我院召开教书育人报告会

1991年5月23日下午,在学院大礼堂召开了我院教书育人报告会。会上,刘汉中代表基础数学教研室、赵玉林代表工程画教研室、杜超民代表物探教研室分别报告他们教书育人集体的先进事迹。接着,物探教研室的易宗富、油藏教研室的黄秉光、应用化学教研室的诸林,应用数学教研室的赵胜初等,分别报告了他们各自教书育人的先进个人事迹。我院近来开展教书育人评优活动,评选出系级教书育人先进集体15个,先进个人     

教学工作会议工作报告

<正> 同志们:我院的教学工作会议今天隆重地召开了。首先让我代表学院领导向辛勤耕耘在教学第一线上的全体教师,向教书育人、管理育人、眼务育人,保障正常教学秩序的全体同志表示衷心地感谢!这次教学工作会议,是在我院近年来教学工作取得长足发展的基础上召开的。会议     

高校教师教书育人工作的哲学思考

高校教师教书育人工作直接影响高校培养目标的实现。高校教师教书育人工作规范充分体现了高校培养目标与教育手段、传授知识与培育人才、思想性与科学性、理论与实践、知与行、言传与身教、马克思主义认识论与方法论的辩证统一。高校教师教书育人工作必须坚持从教师、学生的实际情况出发,理论联系实际,探讨抓住根本、突出重点、‘严’‘爱’结合、分层教育等行之有效的方法,努力提高教书育人的效果。     

关于高校教师教书育人工作经常化、制度化、规范化问题的探讨

<正> 十一屈三中全会以来,中共中央一直强调教师要教书育人,为人师表。为了响应党中央的号召,全国各高校相继开展了教书育人活动,通过这一活动的开展,广大教师对教书育人的认识有了明显提高,政治责任感增强,他们认真贯彻党的教育方针,全面关心学生的成长,结合自己的教学、科研和承担班主任、指导教师或辅导员的工作,言传身教,生动而有效地开展政治思想教育工作,改变了过去单由政工干部做政治思想工作的状况,这对于改善学校的思想政治工作,加强对学生的政治思想教育,促进教师队伍自身的思想建设起到了积极的作用。但是目前高等学校教书育人活动还未规范化、制度化;部分教师对     

在实践教学中教书育人的体会和几点建议

我们的教育方针历来是强调德、智、体全面发展,这就指明了教育的根本出发点是在于提高学生的全面素质。 全面提高学生的思想政治素质、业务素质、文化素质和身体心理素质,是我国社会主义物质文明和精神文明建设对教育事业提出的要求。近年来,国家教委高教司提出:“要把提高学生的文化素质作为面向21世纪高等教育改革的重要探索。”学院也把教书育人作为大事来抓,我们认为是正确的,同时对教书育人意义作了些思考。本文结合我们实验室的实际就     

教书育人永远是教师的神圣职责

本文根据党的十四大政治报告的精神,紧密结合工作实际,就在社会主义市场经济的今天,怎样看待教书育人工作的重要性及如何进一步做好教书育人工作等方面展开了论述,并具体介绍了一些做法与体会.     

论发展教书育人工作的广度和深度

高等学校的教书育人工作,在培养社会主义现代化建设人才过程中所具有的重要地位与作用,正在日益受到重视和加强,为从根本上改进和加强高等学校的思想政治工作,取得了良好的开端。但是,我们还应该清醒地看到,整个高校的教书育人工作尚未得到广泛深入的开展,还远远不能适应学校培养社会主义现代化建设人才的需要。因此,努力使教书育人工作向广度和深度发展,进一步造成教书育人的浓厚空气,更有效地为社会主义现代化建设培养合格人才,是高等学校刻不容缓的任务。     

浅谈如何提高扩招后基础课教学质量—理学系的实践探索

教学是学院的中心工作 ,教学质量是学院的生命线。作为承担全院大学数学、大学物理、图学等基础课课程的理学系 ,我们一直在思考 :“面对扩招 ,如何确保本科教学质量” ;“面对扩招如何提高基础课的教学质量” ;“如何把握和处理好扩招后教学上出现的各种情况”。多年来 ,理学系以教书育人为己任 ,向教学要质量 ,向管理要效益。为适应高等教育事业发展的需要 ,在探索新的课程体系、教学内容、教学方法 ,完善各项教学规章制度 ,严格教学环节 ,不断提高扩招后教学质量等方面作了一些尝试 ,确保了扩招后基础课教学秩序的正常运转和质量的稳步提…     

我校二级学院教学督导工作初探

本文对高校二级学院督导工作的现状进行了研究,阐述了二级学院教学督导工作存在的必要性,在此基础上结合我校二级学院教学督导工作的实践,建立了适合我校的二级学院教学督导工作机制。实践证明合理有效的二级学院督导工作是提高教学质量,沟通和协调教育管理部门、学生和老师之间关系的需要。     

教书育人工作初探

高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任。高等院校培养的人才素质如何,关系到国家的前途和命运。实践证明,要实现社会主义高等院校培养目标,必须发动广大教师教书育人。本文根据党的教育方针的要求,结合自己工作中的体会,试图对高等院校教书育人工作作一些初步探讨。     

对高工专土建专业教学改革的思考

目前高工专土建类专业在专业设置、课程体系、技能培养等方面都难以适应行业和社会发展的需要．因此应改变培养模式．按行业岗位需要设置专业．将“学科型”专业转变为“职业岗位型”专业,优化课程体系,强化专业基础．淡化专业．重视经营管理能力的的培养．按照“能力本位模式”培养学生的实践能力．重视人文知识教育．全面提高学生素质．     

干部思想政治教育的人文关怀与心理疏导

人文关怀的核心是尊重人的个体差异和需求,重视人自我价值的实现,促进人的自由全面发展。目前干部思想政治教育需要转变传统的教育理念,关注干部思想政治教育中人文关怀的内容,拓展其人文关怀实现的途径,通过积极的肯定、理解和尊重干部的现实需求、有效的心理疏导等方式提高干部思想政治教育的实效。     

论制度伦理视域下的社会腐败现象

本文从制度伦理的视域来分析和研究社会腐败现象的现状及问题,对新形势下领导干部思想道德出现滑坡和失范的原因进行分析,找出当前干部制度建设和社会腐败现象方面存在的问题。针对社会腐败现象中存在的问题,提出改进思路和具体对策,通过制度伦理的规范和引导,使领导干部始终坚持以人民群众的利益为出发点,思想道德水平不断提高,公平、公正地行使自己手中的权力,更好地服务于最广大人民群众的根本利益,促进社会的全面健康持续发展。     

自主学习形成性评价与实现机制的探讨

为了培养具有创新精神和独立思考能力的人才,课堂教学方式必须不断创新,而教学目标的实现依赖于教师和学生“双主体驱动”的耦合互动。通过“新制度经济学”课程的教学实践,研究学生自主学习形成性与其学习态度、学习行为及结果的相互关系与影响程度,探讨采用何种评价工具促进学生形成适合自己的学习策略,提供了评估经济学教学的一种新的实验方法,形成了衡量学生自主学习能力的系统性评价体系,达到了创新教学方法和实现人才培养的目的。     

论考试作弊的社会基础及对策

从分析考试作弊的社会基础入手，分析了考试作弊成风的社会性原因，并提出了相应的回归学历属性，强化能力本位；整治权力文凭，净化官场空气；力促公平诚信，严惩违规投机；加强监控手段，完善竞争机制四个方面的综合治理对策。     

加强过刊管理提高服务水平

论述了高校图书馆过刊资源的特点、价值和作用;指出了目前高校图书馆在过刊管理和服务方面存在重书轻刊、馆藏数量不大,重藏轻用、馆藏质量难以提高,人手不够、馆藏文献未做深层次的开发,管理手段落后、工作人员素质不高影响过刊的利用率等问题;提出了加大投入、保证馆藏过刊的优势,确立管理就是服务的原则,树立服务意识,提高人员素质,从基础业务工作抓起,实行科学管理,利用计算机和网络,实现过刊管理和服务的现代化,做好过刊导读工作,加强对过刊的开发利用等解决问题的措施。     

安全通论（16）--黑客生态学

影响网络空间安全的主角是黑客,控制住了黑客就掌握了安全。而控制黑客的最有效手段,就是控制黑客的生态环境;为此,需要首先设法了解这个生态环境。试图在最简单的情况下(即,单种黑客工具),揭示黑客群体的诞生、发展、合作、竞争、迁移、死亡等生态环节的动力学特性,如黑客数目或密度的解析公式、平衡态的局部或全局稳定性、周期系统的周期解的存在性和稳定性、持续生存性等。同时,还给出了控制黑客生态环境的一些建议,如何时动手,何时放手,第一道防线设在哪,第二道防线设在哪等。     

国外体育产业服务链建设比较研究

从服务链的视角考察,采用比较分析法和文献分析法对美国、日本、韩国等国家体育产业发展进行比较,其特点主要表现为:政府高度重视体育产业发展、加强体育场馆设施的建设、促进中介服务组织的成长、构建和完善体育产业服务链。发达国家体育产业发展对我国的启示主要在于:增加政府投入和政策扶持,加强体育场馆设施建设;引入市场机制,提高体育产业活力;加快体育中介服务组织建设;建立和完善体育产业服务链。     

当前我国的风险投资管理面临的困难与建议

现阶段我国风险投资管理面临许多问题,主要体现在投资要素、投资决策、管理过程、整体战略、投资过程和经营的理念等方面。要解决这些问题,要求投资要素注重集成化,投资决策注重科学性,日常注重跟踪管理,战略上注重退出的时机的把握,投资管理注重进一步的投入。     

论《理论力学》教学

针对如何提高中专《理论力学》课程的教学质量?首要明确专业的培养目标,教学计划规定课程的地位和作用,以“必需够用为度”,按国家教委制定的课程基本要求为教学目的,精通基本要求的内容,恰当地处理轻、重、难、易协调关系,认真编制和实施授课计划。端正教学思想,以教师为主导、学生为主体,及时分析研究引导,提高学习的积极主动性。课程教学中充分运用启发式．贯彻直观性教学原则,密切联系工程实际,突出重点、突破难点,共同达到教学目的,保证教学质量。