“数字信号处理”课程与Matlab软件的联合教学

针对“数字信号处理”课程理论性强、概念抽象的特点,利用Matlab软件强大的数据处理和丰富的图形可视化功能,笔者提出了“数字信号处理”课程与Matlab软件的联合教学,即在课程的几大教学阶段有机地嵌入Matlab实验课程。教学实践证明：联合教学对于提高“数字信号处理”课程的教学效率,提升学生的学习兴趣是非常有效的。     

“数字信号处理”课程的教学方案设计

本文依据“数字信号处理”课程的特点,结合作者的教学实践,从“数字信号处理”课程教学内容的设计与安排、教学手段的运用以及创新性课题设计等三个方面阐述了“数字信号处理”课程的教学方案设计。通过多年的教学实践应用表明,设计科学的教学方案,运用合适的教学方法进行“数字信号处理”课程的教学,能收到良好的教学效果。     

基于Matlab的数字信号处理研究型教学的探索

研究型教学是当前高等教育教学改革的热点,数字信号处理课程是电类专业本科生的核心课程,针对课程理论性与工程性并重、枯燥难学等特点,在研究型教学内涵及理念的指导一充分利用Matlab仿真平台的信号处理及直观图形显示的功能,对课程的教学内容、教学方法、教学手段、评价体系等进行了改革探索;结合教学实践,提出了充分利用仿真平台,形象、直观地实施研究型教学的措施以及尚待解决的问题。     

基于Matlab的数字信号处理研究型教学的探索

研究型教学是当前高等教育教学改革的热点,数字信号处理课程是电类专业本科生的核心课程,针对课程理论性与工程性并重、枯燥难学等特点,在研究型教学内涵及理念的指导下,充分利用Matlab仿真平台的信号处理及直观图形显示的功能,对课程的教学内容、教学方法、教学手段、评价体系等进行了改革探索;结合教学实践,提出了充分利用仿真平台,形象、直观地实施研究型教学的措施以及尚待解决的问题.     

基于知识耦合关系的数字信号处理课程教学方法研究

数字信号处理课程具有概念抽象、内容丰富、实践性强等特点。针对数字信号处理课程教学中存在的实际问题,提出了基于知识耦合关系的教学方法。通过建立完整的概念框架和知识体系,侧重从宏观上系统地掌握教学内容,并以系统分析和信号分析为例进行了详细论述。提出的教学方法适用于基础课程和专业课程的教学实践。     

基于LabVIEW的数字信号处理虚拟实验室构建

本文首先简要介绍了当前数字信号处理教学的现状,并针对目前实验室的具体情况,分析了研究虚拟实验室的必要性及意义。并在此基础上使用LabVIEW构建了数字信号处理虚拟实验室。该系统界面友好,维护简单等优点。此外,用户可以根据需要对典型的数字信号处理实验参数进行设置。实验证明该系统具有很好的教学实验效果。     

“数字信号处理”课程教学改革实践

本文从“数字信号处理”课程的教学现状出发,对本课程的理论教学、实践教学和教学方法进行了一些有益的探索,详细阐述了各部分在教学中的具体操作及作用,旨在寻求一条适合于“数字信号处理”课程教学发展的有效教学途径,从而提高该课程的教学质量和教学效果。     

“数字信号处理”课程教学的改革与实践

从课堂教学和教学方法两个方面阐述了"数字信号处理"课程教学的改革与实践。主要从精简本门课程和信号与系统课程重合的部分、注重经典信号处理与现代信号处理的衔接、通过软件仿真与硬件搭建相结合的方式来实现算法、增加数字信号处理课程设计实践环节这四个方面论述了本门课程的课堂教学改革情况,最后从采用多种教学手段方面论述教学方法的改革情况。     

交互式教学在“数字信号处理”课程中的应用

从“数字信号处理”课程教学现状出发,分析了目前教学模式在培养学生思维能力与创新能力方面的不足,提出了将交互式教学应用于“数字信号处理”课程教学中的思路,并构建了交互式教学的要求与具体的方案,开发了图形交互式数学信号处理虚拟教学平台与网络实验室。通过教学实践发现,图形交互式教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新能力。     

基于探究型学习的《数字信号处理》课程教学实践

探究型学习是研究性课程教学中一种重要的教学手段。本文根据《数字信号处理》课程的教学实践情况,将探究型学习应用在该课程的教学中。在具体的教学应用手段上,将探究型学习与多媒体教学相互结合。实践证明,在探究型学习教学手段的作用下,学生容易在课程学习中变成发现、理解、评价和应用知识的主动参与者。该方法不仅易激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时还培养了学生的创造性思维能力。     

“数字信号处理”课程大班教学模式探讨与实践

对大班教学环境下"数字信号处理"课程的教学模式进行了探讨,建立师生学习共同体教学模式,引导学生积极参与到教学活动中。同时改进教学方法,结合多媒体等多维教学手段,将抽象的数字信号理论知识进行形象化教学,提高大班环境下"数字信号处理"课程的教学质量。     

独立学院“数字信号处理”教学探讨

在数字信号处理课程教学中,传统的教学方法、教学手段以及教学内容已经不能适应独立学院的学生,相应的教学改革势在必行。作者根据独立学院学生的实际特点,进行了教学方法、教学手段以及教学内容的改革和调整,通过精选教学内容,丰富教学手段,加强实验教学等手段,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

电力辅助型企业职能部门考核新方法

探究型学习是研究性课程教学中一种重要的教学手段.本文根据<数字信号处理>课程的教学实践情况,将探究型学习应用在该课程的教学中.在具体的教学应用手段上,将探究型学习与多媒体教学相互结合.实践证明,在探究型学习教学手段的作用下,学生容易在课程学习中变成发现,理解、评价和应用知识的主动参与者.该方法不仅易激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时还培养了学生的创造性思维能力.     

基于探究型学习的《数字信号处理》课程教学实践

探究型学习是研究性课程教学中一种重要的教学手段.本文根据<数字信号处理>课程的教学实践情况,将探究型学习应用在该课程的教学中.在具体的教学应用手段上,将探究型学习与多媒体教学相互结合.实践证明,在探究型学习教学手段的作用下,学生容易在课程学习中变成发现,理解、评价和应用知识的主动参与者.该方法不仅易激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时还培养了学生的创造性思维能力.     

以双语教学推动“数字信号处理”教学的科学发展

在“数字信号处理”课程中开展双语教学,有利于信息处理教育的现代化和国际化,有利于“数字信号处理”课程的科学发展。实现“数字信号处理”课程的双语教学,在教材选择、课时分配、课堂讲授等方面都存在很多问题和困难。在教学实践中,任课教师要重视专业教学与外语教学的结合,注重中英文教材教学内容的取含,在保证专业教学质量的前提下切实提高学生的外语实用能力。     

“数字信号处理”课程建设的探索与实践

介绍了过去五年内蒙古工业大学精品课程"数字信号处理"在课程建设中有意义的举措和收获。课程体系设计突出该课程承前启后的特点,教学内容改革注重实用性,选用英文教材开展双语教学,完善教辅资源,课程教学中以数字信号处理系统为主线,从而提升课程乃至信号课程群的整体教学效果。     

基于MATLAB的“数字信号处理”仿真实验

针对"数字信号处理"实验课简单、教学效果差等问题,将数字信号处理实验分设为验证性、研究性和综合设计性实验,探讨了基于MATLAB的数字信号处理实验的方法和步骤。实践表明,在数字信号处理实验中加入研究性和综合设计性实验可以培养学生的求知欲和创新意识,提高学生的综合能力。     

独立学院“数字信号处理”课程教学改革与实践

针对独立学院“本科应用型高级专NAS”这一人才培养目标,笔者在认真分析“数字信号处理”课程的特点和独立学院学生特点的基础上,遵循“因材施教”的教学思想,采用立项研究的方式在该课程的教学目标、教学内容、教学手段、实验教学和成绩评定等方面进行了改革。实践证明,通过改革增强了教学效果,提高了教学质量。     

“信号与系统”和“数字信号处理”两课的优化整合

鉴于“信号与系统”和“数字信号处理”两门课程在电子信息类学科中的重要地位,调研和总结了目前这两门课程在分离教学中存在的问题,从理论教学、实验教学和教师知识结构等方面提出优化整合的建议。     

“数字信号处理”课程教学改革与探索

数字信号处理课程理论性强,公式较多。为了加深学生对理论知识的理解,文章以测控技术与仪器专业培养目标为中心,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了改革与探索,取得了良好的教学效果。