非智力因素对大学生就业力的影响及其培养路径

针对大学生就业中暴露出的非智力因素欠缺问题,剖析了非智力因素对大学生就业竞争力的作用以及非智力因素影响就业力的现状和原因,并就如何加强大学生非智力西素的培养,提升大学生就业竞争力,提出了一系列建设性措施。     

论体育教学与大学生非智力因素的培养

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素.因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,文章从需要、动机、兴趣、意志品质、良好性格等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行了探索和研究.     

试论大学生非智力因素的培养

本文阐述了非智力因素的涵义及其价值,指出了当代大学生在这方面的缺陷,阐述了在市场经济条件下强化大学生非智力因素培养的重要性和迫切性。对与非智力因素相关的能力培养的途径也作了较具体的介绍。     

培养大学生非智力因素的重要性及其对策

本在分析了智力因素与非智力因素的相互关系以及非智力因素对学习、成本的影响的基础上,提出了培养和调动大学生非智力因素的基本措施。     

论非智力因素在大学生学习中的培养

大学生阶段非智力因素比智力因素更为重要,通过培养动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素,可以充分发挥学生的学习主动性,对实施素质教育具有重要的指导意义。具体实施中教师通过师生互动培养大学生的非智力因素,校园环境等则起间接影响作用。     

试论大学生非智力因素的培养

论证了非智力因素在大学生智力发展和品德修养中的重要地位和作用，分析了环境，社会实践和主观努力与非智力因素的关系，并对非智力因素的培养途径做了简要的说明。     

大学生非智力因素培养的实验报告

对理工院校非英语专业大学生进行了非智力因素培养实验,并以英语学习情况作为参照。通过多种有针对性的教育手段的实施,表明非智力因素的培养对提高大学生的学习成绩和学习能力有显著的作用。实验班采取了讲座、演讲、竞赛、交流、适当施加学习压力等多种教育形式,学生的各项非智力因素普遍增强(91.9%),成绩比对照班明显提高(P<0.001),各种实验方法行之有效。同时也可以看出,培养大学生的非智力因素是高校教师一项长期而艰巨的工作。     

大学生创业教育中学生的智力因素、非智力因素

大学生创业教育涉及到教师、学校,学生等多方面,作为创业教育的接受者,学生在接受教育的过程中有智力因素,非智力因素的原因.     

校园文化与大学生非智力因素培养探析

通过对校园文化的概念，特性和功能，非智力因素的内涵及其作用的分析，就校园文化与大学生非智力因素培养，进行了探讨。     

校园文化与大学生非智力因素培养探析

通过对校园文化的概念、特性和功能， 非智力因素的内涵及其作用的分析， 就校园文化与大学生非智力因素培养， 进行了探讨。     

大学新生非智力因素与高考成绩的相关分析研究

学习者的非智力因素对学习成就有重要影响。通过对大学新生的非智力因素与高考成绩进行问卷调查研究,力图找出两者的描述性统计特征及总体分布特点,同时挖掘出与高考成绩显著相关的非智力因素子项,以便为教育者提供提升大学生学业成就的非智力因素策略。问卷调查结果表明:大学新生的非智力因素呈现偏低的状态,得分最低的是情绪稳定、自尊心和学习计划。整体上看,非智力因素总分与高考成绩属于中度正相关。与高考成绩的相关系数达到显著水平的7项依次是学习热情、有恒性、自律性、独立性、好胜心、专业兴趣和学习计划。这说明提高学生的非智力因素会直接提升学生的学业成就,教育者应该优先关注对学业成就影响最大的这7项非智力因素。     

大学生非智力因素培养探究

从目标、动机、心态和意志品质 4个方面探讨了对大学生非智力因素的培养。     

影响高职学生英语习得的非智力因素探索

在英语学习过程中,学生的非智力因素在很大程度上直接影响到学生英语习得的效果.文章从动机、兴趣、性格、情感和意志等方面对学生进行问卷调查并将调查结果进行分析.提出了提高学生非智力因素,促进学生英语学习的建议.     

浅谈高校体育对大学生的情商培养

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素，而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念，造成了大学生的情商低下。就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨，认为高校体育是大学生情商培养的重要手段，并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。     

非智力因素与高职院校学生成才

非智力因素是智力因素以外的心理因素的综合,在决定学生个体能否成才上尤为重要。阐述了非智力因素的内涵、国内外非智力因素研究状况、非智力因素对学生成才的作用,探讨了如何对学生的非智力因素进行培养等内容,旨在为高职院校学生非智力因素培养提供一些借鉴。     

简论大学生可持续发展能力的培养

本文简要论述了当代大学生可持续发展能力培养的必要性,提出了形成“树立主体可持续发展观念是前提,优化专业知识能力结构是基础,注重非智力因素发展培养是关键,开展键康的课外教育活动是手段”的机制,以不断发挥大学生的主体作用,增强在各个教育教学培养环节中锻炼和培养可持续发展能力的自觉性。     

我校学生英语学习困难原因分析

分析了我校学生在英语学习中产生困难的智力因素和非智力因素两方面原因.     

体育教学中学生非智力因素的培养

人的成才过程不仅取决于智力因素 ,还取决于非智力因素。对非智力因素的活动机制进行了分析 ,就体育教学中教师如何积极引导 ,促进学生的非智力因素的发展 ,提高其心理素质进行了探讨。     

对大学生创新能力培养的成长环境的思考

大学生的创新能力培养取决于智力因素和非智力因素的有机结合。在智力因素一定的情况下,成长环境对创新能力的培养起着关键作用。通过对高校创新能力培养环境的现状分析,本文对如何营造学校内的成长环境,推动大学生的创新能力培养提供了思路、实践和建议。     

谈职业学校化学教学中学生学习兴趣的培养

人的学习和成才过程,是一个智力因素与非智力因素相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程.兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素,对智力活动具有较大的影响.浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性,激起学生学习动力,使学生努力学习,自强不息,提高教学质量、是培养高质量技能型人才的目标落到实处的根本保证.本文探讨在中等职业学校化学教学中如何培养学生的学习兴趣,以培养形成学生良好的人格,适应就业的需要.