基于Internet资源的探究学习模式的教学设计

Internet上具有丰富的教育信息资源，在Internet环境下开展探究式学习，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，并发展创新思维，对培养学生的自主学习能力，进一步提高学生的信息素养，起着积极的作用。本文在分析此种学习模式理论的基础上，提出了该模式教学设计的基本原则和步骤，探讨了该模式在教学中的具体应用，给出了在教育信息化背景下进行信息化教学的一种具体方法。     

现代医学信息资源的利用

随着社会信息化进程的不断加快，医学科学的日新月异和现代信息技术的突飞猛进，对于学习信息知识，提高信息素养，掌握信息技术，利用信息资源，显得十分重要。只有这样，才能适应医学科学的发展，跟上信息时代的步伐，做知识信息的主人。     

教育信息化：高等教育改革的新命题

教育信息化就是使现代信息技术在教育中充分运用，促进教育现代化。通过对教育信息化的内涵、特征及其作用的系统了解，可以把握教育信息化与高等教育改革的内在关系。在教育过程中我们必须以提高认识，改变传统教育理念；改革传统的教学方案；加强教师信息技能的培训，提高教师的信息素质；改变传统的学习模式等思想来进行教育改革。     

企业信息化的自组织思考

从自组织形成机理的角度分析了企业信息化的动力、内涵，认为企业自身的自组织进程和其信息子系统的自组织进程交织在一起，构成企业信息化的复杂性，信息化成败的关键在于创造适合企业信息化自组织进化的条件，激发企业信息化的自组织进程，提出信息子系统必须与企业整体进化过程相匹配，尤其应该重视人的作用和信息子系统建设过程中所形成的工作规范、习惯和模式。     

从SARS危机重新审视教育信息化

突如其来的SARS令教育界无所适从。人们正在重新审视网络等信息时代的产物。教育信息化是应对突发事件的最佳选择。必须加强师生的信息素养，进行信息技术与教学的整合，使学习和技术之间形成新型的认知伙伴关系，以建立一种新型的学习生态系统。     

基于Internet资源的探究学习模式的教学设计

Intemet上具有丰富的教育信息资源,在Intemet环境下开展探究式学习,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,并发展创新思维,对培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的信息素养,起着积极的作用.本文在分析此种学习模式理论的基础上,提出了该模式教学设计的基本原则和步骤,探讨了该模式在教学中的具体应用,给出了在教育信息化背景下进行信息化教学的一种具体方法.     

通信兵在军队信息化建设中的职能任务的研究

未来高技术战争，谋求信息优势、争夺制信息权将贯穿作战行动的始终，谁获取的信息多、处理的信息快，谁就拥有作战的主动权。因此，我们应从适应时代发展和战略全局的高度，充分认识通信兵在现代军队信息化建设中的重要作用，不断增强通信兵的责任感和使命感。本丈在着眼打赢未来高技术条件下信息化战争的前提下，研究了通信兵在军队信息化建设中的职能和任务，指出只有通过大力发展高技术装备，努力培养高素质人才，才能实现跨越式提升我军信息化作战能力。     

档案信息化建设与档案的开发利用

档案信息的开发利用是对档案记载信息的采集、加工、存贮和榆出的工作。加快档案信息化建设是促进档案信息开发利用的重要途径，就高校档案信息化建设及档案信息的开发利用状况、存在问题及解决方法，提出几点探索意见。     

基于移动条件下的商务英语专业数字化资源库建设研究

移动学习契合当代信息变革下学生的学习特点和学习方式,为学生线上线下及课内课外搭建了一个连续的学习平台,是教育信息化的必然要求。文章提出商务英语专业资源库建设的原则和策略,可以提高资源库的针对性、有效性,有助于提高学生的学习效率,具有积极的现实意义。     

校园网络多媒体管理系统应用与开发

信息技术飞速发展引发了一场关于知识的全方位的革命，它不仅改变了我们的学习手段和学习环境，更改变了我们的教学观念。“教育要面向现代化”，站在信息和信息技术对教育作用和影响的高度，并结合我国教育的实际情况和特点，合理和充分利用现代信息技术和网络手段，建设“数字校园”，从而把我国教育信息化工作推进到一个新阶段。     

TRL-SS整合模式在高校教学中的实施研究--以“网页布局与配色”课程为例

目前,教学资源库（TRL）在高校教学中有举足轻重的作用。经过一年多的教学实践,发现TRL 具有开放性不够、缺乏实时互动、缺少信息推送等不足。为使TRL 更好地服务于教学,提高学生的学习主动性和课程教学效果,文章在研究社会性软件（SS）在教学中应用的基础上,提出TRL-SS 整合模式,并以“网页布局与配色课程”为例,具体阐述TRL-SS 模式在课程教学中的实施。经由对实施效果的调查分析,发现TRL-SS 模式激发了学生的学习兴致,提高了学生的课堂参与度,取得了良好的教学效果。TRL-SS 模式为高校教学改革提供了可借鉴的路径。     

浅析网络平台在人力资源管理课程教学中的应用

随着信息技术的高度发展,越来越多的信息化教学方式被运用到大学课堂。网络教学对提高大学课堂教学的实效性、互动性、灵活性等都有重要意义。网络技术与教学整合的新的教学模式可将以老师为主的讲授课堂逐步转变为以学生学习和咨询型为主的互动型学习课堂,并且还可开辟第二课堂,让师生分离下的远程教学也能取得良好效果。本文主要结合人力资源管理课程的实际性,部分教学内容可结合网络平台,充分调动学生的积极性,让学生与老师互动,使学生加深对所学知识的理解和运用。     

信息技术环境下建构主义学习理论对学习的影响

信息技术不但改变了人们的生活方式和生产方式,而且也改变了人们的思维方式和学习方式。建构主义学习理论引入国内和信息技术的深入应用,又改变了传统的“教”和“学”。本文讨论了信息技术环境下,建构主义学习理论对学习产生的正反两个方面影响。     

大学英语网络化自主学习教学模式与评价体系的构建

大学英语教学模武改革成功的一个重要标志就是网络化自主学习教学模式的形成。基于任务、基于问题的主题网络教学模式及其评价体系的构建为大学英语教学提供了一个新的模式,多种实用易操作的评价量表为形成性评价提供了很好的依据,该模式与评价体系为大学英语教学提供了延伸空间,优化了大学英语教学。     

基于“学教并重“架构多媒体资源库建设

将奥苏贝尔的"学与教"学习理论与建构主义学习理论有机结合,将以教师为中心和以学生为中心的教学模式合理整合,探索一种基于网络信息技术的"学教并重"的教学模式。     

浅谈利用网络信息资源促进大学生英语自主学习

针对网上英语信息资源共享繁多、复杂给大学生英语学习造成很大障碍的问题,介绍了网上英语学习资源类型,并提出了高校英语教师为大学生提供关于英语方面的网络信息服务的措施。作为一种丰富的信息来源,网络教学模式的开发及使用是必不可少的。本文从自主学习与兴趣出发,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,探索创建英语学习环境的有效途径。     

RACES大学英语范式教学中批判性思维的培养策略

所谓RACES大学英语范式教学,即突出强调在教学过程中五种类型学习模式的有机结合：Researching（研究型）、Autonomous（自主型）、Cooperative（合作型）、E-learning（网络学习型）、Sustainable（可持续型）。这些教学模式,不仅传授学生语言知识和文化知识,尤其注重对大学生批判性思维的培养和引导。本文以培养大学生批判性思维能力的目标出发,结合大学英语教学实例,分析可以通过强调教师在学习过程中的协调和指导作用,促进学生的独立思考能力;科学设计教学程序,结合解决现实问题,激发学生学习动机,提升批判思维能力;推进社会化合作型学习,强调学习的创造探索过程,激发和培养大学生的批判性思维。     

基于普适计算的高校泛在学习环境研究

泛在学习是普适计算环境下的一种无所不在的学习模式。在阐释普适计算带来的计算和信息服务模式变革的基础上,提出泛在学习环境的参考概念模型并详细描述了泛在学习环境的特征,针对泛在学习环境的基本要素,从硬件设施、学习资源和软件平台等三个方面就高校如何构建泛在学习环境做了深入的剖析。     

基于行动导向的“电气控制与PLC”课程教学改革研究

基于《电气控制与PLC》课程的特点和对毕业生的就业岗位调研,重新确定了《电气控制与PLC》课程教学任务,设计了教学情景、教学内容和多样化考核模式,课堂教学采取“教、学、做”一体化,形成了“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动导向教学模式,并借助现有实验实训设备设计了课程实训项目．实践证明,采取行动导向教学模式,教学效果显著提高,既培养了学生的实际动手能力、团队协作能力和创新能力,又提高了学生的就业竞争力．     

学习稳定性的认知神经机制

学习稳定性是从学习可塑性的角度考察知识掌握的程度,它囊括了记忆巩固模式中可塑和各个行为阶段—从记忆形成到记忆巩固再到正确行为的实现,有效地解释了从学习到正确行为的进程。稳定性还吸纳了行为控制理论、信息理论与认知学习理论的合理成分,以及Ebbinghaus的记忆巩固和Craik的记忆容量保持理论,使学习可塑的信息加工过程得到了重新定位和补充,因而与可塑性相比,学习的稳定性更有利于综合解释记忆、学习和正确行为之间的关系,更有利于进一步支持有关的理论建构、功能研究以及教学策略的开发与验证。