制,彰显文化育人课程化的价值.     

高校实践育人长效机制探究

实践育人是高校人才培养的重要模式,是大学生成长、成才的重要途径。在正确认识、深刻理解实践育人的科学内涵和构建高校实践育人长效机制重要性的基础上,以强化实践育人功能为前提,采取多种有效措施,积极调动和整合高校及社会各方面的资源,形成实践育人合力,着力构建高校实践育人长效机制,必将对高校实践育人工作的常态化和长效化建设起到巨大的推动和促进作用。     

科研育人提升地方本科高校人才培养质量 ——四川旅游学院的实践与思考

科研育人是实现立德树人根本目标的"十大育人"体系之一,是地方本科高校深化人才培养模式改革的重要途径。文章在分析科研育人内涵的基础上,结合四川旅游学院科研育人实践,提出了科研管理育人、科研活动育人、科研评价育人的三个具体实现路径;同时,通过总结学校科研育人实践经验,为地方高校科研育人提升人才培养质量提供参考。     

高职院校实施"七育人"过程中的问题与对策研究

通过问卷等方法,发现高职院校在实施"七育人"过程中,教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等方面都存在一定问题.针对这些问题,提出了提高高职教育地位,切实建设专职的思政教师和辅导员队伍,压实责任并构建"三全育人"体系,发挥"课程思政"的主渠道作用等策略.     

社会实践教育的育人功能与有效形式探讨——以艺术类院校为例

主要从大学生社会实践教育的内涵与功能,大学生社会实践教育的主要教育内容,艺术类学生社会实践教育可以采取的有效形式三方面入手。讨论在组织和引导大学生社会实践教育活动过程中,应本着社会实践教育形式要有效实现社会实践教育目的,促进实践教育规范化,提高实践教育的实效性,避免实践教育活动的盲目性、随意性的原则进行把握和选择。     

提升实践教学在现代法学教育中的地位与作用

从法学教育实践教学的现状调查入手,结合现代教育理念和现代法学教育的特点及实际需求,对法学实践教育进行重新的评价和认识,尝试用全方位的视角,对法学实践教学进行系统的思考和制度设计,在此基础上提出了改革常规法学实践教学模式、实行诊所式教育、发挥法律职业培训的功能和作用等切实可行的实施策略,从而为法学教育的有效改革提供有益理论探讨和实践尝试。     

实践性德育与认知性德育之比较研究

德育的目的不是为了懂得道德的教条,而是为了让人们能够实践道德精神。比较实践性德育和认知性德育的基本原理、具体特征、课程观、教师观和操作流程可以看出,以实践为起点和归宿的实践性德育是扭转德育实效性孱弱的根本出路,实践性德育的思想与实践已成为世界德育的主导,也必将成为我国未来学校德育的根本模式。     

"走出课堂面向生活"——高校德育新模式

中国社会对于学生的评价往往是以考试分数论成败,由此导致学生无暇关注社会生活。高校德育沿袭着课堂讲授为主的方式,导致高校德育效果不尽如人意。我们应依据人是社会关系存在的基本原理,本着实事求是的精神,运用具体问题具体分析的思想方法,通过建立健全社会实践运行机制等措施去建立和实施“走出课堂面向生活”新模式,以提高高校德育质量。     

高职院校学生实践能力培养机制的建立和完善

学生实践能力培养是高等职业教育的重要内涵。学校应从实践能力培养的条件、实践教学管理的机构、实现学生实践能力提高的措施和制度等方面给予保障,才能使学生实践能力的培养和提高真正落在实处。     

以实践教学为突破口增强高校思想政治教育实效性

增强高校思想政治教育的实效性,是高校思想政治教育工作者面临的现实问题,也是理论界研究的焦点。高校思想政治教育教学长期存在的理论实践相脱节、忽视实践教学,是导致思想政治教育实效性欠缺的重要原因。新时期广大思想政治教育工作者应从实践教学改革入手,增强高校思想政治教育实效性。     

旅游管理专业实践教学中的产学结合模式研究

在旅游高等教育中要注重理论与实践相结合,合理设置实践环节,体现行业的特殊性要求。通过系统的实践教学模式,培养学生从事该行业的素质、技能和情感。在调研的基础上,结合个案,提出具针对性的、切实可行的实践教学产学结合系统模式。     

加强实践教学 坚持四个“注重”

高职教育的一个根本任务就是培养生产、服务、建设、管理第一线技术性应用人才,应用性的要求具有较强的实践动手能力。本文结合高职教学管理的实践,指出了加强实践教学是提高动手能力的重要途径。在加强实践教学过程中,必须坚持四个"注重"。     

我院高分子材料与工程专业生产实习教学改革的探索与实践

生产实习是高等学校教学工作中重要的实践教学环节,根据我院高分子专业的实际,采用现场与仿真双结合的实践模式,在实习内容、实习方式及考核方式等方面进行了探索与改革,提高了学生的工程实践能力,实习效果好。     

士官实用英语课程教学的思政融入方式探索

为更好地使实用英语课程达到思政的浸润效果,首先分析了士官实用英语课程思政的融入现状与标准,然后提出了该课程点-线-面的思政融入方式,最后给出了该思政融入方式的教学实践与效果.教学实践表明,该思政融入方式是有效的,得到了学员的初步认可.