基于层次分析法的教学质量模糊综合评价模型及应用

针对高校教学质量评价的模糊特性,提出了基于层次分析法的模糊综合评判方法,构建了评判模型和评判方法,并给出应用实例.通过合理的确定评价指标中的权重,使定性分析与定量分析得到较好的融合,在一定程度上克服了只有定性的教学质量评价工作中的主观随意性,从而提高了教学质量评价的准确性、真实性和可操作性.     

基于层次分析法的教学质量模糊综合评价模型及应用

针对高校教学质量评价的模糊特性,提出了基于层次分析法的模糊综合评判方法,构建了评判模型和评判方法,并给出应用实例.通过合理的确定评价指标中的权重,使定性分析与定量分析得到较好的融合,在一定程度上克服了只有定性的教学质量评价工作中的主观随意性,从而提高了教学质量评价的准确性、真实性和可操作性.     

高校体育教师教学质量的模糊综合评判模型

运用模糊综合评判原理，结合高校体育教学的内在规律，建立了高校体育教学质量评估体系以及相适应的数学模型     

高职教师实践教学质量的模糊综合评判研究

实践教学是高职院校十分重要的教学环节,对实现人才培养目标起着极其重要的作用。在分析了目前高职院校实践教学评价过程中存在的主要问题基础上,结合高职实践教学的特点和人才培养目标,构建了一套具有高职特色、科学合理的实践教学质量评价体系;然后结合实例,应用二级模糊综合评判模型对教师实践教学质量进行量化评价与定性评判。结果表明,该模型有效,为教师实践教学质量的客观评定提供了科学依据。     

虚拟研发团队成员选择的模糊综合评判方法研究

团队成员选择是虚拟研发团队成功的关键因素之一.针对虚拟研发团队成员选择问题提出了一种基于模糊综合评判的选择方法,首先分析了虚拟研发团队成员选择的决策过程和选择思路,然后构建虚拟研发团队成员选择的评价指标体系,并利用模糊综合评判方法建立成员选择的决策模型,最后通过实例分析证明该方法的有效性和可行性.     

基于AHP-FCE装备课堂教学质量评估

为了全面地评估装备课堂教学质量,根据装备课堂教学的特点,构建了装备课堂教学质量评估体系,运用层次分析法(AHP)确定各指标的权重系数,采用模糊综合评判法(FCE)进行综合评定,得到装备课堂教学综合评价及综合评价排名.实例分析表明,基于AHP-FCE评估的结果更加客观,能够综合反映每名教员的真实教学水平和装备课堂的教学质量.这为提高装备课程教学质量提供了参考     

美国社区学院实训教学评价指标体系的启示及应用

社区学院是美国职业教育的主力军,通过对美国奥斯汀社区学院实训教学质量指标体系的特点进行研究与分析,进而提出我国高职院校在实训教学质量评价指标体系设定等方面的一些想法.在此基础上尝试构建了我国高职院校实训教学质量评价的指标体系,并以宁夏职业技术学院某课程的实训教学质量评价为例,运用模糊综合评判法对指标体系进行实证分析,验证了构建的评价指标是科学合理的,也是可操作的.结果表明,我国高等职业院校与美国社区学院都有很多相似之处,科学合理地借鉴美国社区学院实训教学评价的成功经验,有利于提升我国高等职业院校的实践教学质量.     

关于体育教学质量评估方法的探讨

本文介绍了模糊综合评判和定量累计评价这两个体育教学质量评估中的基本方法。并着重对模糊综合评判中的因素集合,组成集合、因素的权重等进行了探讨。旨在为体育教学质量提供比较客观的、科学的、全面的评估方法。     

教学质量的模糊综合评价

教学质量的模糊综合评价杨永清郭一戈［东北电力学院（教务处）（管理工程系），吉林１３２０１２］教师教学质量评价是对教学活动中教师行为以及效果的考查。模糊综合评判方法针对高等教学评价的复杂性及其评价指标的模糊性，采用模糊数学的理论与技术，对这种受多种因素...     

高校教学团队建设的思路、原则和构成要素

高校教学团队建设是国家教学质量工程的一个重要举措,高校教学团队建设作为一项系统工程,涉及团队内部建设和外部条件创造,团队自身内在素质的建设是高校团队建设的首要问题,建设思路、建设原则和团队建设构成要素的研究就是主要针对这个问题。