我国材料成型及控制工程专业人才培养模式研究

通过对国内36所大学材料成型及控制工程专业人才培养模式的调研,分析了目前存在的几种人才培养模式及其特点,并对材料成型专业的发展趋势进行了预测。     

我国材料成型及控制工程专业人才培养模式研究

通过对国内36所大学材料成型及控制工程专业人才培养模式的调研,分析了目前存在的几种人才培养模式及其特点,并对材料成型专业的发展趋势进行了预测。     

我国材料成型及控制工程专业人才培养模式研究

通过对国内56所大学材料成型及控制工程专业人才培养模式的调研,分析了目前存在的几种人才培养模式及其特点,并对材料成型专业的发展趋势进行了预测.     

大工程观视野下材料学科应用型人才培养模式的探索

以"大工程观"的视角,结合江苏省"十二五"规划中新兴战略产业发展及传统产业升级对应用型工程人才培养的要求,对材料学科在工程人才培养方面目前存在的问题进行了剖析,并对实现工程人才与产业需求良性对接的培养模式进行了探索和思考。     

基于CDIO理念的“工程材料与加工”课程教学模式改革

简要介绍了在当前工程教育的一个新目标CDIO模式下的"工程材料与加工"课程在教学理念、教学目标、教学方法和评价体系上的改革和思考,探讨课程CDIO培养模式,为CDIO教育模式在本课程的实践及应用型人才培养提供参考。     

企业深度参与的人才培养模式改革与创新探究

针对"卓越工程师"培养模式问题,对人才培养方案进行了理论分析,构建了三级递接人才培养模式总体架构,依托人才培养模式创新实验区项目,探索校企双方共赢的长效合作机制,推进企业深度参与的"3+1"人才培养模式改革,创新人才培养思路,并设计了具体的实施方案。     

近机类工业工程专业的培养模式研究实践

根据国内工业工程专业发展现状及培养模式,总结三峡大学在工业工程专业建设中的基本思路:定位于近机类专业,提出了一套依托机械设计制造及其自动化优势学科,基于机械大类教学平台,培养目标面向生产制造业,体现自身学科特色的培养模式。实践表明,该模式培养目标明确,培养计划针对性强,有效地保证了人才培养特色和质量,满足了我国现代制造业发展对工业工程专业人才的需求。     

电气工程本科教育PBL模式探索与实践

针对当前我国工程教育面临发展机遇与挑战并存的现状,提出能够有效提高工科学生动手能力和社会竞争力的基于问题的学习(PBL)培养模式.文章介绍了工程教育领域中PBL培养模式的概念;研究了PBL培养模式在电气工程本科教育中的可行性;探索在电气工程教育领域运用PBL培养模式的总体设想和要求;设计了PBL培养模式在电气工程教育中可操作的具体实践方案,包括组织形式、考核方法以及引入企业技术人员参与机制等;最后总结了PBL培养模式实践的成效.     

基于校企合作材料成型专业应用型人才培养模式研究

校企合作是应用型本科高校发展的重要路径之一,分析了校企合作的相互作用机理、应用型本科院校校企合作培养模式存在的问题,结合南京工程学院材料成型及控制工程专业应用型人才培养模式的特色,从课程设计、课程设计、技术培训和实践教学与理论教学相结合等三方面出发,探索和研究本专业培养模式。     

教师教育的分层混合制人才培养模式的构建

教师教育改革和教师专业化要求构建教师教育的新型人才培养模式,面对不同层次的学生,培养不同层次教师的需要,教师教育应该采取分层混合制人才培养模式,即针对不同层次的学生(专升本、本科生、研究生与在职教师)采取不同的人才培养模式,并有针对地培养其成为小学、中学、高校教师,对于同一层次的学生(主要是本科生)采取混合制的人才培养模式,分流培养成为小学、中学、高校教师。该模式主要包括针对专升本学生和通过一定考试的小学和初中教师的"1+1"模式;针对研究生和通过一定考试的在职高中、高校教师的"2+X"与"3+X"模式;针对4年后通过一定方式进行分流的本科生的"4+X"模式。     

铁路工程管理专业人才培养的研究与实践

结合PDCA循环特征,根据兰州交通大学工程管理省级特色专业建设特点,从人才培养目标定位、人才培养的规划与实施以及实施效果等3个方面详细总结了兰州交通大学工程管理专业在人才培养中的具体做法,为部分高校工程管理专业人才培养提供了可借鉴的培养思路与参考模式。     

CDIO理念在高职计算机应用专业人才培养中的实践

CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果,是当前高等工程教育的一种新型人才培养模式。针对高职毕业生不能很好满足目前企业的高技能人才需求之现状,结合高职学生的特点,创新性地将CDIO工程教育模式引入到高职计算机应用专业人才培养中,为CDIO工程教育模式在高职计算机应用专业的人才培养提供参考思路,培养和提升学生的工程能力。     

高职高专动力类专业应用型人才培养模式的探索

人才培养模式是专业的根本所在,高职高专动力类专业应用型人才培养有其特殊性.本文通过对该类专业的实际情况分析了人才培养的特点,以能力目标构建培养模式进行了有益的探索,总结了该类专业人才培养模式的特点.     

高职高专动力类专业应用型人才培养模式的探索

人才培养模式是专业的根本所在,高职高专动力类专业应用型人才培养有其特殊性。本文通过对该类专业的实际情况分析了人才培养的特点,以能力目标构建培养模式进行了有益的探索,总结了该类专业人才培养模式的特点。     

浅谈面向电梯工程专业方向人才培养的实践教学方法探索

本文简要介绍了我国电梯行业的发展前景及蕴藏的巨大发展潜力,并以本科电梯工程专业方向的设置和人才培养为切入点,阐述了电梯实践教学在该专业人才培养中的地位和作用,重点分析和讨论如何制定电梯工程本科实践教学体系,构筑具有专业特色的应用技术型大学电梯工程实践本科人才培养模式,即“层次式、模块化实践教学体系”。     

基于融合机制的新型创新人才培养模式探索

为适应社会对创新性人才的迫切需要,本文深入分析了现阶段大学创新人才培养模式存在的普遍问题,提出了一种基于多方面资源充分融合机制的新型创新人才培养模式,并对该新型模式的组成、运行机制等关键技术进行了深入分析.笔者将该模式应用于武汉大学动力机械学院的本科生培养,并对该院近几年本科生的培养结果进行了综合分析,证明了该培养模式的科学性与先进性.     

建筑工程技术专业教改模式的探索与实践

高职建筑工程技术专业人才是建筑市场经济的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是该专业能否适应社会经济发展的关键问题.本文在湖南工程职业技术学院教改实践的基础上,对建筑工程技术专业的人才培养目标、课程体系、教学方式、考核评价方式、人才培养途径、保障机制等方面进行了积极探索,并提出了"三通一平"型的培养目标.     

建筑工程技术专业教改模式的探索与实践

高职建筑工程技术专业人才是建筑市场经济的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是该专业能否适应社会经济发展的关键问题。本文在湖南工程职业技术学院教改实践的基础上,对建筑工程技术专业的人才培养目标、课程体系、教学方式、考核评价方式、人才培养途径、保障机制等方面进行了积极探索,并提出了“三通一平”型的培养目标。     

建筑工程技术专业教改模式的探索与实践

高职建筑工程技术专业人才是建筑市场经济的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是该专业能否适应社会经济发展的关键问题。本文在湖南工程职业技术学院教改实践的基础上,对建筑工程技术专业的人才培养目标、课程体系、教学方式、考核评价方式、人才培养途径、保障机制等方面进行了积极探索,并提出了“三通一平”型的培养目标。     

东北电力大学：“面向工程、强化实践”的电气工程及其自动化专业人才培养模式的改革与实践

电力工业的快速发展对电气工程专业人才培养提出了更高要求;全国高校扩招带来整体生源质量下滑,对非教育部直属高校生源质量影响尤甚。东北电力大学电气工程及其自动化专业是原电力工业部重点专业,主要面向电力工业培养从事电力工程领域工作的高素质应用型人才。原有人才培养模式难以适应现代电力工业发展新形势,片面强调理论体系的系统性,忽视与工程的结合,增加了学生学习的难度。2007年该课题组开展了项目研究与实践,认真分析原有人才培养方案的不适应性,结合学校人才培养定位,总结已有的办学传统和办学特色,提出了“知识规格满足专业外延需求、能力素质胜任专业内涵发展”的人才培养理念。在此理念指导下,构建了适应现代电力工业发展新形势的课程体系和突出“工程认知-工程探究-工程实践-工程优化”能力培养的课内外相结合的实践教学体系,形成了遵循“系统-元件-系统”认知规律的做学结合教学模式,建立了系列“工程场景式”的特色实践教学平台,实现了知识传授与能力培养协调共进,促进学生实践能力的提高和全面发展,形成了“面向工程、强化实践”的人才培养模式。