“电气控制与PLC”课程教学研究

从建筑电气与智能化专业的人才培养目标和"电气控制与PLC"课程的培养目标出发,分别介绍了适应该专业背景的"电气控制与PLC"课程的教学内容、教学组织、教学方法、教学网站建设和考核体系。提出的教学模式采用以项目为导向、以任务为驱动、"教、学、做"一体化的教学形式,使学生获得知识和建筑电气与智能化专业职业能力,同时也增强了学生学习新知识的能力和与人协作的能力。     

"PLC原理及应用"教学改革的几点思考

"PLC原理及应用"作为一门实践性很强的课程,在各大院校开设较为广泛.随着教学活动的逐步深入,多样化的教学模式、教学方法被江苏大学电气信息工程学院采用,并在实践过程中取得了较好的效果.这里着重介绍关于PLC课程的一些成功教学经验.     

“可编程控制器技术”课程教学改革探索

通过分析"可编程控制器技术"(PLC)课程教学中存在的问题和现状,依循CDIO理念对该课程进行改革。提出课程建设的大体思路,并对课程内容、教学方法、学习评价等方面的改革创新进行了分析。实践证明,这些改革既有利于学生对PLC课程基本理论的理解和掌握,又提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养了学生的工程应用能力。     

行动导向教学方法在PLC课程教学中的应用

结合当前职业教育课程改革的方向,就"基于工作过程的行动导向教学方法"在PLC课程教学中的具体应用进行了介绍,对其他课程的教学方法改革具有一定的借鉴意义。     

中澳项目PLC课程教学改革的探索

随着职业教育课程教学改革的不断推进,高职院校一些相应的核心课程实施课程改革势在必行,本文分析了中澳项目班电气类专业的主干专业课程"PLC原理及控制技术"课程的教学现状及存在的主要问题,并进行教学改革的初步探索。     

“PLC控制技术”课程改革与创新

文章对"PLC控制技术"课程的作用做了分析,并结合本校学习领域课程开发的实际,具体论述了教学内容体系的改革和教学方法的改革,最后还针对实验设备套数和总类不足提出了具体的建议。     

“电气控制及PLC技术”课程实践教学的改革与优化

本文提出了优化"现代电气控制及PLC技术"课程实践教学环节的一些方法和措施。为突破该课程现有实验平台的局限,提出从拓展实验平台、改进实验手段、优化实验内容三个方面共同着手来提升实验环节的教学效果。另外,针对该课程的特点,提出案例教学法的应用、网络资源和互动平台建设及建立社会实践机制这三种实践环节的优化措施。实践表明,经过实施优化后的实践环节,该课程的教学效果得到了较大改善,学生的实践能力得到提高、知识面得到拓展、就业竞争力得到提升。     

高职"电气控制与PLC技术"课程建设的探索与实践

精品课程建设是专业建设的重要组成部分,通过"电气控制与PLC技术"精品课程建设的实践,探讨该课程在基于工作过程的课程设计、教学内容和教学方法及考核方式等方面进行的改革与建设以及课程建设取得的成果.     

松下电工:PLC在不断完善中发挥优势

PLC从20世纪60年代发展到现在,已经获得了广泛的应用.尽管PLC在可靠性、操作性等方面都有明显的优势,但自1990年以来,所有的PLC厂家在推广自己的产品时,都会面临同样问题--如何说服用户在系统中采用PLC控制,因为许多没有接触过PLC的技术人员都认为PLC属于比较"难"的控制系统.随着PLC的日益广泛的使用和编程手段的不断完善,这些情况肯定会发生变化.     

谈"任务驱动"教学法在PLC课程教学中的应用

针对PLC课程特点及不同的教学内容,采用"任务驱动"教学法,更能提高学生的自主探索和相互协作能力,增强学生学习PLO的自信心和兴趣.     

项目教学法在电气控制及PLC中的应用

介绍引进典型电气控制项目"节能环保中水回用水处理厂智能控制系统"来辅助电气控制及PLC项目教学的开展,以实际工程项目为基础来设计教学模块、开展教学,使电气控制及PLC中的应用课程的绝大多数知识点都能在该项目中得以体现和应用,学生感受真实项目、学以致用,同时项目具有综合性,锻炼学生项目设计能力,提高综合素质,教学效果良好。     

轧钢自动化生产线仿真实训平台控制系统的研发

为提高PLC实训课程的教学水平和技术水平,本文以机械手、轧钢机和电机顺序启动三个PLC相关课程中较为经典的实训项目作为载体,开发了基于PLC和组态软件控制的轧钢自动化生产线仿真平台,包含上位机、组态软件、触摸屏、PLC、接触器、传感器等自动化系统中常用的典型配置,采用模块化的思想,提供多个实训项目,既可用作平时教学,亦可用作毕业设计。实践证明,教学效果明显,学生工程实践能力显著提高,达到预期的效果。     

PLC控制技术在机电专业教学中的教学模式改革探索

结合PLC控制技术课程在机电专业课程设置上的基本情况和PLC控制技术课程的特点,针对传统式教学在教学过程中存在的一些问题,提出该课程教学模式改革的必要性,介绍了项目教学法的特点,及其在PLC控制技术课程中的应用,结合项目实例介绍了项目教学法的实施过程。实施效果表明,项目教学法的使用有利于激发学生的积极性和主动性,能够培养学生的实际操作能力和创新能力,使学生的专业素质得到进一步的提高。     

"自动化综合实践"课程教学改革与实践

在对"自动化综合实践"课程教学改革的实践中,根据专业定位和岗位任职要求,按照校企合作的方式进行课程设计,根据浙江产业集群特征,确定九个实施项目,以西门子S7-200和GE Fanuc PLC为核心由浅入深构建综合解决方案.课程实践表明不仅项目设置合理,学生技能也得到了进一步提升.     

深化"PLC原理及应用"课程改革,培养应用型人才

本文依据"PLC原理及应用"课程的特点,以培养应用型人才为教学目标,分析了教学环节中存在的突出问题,结合笔者教学实践,在教学内容、实验和课程设计等方面进行了一系列的改革,激发学生的学习兴趣,培养了学生的实际设计动手能力.     

“可编程控制器原理及应用”课程实验教学质量探讨

"可编程控制器原理及应用"是机械设计制造及其自动化专业的一门专业基础课,在本专业中有着举足轻重的地位,该课程是一门实践性和应用性非常强的课程,也是本专业学生的主要就业方向之一。充分地论述了如何提高PLC实验教学质量,并提出了具体提高实验教学质量的几点措施,实践证明该方法取得了很好的效果。     

西门子S7-200和力控组态软件的PLC虚拟仿真平台设计

针对PLC课程课堂教学无实物,学生学习不直观的问题,提出一种利用组态软件与PLC实物构成的虚拟仿真平台。通过力控软件与西门子S7-200 PLC交通灯虚拟仿真系统设计为例,构建力控图形界面,设置组态软件与PLC间的参数,编制交通灯PLC程序并在虚拟平台下载调试运行,上位监控计算机在脱离实际物理控制对象的情况下,可通过PLC实物指示灯显示及力控仿真界面同时观察仿真结果。开发的此平台既方便教师携带进入课堂教学,同时提高了学生学习PLC的兴趣,对于PLC课程的理论和实践教学改革的有益的尝试。     

高职PLC课程学生评价体系的探索与实践

介绍能力本位及能力本位课程等基本概念的基础上,指出了目前这类课程在评价过程中存在的问题,叙述了能力本位课程学生评价的一般程序;结合江苏省精品课程"PLC系统设计与运行",进行了探索与实践,给出了一个具体的评价方案;最后指出了下一步改革的方向。这对于其他能力本位课程学生评价体系的改革也有一定的指导意义。     

电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践——"教学做"一体化在PLC教学中的应用

结合并拓展著名教育学家陶行知先生"教学做"的教育思想,将"教学做"一体化教学方法应用在"PLC原理及应用"课程教学中,培养学生的实践能力和创新能力.经过两年的努力和实践,该方法取得良好的教学成果.     

"PLC原理及应用"课程教学模式的探讨

通过调研分析不同高校PLc课程的教学模式,根据实际教学经验,提出有效利用PLC仿真软件的优势,依据不同专业的特点区分采用"案例或项目教学为主,仿真学习为辅"的教学模式.该教学模式的具体实施过程很好地把"教"与"学"联系在一起,充分调动了学生的自主学习积极性,保证了教学效果达到最佳.