建构主义在高校体育教学中的适用性探讨

介绍了建构主义的知识观、学生观、教师观和教学主张。认为体育运动的直观性、协作性和互动性,为建构主义教学实践提供了条件。以跨栏教学为例,提出了基于建构主义的体育课堂教学模式。借鉴建构主义理论,体育教学应当注重课程教学设计,营造学习情境,既注重学生的主体地位,又充分发挥教师的主导作用。     

基于建构主义理论的管理学教学方法探讨

产生于上世纪60年代的建构主义理论以其独特的知识观和学习观影响了教育教学理论和实践,在此通过对管理学的学科特点分析入手,试图基于建构主义的理论来探讨管理学的教学方法问题。     

编译原理课程的教学改革思路

编译原理是计算机专业的一门重要基础课程。基于对编译原理教学现状的分析,结合作者的教学实践,文章指出了目前编译原理教学中存在的问题,给出了编译原理教学改革的基本思路。     

建构主义理论下的多媒体英语教学模式

文章从建构主义理论出发,提出了英语教学中传统教学观和建构主义教学观的基本特征,并进一步探讨了在多媒体环境下的英语教学模式,即支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学模式,以及学习者的认知是如何在这些方法中最终完成意义建构的。     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

建构主义理论在原子物理学网络教学设计中的应用

阐述了建构主义学习理论的基本特征及建构主义的教学观,分析了建构主义学习理论应用在原子物理网络教学平台设计中的意义和效果.     

建构主义学习理论和大学英语多媒体教学

通过对建构主义学习理论的基本观点的介绍，比较了建构主义教学观与传统教学观的区别，指出建构主义教学必须满足一定的奈件；而大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求；强调了建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点，使建构主义学习理论贯穿于整个多媒体英语教学中。     

建构主义理论在原子物理学网络教学设计中的应用

阐述了建构主义学习理论的基本特征及建构主义的教学观，分析了建构主义学习理论应用在原子物理网络教学平台设计中的意义和效果．     

建构主义视阈下的高等数学课堂教学探讨

高等数学教育的重点是培养学生的自我学习能力,使其成为具有创新能力的高素质人才.建构主义为此提供了可借鉴的学习理论和实践指导.从建构主义学习理论的视角,对如何提高高等数学课堂教学效果进行了探讨,提出了应用心理发生原理、设置情景性教学、开展意义的建构等相关策略.     

论思想政治理论课实践教学资源整合利用的原则

实践教学资源缺乏是高校思想政治理论课实践教学难以实施的重要原因。遵循一定的原则,加强对实践教学资源的整合与利用,是缓解当前思想政治理论课实践教学资源紧张矛盾的重要途径。进行思想政治理论课实践教学资源整合利用必须坚持的原则有:实事求是原则、因地制宜原则、效益性原则、广覆盖性原则和针对性原则。     

整合实践教学资源提高思想政治理论课教学效果

通过对思想政治理论课实践教学资源内涵的界定,对当前思想政治理论课实践教学资源整合现状分析,提出了整合实践教学资源的原则与途径。     

基-TCDIO模式的计算机组成原理课程教学探讨——以湖南工程学院为例

计算机组成原理是一门理论与实践相结合的课程,该课程特别注重学生实践能力的培养。通过简要分析CDIO工程教育理念,围绕CDIO教学模式对计算机组成原理的教学改革可以提出以下实践措施：利用多媒体教学,建立教学网站,实施案例教学,注重实践教学,提高学生动手能力,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设高素质教师队伍。     

项目教学法在高职应用英语核心课程中的应用——以“建筑英语”为例

项目教学是一种以学生为中心、以实践探究为中心、以项目活动为中心的学习模式。它可以使学生在具体的项目实施中,将学习的理论和具体的实践结合起来,发挥主观能动性,锻炼自己的实践能力。这一强化实践、有效构建学生职业能力的教学方法符合高职应用英语教学培养的目标,可以促使建筑类高职应用英语专业核心课程的改革和创新。     

对热力设备检修工艺课程一体化教学的思考

一体化教学是当前顺应职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法。它以理论与实践紧密结合为基本原则,以切实提高学生实际操作技能水平为主要内容。热力设备检修工艺是一门理论性和实践性紧密结合的课程,它综合检验学生的操作技能、分析机械装配原理和金属材料、识图等综合素质能力,使学生熟练掌握热力设备检修的基础工艺技能,为今后的职业生涯奠定坚实的基础。因此,打破理论、实践分开教学的常规教学方法,采用一体化教学不仅提高了教学水平,而且达到了培养学生综合素质的教学目的。     

网上学生评教组织方式及优化研究

针对网上学生评教方式特点，按照组织要素论和控制论的观点，对学生评教组织方式演进、网上评教系统需求与实施方式进行了分析，从网上学生评教有效性的遵循原则和组织方式优化方案两方面探讨了相关策略。     

前厅与客房管理课程的教学改革实践

本着理论与实践结合、提高学生实践能力的原则,结合酒店管理专业课程教学改革的需要,对前厅与客房管理课程进行了一些改革尝试,主要包括教学内容、教学方法、教学手段、实践环节及考核方法的改革。     

略论高等工程专科学校数学课的课程建设

高等工程专科学校数学课的课程建设不能照搬本科院校的模式,要贯彻基础理论的教学以应用为目的,以必需、够用为度的原则,理论联系实际,强化应用,要与计算机结合进行教学,培养学生工程计算能力。     

基于项目教学的综合布线课程教学设计

根据楼宇智能化技术专业学生的职业能力要求,对综合布线课程进行项目式教学设计,解决了传统教学模式理论和实践脱节的问题,在项目设计上从简单到复杂,教学上充分体现了以学生为主体的原则,把工程实践和理论完全融为一体,实现了真正意义上的工学结合。     

基于“中国近现代史纲要”课程改革的思考

中国近现代史纲要是全国高校思想政治理论课改革后的新设课程。本文就中国近现代史纲要的课程定位、专题教学的实践和应遵循的原则以及加强教学双方理论与实际的联系等进行探讨。