项目教学法在高职应用英语核心课程中的应用——以“建筑英语”为例

项目教学是一种以学生为中心、以实践探究为中心、以项目活动为中心的学习模式。它可以使学生在具体的项目实施中,将学习的理论和具体的实践结合起来,发挥主观能动性,锻炼自己的实践能力。这一强化实践、有效构建学生职业能力的教学方法符合高职应用英语教学培养的目标,可以促使建筑类高职应用英语专业核心课程的改革和创新。     

情景模式的项目教学法在《物流采购管理》课程教学中的应用

《物流采购管理》是一门专业性很强的物流管理类专业学科，但由于条件限制，传统教学缺乏实践操作性，教学过程与学生的期望有一定的差距。我们引入情景模式的项目教学方法，由教师根据教学的需要将复杂和繁琐的课程体系模块化，用实践项目对模块进行分解，并通过任务的形式来进行完成，由学生自主地进行完成项目的教学模式。这种模式改变了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题，有利于激发学生的学习采购管理热情和积极性，培养学生独立分析和解决问题的能力。     

高职理工类专业英语项目主题式教学模式实践探索

项目主题式教学是以项目为中心、学生在教师的指导下完成系列学习活动的一种教学模式。以黄河水院环境与化学工程系的环境监测与治理技术专业、工业环保与安全专业为实践对象,从课程内容、教学模式、教学评价等方面,进行了项目主题式教学的尝试。实践证明,项目主题式教学模式有助于学生对所学知识深化理解、融会贯通,同时能够激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力、探究性学习能力,进而促使学生语言综合运用能力的提高。     

基于项目导向的计算机教学改革

项目导向计算机教学改革,是一种以学生为中心的探究性学习模式,结合教学实践,探讨了基于项目导向计算机教学模式的特征和改革要求,教学模式的项目选择、计划制订、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价等6个步骤。     

图形图像制作专业改革与建设的探究

传统的图形图像制作专业人才培养模式已经不能适应目前市场对该领域人才的需求,为改变这一现状,提出了紧密型项目工作室教学模式,在加强理论教学的同时更注重学生的实践制作能力的培养,加强校内项目工作室和校企合作的建设。     

双元制教学模式中《计算机应用技术》课程的教学改革实践

德国的"双元制"教学模式是各国长期学习的榜样。文章从"双元制"培养模式的特色出发,结合我国的教学条件,分析现有的教学模式,提出了"项目启发-讨论实践-综合展示"的创新型教学模式,并将该模式应用在电缆类专业《计算机应用技术》课程的教学改革中。教学实践的结果表明,该模式在激发学生的学习兴趣,提高学生的综合应用能力等方面,取得了良好的效果。     

项目教学模式在居住建筑设计课程中的应用

为适应高职技能型人才培养,针对居住建筑设计课程教学存在的问题,提出了项目教学模式的实施方案．具体阐述了小别墅建筑设计中项目教学的各个实施环节,分析了实施效果．实施项目教学模式旨在通过技术运用的学习实践,着重培养学生的实践能力,使学生在实践与创新活动中不断提高其专业技能与综合素质．     

“无线传感器网络”课程教学模式探索

针对传统物联网专业人才培养模式重理论、轻实践等问题,以物联网专业主干课程"无线传感器网络"为例,运用CDIO教学理念对该课程的教学模式进行探索和研究。通过探讨CDIO模式下的教与学,着力培养学生的学习兴趣,提高学生的实际动手能力、创新能力、工程实践能力和团队合作能力,为应用型本科人才培养探索新的思路和方法。     

商业设计项目与实验室教学关系的研究

现代艺术设计人才的培养,除了具有广泛扎实的专业基础知识,更重要的是具备较强的实践能力和创新意识,而实践能力的培养主要来自实践性教学环节。以实验室为依托,引入商业设计项目的教学模式,能够有效促进学生实践能力的培养。本文就高校设计实验室在大学生动手能力和创新意识培养中的重要作用进行论述。     

基于机器人的实践教学改革

以机器人为教学载体,开展了基于机器人的实践教学内容、教学过程、教学模式、考核模式的改革创新,在学生实践能力、自主学习能力、创新能力培养上有良好成效。     

抛锚式教学模式在大学英语精读教学中的应用

运用建构主义学习理论指导下的抛锚式教学模式,尝试在大学英语教学中改变传统的"以教师为主体"的教学模式,探索在大学英语精读教学中实施以学生为中心的课堂教学模式,加强学生在学习过程中的主体角色。应用结果表明:抛锚式教学模式在大学英语精读课堂中的应用锻炼了学生的自主学习能力,培养了学生的创造性、合作精神等素质。     

关于双语教学或采用外文教材授课的思考

在简要阐明我院双语教学或采用外文教材授课的背景的基础上 ,概要介绍了这一重大教学改革项目的总体规划与目前实施情况 ,最后通过详实的调查 ,指明了取得的成绩 ,并重点针对存在的一些问题 ,提出了五项可行的解决措施 ,以期使我院的双语教学或采用外文教材授课取得更大的成绩。     

论以内容为主的教学的评价

以内容为主的教学已经成为对传统ＥＳＬ教学的一种流行的补充。研究人员建议以此法来提高学生的语言能力。因为它的内容主题有助于增强学生的学习动力和兴趣,因此广大的都是也对此持肯定的态度。在过去１０年间,虽然在实施和改进以内容为主的教学的策略和技巧方面有了长足的进步,但是,对于如何对其进行评价这一问题仍然没有得到。无论是传统的主方测试还是内容成就测试均不足以解决这一问题。阐述了对以内容为主的教学的评价并举     

支架式教学模式在大学英语听力课堂中的应用

运用建构主义学习理论指导下的支架式教学模式,尝试在大学英语听力课堂中改变传统的"以教师为主体"的教学模式,探索在大学英语听力教学中实施以学生为中心的课堂教学模式,加强学生在学习过程中的主体角色。应用结果表明:支架式教学模式下的大学英语听力课堂强调学习过程中学生的主动性、建构性、合作性和交互性,这有利于建立以"主动参与、乐于探究、交流与合作"为主要特征的学习方式。     

数控专业实践教学的改革和优化

以扬州工业职业技术学院数控技术专业实践教学改革为例,指出实践教学是一个系统工程,不仅包括设备的投入、企业的参与、“双师型”教师队伍建设、实训教材建设、考核模式的改革等,更需要将这些内容进行优化,构建科学规范的实践教学体系,提高实践教学效果。     

工艺设计教学改革重在创造能力的培养

通过分析我国高等艺术院校的教学重绘画轻工艺设计,重技巧轻创造,重课堂练习轻实践的现状,阐明了高校美术教学改革的迫切性,提出以创造能力训练为核心培养美术设计专业人才的素质,并对工艺设计教学方法的改革作了初步的探讨。     

基于Web的CAI课件设计

随着多媒体技术和计算机网络技术的发展 ,网络教学已成为一种新型的教学方式 .本文介绍了目前网络课件的现状及改革的必要性 ,分析了基于Web的CAI课件的设计思想、设计原则及方案 ,并对其功能进行了比较详细的解释     

多媒体辅助——支架式教学模式在英语教学中的应用研究

展示了运用多媒体辅助技术及建构主义理论指导下的支架式教学模式，进行英语教学改革实验，以期提高教学效果和培养有创造性思维的人才。实验时间共一年。结果证明该教学模式较传统教学模式具有多方面显著优势。     

计算机辅助教学的特点及模式

本文论述了计算机辅助教育的意义、特点及模式,并对我校各专业中加强计算机辅助教育提出建议。     

6J 型干涉显微镜测量表面粗糙度的 CAI 软件设计

充分运用ＶＩＳＵＡＬＢＡＳＩＣ的强大图形及界面功能,实现了６Ｊ干涉显微镜测量表面粗糙度的计算机模拟,使该项的实验教学更加生动直观,改善了实验教学效果．