通信电子类专业导师制培养模式初探

高校实施本科生专业导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。本文针对国内部分高校本科生导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对通信电子类专业实施本科生专业导师制的人才培养模式进行了探讨。     

卓越人才培养的本科生导师制的探索与实践——以南昌工程学院瑶湖学院为例

深化本科教育教学改革,提高人才培养质量,需要借助于卓越人才培养的本科生导师制的有效实施。南昌工程学院瑶湖学院在卓越人才培养的本科生导师制的探索与实践方面积累了一定的经验。通过分析学院卓越人才本科生导师制的培养模式、实施成效、模式创新以及存在的问题,进一步探索了卓越人才培养的本科生导师制的优化路径。     

高校本科生导师制与新时期人才培养研究

导师制的理念起源于英国,在经历了几个阶段的发展历程后,成为了高等教育人才培养中的重要环节。近年来,国内众多本科高校开始尝试实施本科生导师制,以期适应新时期的应用型人才培养模式。与高等教育相对发达的西方国家相比,本科生导师制在我国依然处于探索阶段。梳理了本科生导师制的发展历程,结合国内高校本科生导师制实施中出现的问题和不足,为本科生导师制的有效实施提供可行性建议,为新时期应用型人才培养助力。     

“三段式”实用型口腔医学人才培养方案的实践与探讨

本科生导师制是我国高校素质教育的有益尝试,在此对福建医科大学口腔医学院实施四年的"三段式导师制"进行调查、分析、总结,并对实施策略进行中期反馈、调整,以期建立更加完善、可行的本科生导师制度。     

本科生导师制实施状况调查与分析——以北京电子科技学院行政管理专业为例

通过对北京电子科技学院行政管理专业四个年级的200多位本科生所做的问卷调查以及后续的个人访谈,分析本科生导师制实施的必要性和可行性,总结行政管理专业学生对本科生导师制的期望,指出导师制实施中存在的问题,进而对发展对策进行讨论。     

高校本科生导师制研究

本科生导师制是近年来我国高校正在探索和实践的一种新型本科生教育管理制度,它对于深化本科生教育管理改革和培养高质量优秀人才都有着积极的作用。但在具体实施过程中存在着制度不健全、流于形式等诸多问题,直接影响到了本科生导师制实施的效果。因此,加强制度建设、创新实现形式、建立导师和学生双向选择机制对于本科生导师制顺利、有效地实施至关重要。     

新工科建设背景下本科生导师制实施效果分析

为分析新工科建设背景下本科生导师制的实施效果,以应用型地方本科院校为研究对象,采用问卷调查法和访谈法收集学生对本科生导师制满意程度等信息,分析了本科生导师制的实施效果及存在的问题,提出了相关对策和建议。研究表明:学生与本科生导师交流是通畅的,其中76%的学生会主动去联系自己的本科生导师,60%的学生偶尔联系,24%的学生缺乏主动性;学生对本科生导师工作的评价较满意,比例占到了77%;学生对本科生导师制是支持的,其中86%的学生支持双向选择制度。建议:明确导师工作,推动导师制合理发展;建立评价体系,掌握导师制实施效果;加强学校管理,完善导师制相关制度。     

实施“导师制”培养模式的研究

在探讨本科教育改革的新思路中 ,分析“导师制”对提高本科生的创新素质以及学风建设的积极意义 ,并就在本科生中实施“导师制”培养模式应注意的问题提出了建设性意见。     

基于“三全育人”的本科生导师队伍建设途径研究

本科生导师制是大学教育的重要手段,但目前国内的本科生导师队伍建设仍存在诸多问题。以"三全育人"为指导理念,尝试从导师的选拔、导师与学生的双选、导师制的保障机制和不同导师岗位的设置等四个方面来探索本科生导师队伍的建设途径。     

学分制条件下本科生导师制的构建探讨

在学分制条件下实施本科生导师制,是当前大学生管理体制、育人体制改革一个重要突破口,是充分发挥学生个性的一种教育管理手段。文章主要探讨如何构建导师制,阐明了导师制在学分制管理制度下的重要性和导师制存在的问题,提出了推行和完善导师制的对策。     

基于“导师制”教育模式培养工业分析应用型人才的初步探讨

本科生导师制作为一种人才培养模式,通过导师在不同阶段的个性化指导,夯实学生的综合素质能力,为未来的发展打下良好的基础。阐述了本科生导师制的教育理念和实践类型,简单分析了在吉林化工学院实施本科生导师制的可行性,并提出了仍需完善的若干措施。     

成人高等教育专业导师制培养模式浅析

高等教育实施导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。成人教育是高等教育体系的有机组成部分,是全民教育和建设学习型社会的重要实现形式。文章针对国内部分高校成人教育导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对成人教育导师制培养模式进行了探讨。     

工科院校本科生导师制探索与实践

经济全球化的新形势对高校本科生的综合素质与能力提出了更高要求,现行的高校教育体制难以满足社会的需要,本科生导师制作为一种新的教育模式适时而生。系统阐述了本科生导师制在我国推行的必要性,分析了部分高校推行本科生导师制的现状,针对存在的问题,探讨了完善本科生导师制的实践措施。     

本科生导师制研究:回顾与前瞻

近年来,学术界围绕"本科生导师制"的主要类型、现实意义、实践路径等几大主题,对"本科生导师制"展开了初步研究,取得了阶段性研究成果。但综合而言,当前"本科生导师制"研究尚处于起步阶段,还存在着研究队伍弱小、研究质量一般、研究广度和深度有待拓展等诸多需要改进之处。今后,应在加强研究队伍建设、拓展研究广度和深度、提升研究质量等方面下功夫。     

初探本科生导师制

导师制是牛津大学独具特色的教育体制,历时几百年而长盛不衰,为牛津大学带来了极大的荣誉。我国高校在本科生导师制的实施上借鉴了牛津大学的导师制,但也因高校师生比过低的具体校情带来了诸多问题,笔者对此进行了阐述,并通过实践提出了具体的解决办法。     

独立学院本科生导师制人才培养模式的组织机制研究

组织机制是独立学院本科生导师制人才培养模式的保障,可以促进导师制效能发挥,提高人才培养质量。在分析独立学院导师制实施的背景和现状的基础上,依据组织理论,设计出独立学院导师制人才培养模式的组织机制,为独立学院实行导师制提供了理论基础和方法借鉴。     

在土木工程专业本科生中实行导师制的思考和实践

在本科生中实行导师制是新形势下加强学风建设的一项新举措,是目前高校专职学生工作队伍的有益补充,我系在全院首先实行了本科生的导师制,本文论述了实行导师制的基本思路及应注意的问题。     

推行本科生导师制 培养应用型创新人才

培养应用型创新人才是建设创新型国家,加快落实提高自主创新能力,构建国家创新体系的需要,而本科生导师制是培养应用型创新人才的有效途迳。实施本科生导师制,有利于营造培养应用型创新人才的教学环境、育人机制和成才空间。同时,在实践过程中,需要注意转变传统教育观念、正确处理导师与班主任或辅导员的关系以及导师与教师的关系等几个问题。     

石油工程专业本科生导师制的探索与实践

介绍重庆科技学院对石油工程专业本科生实施导师制的基本做法和效果。在分析2008年开始实行的一对多的大导师制存在的不足和问题的基础上,着重在大三、大四高年级实行小导师制,每个导师结合自己的教学和科研任务指导5~8名学生;同时建立和完善了有关监督、考核和激励制度,取得了较好的效果。     

学分制下本科生导师制体系构建

本科生导师制是学分制下高等教育改革的一项重要举措,也是适应现代化知识经济发展的必然趋势。学分制下本科生导师制既可以充分发挥教师在教育中的主导作用,也为学生提供锻炼自己才能的机会和条件,是一套本科生个性发展和创新培养的新模式。本文探讨了学分制下本科生导师制体系的构建,提出了本科生导师制的总体思路、导师遴选的原则和条件、导师的主要职责、工作方式及考核管理等。