大学新生适应性教育浅析

本文从新生入学以来出现的学习和生活环境不适应入手,深入分析了新生适应性差的原因,继而从学习方法指导、优良班集体的建设、新生入学教育三个方面提出了教育对策,帮助新生入学后尽快适应大学生活,能够尽快自立、自强.     

大学新生适应性教育浅析

本文从新生入学以来出现的学习和生活环境不适应入手，深入分析了新生适应性差的原因，继而从学习方法指导、优良班集体的建设、新生入学教育三个方面提出了教育对策，帮助新生入学后尽快适应大学生活，能够尽快自立、自强。     

美国高等院校新生入学教育的研究与启示

高校新生入学教育是大学新生工作中重要的组成部分,以引导新生尽快适应大学生活为出发点,通过系统周密地安排,帮助学生实现从中学到大学的转变.美国的大学非常看重新生入学阶段,他们往往采用多种形式,动员全校人员参加对新生的入学教育,这其中有很多值得国内教育界学习借鉴的地方.     

新生适应性教育系统观初探

大学新生入学后面临着学习、生活、人际关系的全新环境。如何使他们在新环境中提高认知水平,培养独立思考的能力,尽快适应大学的学习、生活是新生入学教育需要解决的问题。这个问题关系到大学人才培养的质量,关系到大学生向社会工作者的顺利转变。新生适应性教育是思想政治教育这一系统科学中一个重要的子系统,具有特殊的意义。     

《国际贸易实务》教学实践与建议

大学新生入学后面临着学习、生活、人际关系的全新环境.如何使他们在新环境中提高认知水平,培养独立思考的能力,尽快适应大学的学习、生活是新生入学教育需要解决的问题.这个问题关系到大学人才培养的质量,关系到大学生向社会工作者的顺利转变.新生适应性教育是思想政治教育这一系统科学中一个重要的子系统,具有特殊的意义.     

新生适应性教育系统观初探

大学新生入学后面临着学习、生活、人际关系的全新环境.如何使他们在新环境中提高认知水平,培养独立思考的能力,尽快适应大学的学习、生活是新生入学教育需要解决的问题.这个问题关系到大学人才培养的质量,关系到大学生向社会工作者的顺利转变.新生适应性教育是思想政治教育这一系统科学中一个重要的子系统,具有特殊的意义.     

大学新生适应不良的原因及应对策略分析

大学新生适应不良是一个常见的问题,适应不良给新生带来了极大的困扰,探讨新生适应不良的原因和对策是高校教育工作者面临的重要课题。从生活和学习方式的改变、目标的缺失、环境的转变和传统认知的误区几个方面对造成新生适应不良的原因进行了论述。并从开展入学教育、建立新生档案、提供社会支持、开展职业生涯规划教育四个方面提出了对策。     

辅导员开展大学新生入学教育的探讨

大学辅导员是初高中班主任的延伸,是学生从中学生向大学生角色转换的引导者,是大学生能够顺利适应大学生活,促进自身素质获得全面发展的标杆和桥梁,是大学生已定人生观、价值观向新人生观、新价值观形成和发展的有力保障,是大学生心理、素养、品格由不成熟向成熟过渡的引路人。在大学新生入学时,如何适应新环境、如何解决新问题,辅导员的作用至关重要。通过对大学新生入学时面临的各种情况的分析,来探讨大学辅导员如何做好对学生的教育工作。     

大学新生面对学习生活模式转变的困惑与对策

从中学到大学的跨越给大学新生带来了学习模式、生活模式和学习目标的转变,因此很多大学新生面临着学习目标缺失、自信心不足、学习方法不适应和人际交往能力不足等问题。针对这些问题,可以采取开展入学教育、本科生导师制、培养独立精神和组织集体活动等方式来应对。     

大学新生面对学习生活模式转变的困惑与对策

从中学到大学的跨越给大学新生带来了学习模式、生活模式和学习目标的转变,因此很多大学新生面临着学习目标缺失、自信心不足、学习方法不适应和人际交往能力不足等问题。针对这些问题,可以采取开展入学教育、本科生导师制、培养独立精神和组织集体活动等方式来应对。     

非英语专业新生大学英语适应教育的问题与对策分析

以针对保定学院非英语专业新生大学英语适应现状的问卷调查为基础,通过描述性统计和定量分析,揭示了新生入学之初大学英语适应现状中存在的问题,并提出了大学英语适应教育的具体的可实施策略。     

从期待视野的视角论“90后”大学新生文化休克现象

高中生在进入大学前,往往怀着各自对大学生活的期待,但在进入大学后,诸多大学新生会出现文化休克现象,具体表现为对大学集体生活、人际交往、学习活动等方面的不适应。从期待视野的角度看,个人成长环境、校园文化、价值观、情感表达方式等方面的差异是产生文化休克现象的主要原因。特别是90后大学生业已成为目前大学教育的主体,文化休克现象在他们身上表现得尤为明显,所以针对90后大学新生的入学教育需要具备系统性、针对性和科学性,以便能让他们尽快适应大学生活,找到并实现自我价值。     

提高大学新生独立性和团队意识的探讨

大学新生入学后,普遍将遇到诸多困惑。大学教师要不失时机地对新生进行独立性、团队意识的培养和教育,使其在生活、学习、思想上遇到问题时更多地靠自身独立解决、或是从团队中获得解决问题的方法,从而为将来走出校门时能快速适应社会、迎接各种挑战奠定基础。     

提高大学新生入学教育效果的对策研究

大学新生入学教育是高校的一项常规工作,对于学校和学生都有重要的意义.新生入学教育包含内容庞杂,涉及部门较多,在实际的操作中容易出现多种问题.本文从入学教育对象、入学教育的统筹规划、形式、时间、内容和模式等方面进行了深入思考,为提高大学新生入学教育的效果进行了相关对策研究.     

如何加快实现大学新生的角色转换

大学新生入学之初在心理、生活和学习等方面普遍存在着不适应现象。能否尽快从不适应到适应,完成从中学到大学的角色转换,关系到学生能否保证良好的学习状态,为顺利完成四年大学学业打下坚实的基础,也关系到将来能否很快适应复杂的社会,真正成为对社会有用之材。因此,作为高校,在学生工作方面,如何加快实现大学新生角色的转换便变得至关重要。     

新形势下高校新生入学教育面临的挑战与对策

在新媒体时代到来和"90后"成为大学新生主体的新形势下,高校新生入学教育的意义更加凸显,对此,必须认真分析新形势下新生入学教育面临的新情况和严峻挑战,努力推进新生入学教育内容模块化、方式多样化、活动项目化、主体全员化、载体多元化和影响长效化,发挥好新生入学教育的重要育人功能,帮助大学生顺利成长成才。     

如何加快实现大学新生的角色转换

大学新生入学之初在心理,生活和学习等方面普遍存在着不适应现象.能否尽快从不适应到适应,完成从中学到大学的角色转换,关系到学生能否保证良好的学习状态,为顺利完成四年大学学业打下坚实的基础,也关系到将来能否很快适应复杂的社会,真正成为对社会有用之材.因此,作为高校,在学生工作方面,如何加快实现大学新生角色的转换便变得至关重要.     

关于大学新生社会适应性调查的报告

立足一项有关新生适应状况的调查,总结出当前大学新生在适应大学生活中个体思想、学习和人际交往等方面表现出来的一般陆问题,最后针对性地提出适应教育的建议。     

关于大学新生社会适应性调查的报告

立足一项有关新生适应状况的调查,总结出当前大学新生在适应大学生活中个体思想、学习和人际交往等方面表现出来的一般性问题,最后针对性地提出适应教育的建议.     

大学生阶段性心理特征分析及教育策略

大学生在校期间的学习、生活,总体上可以分为入学适应、稳定发展和就业准备三个时期,不同时期的心理状况有所不同.在这三个时期中,大学生常表现出新生发展性危机,学习焦虑、情感困惑、择业彷徨这四个阶段性心理特征.针对不同阶段大学生的主要心理问题,构建课堂教育体系、发展指导体系、咨询辅导体系和危机干预体系来开展心理健康工作.