大学生英语高频词语义知识习得特征分析

本研究概述并评析了大学生英语高频多义词语义知识习得方面的特征。大学生高频词语义知识习得不彻底,发展速度缓慢,而且在接受和产出两个维度上差距较大。这一现象与母语概念系统、二语词汇习得环境以及课堂词汇教学模式等因素有关。     

从英语词汇提取失败看外语再学习

根据被试完成的两个视觉词汇提取任务的结果分析了英语视觉词汇语义提取失败的表征特点。从语言学特征来看,词汇在语音和词形上相似或相同,总体韵律相似的词汇容易对词汇提取造成干扰,语义网络间语义联系的紧密性可以解释提取失败的语义表征。通过外语再学习巩固词汇知识是保持外语能力的最佳途径。     

从英语词汇提取失败看外语再学习

根据被试完成的两个视觉词汇提取任务的结果分析了英语视觉词汇语义提取失败的表征特点.从语言学特征来看,词汇在语音和词形上相似或相同,总体韵律相似的词汇容易对词汇提取造成干扰,语义网络间语义联系的紧密性可以解释提取失败的语义表征.通过外语再学习巩固词汇知识是保持外语能力的最佳途径.     

认知语言学在英语词汇知识深度学习中的运用

英语学习者的词汇知识深度是决定其词汇能力的关键。然而,词汇知识并不能随着二语学习的进程自然增加,需要进行有意识的深化。根据认知语言学的原型范畴理论、隐喻理论和图式理论,提出词汇深加工训练的方法,以促进学习者的心理词汇发展和语义网络的建立。     

认知语言学在英语词汇知识深度学习中的运用

英语学习者的词汇知识深度是决定其词汇能力的关键.然而,词汇知识并不能随着二语学习的进程自然增加,需要进行有意识的深化.根据认知语言学的原型范畴理论,隐喻理论和图式理论,提出词汇深加工训练的方法,以促进学习者的心理词汇发展和语义网络的建立.     

双语心理词典的表征模式与英语词汇习得

概述了母语心理词典构成与发展的相关理论及双语心理词典的表征模式,分析了中国英语学习者心理词典的组织结构和特征及其在词汇习得方面存在的问题,并在此基础上提出了英语词汇教学应针对中国学生词汇构建的不同阶段,正确处理汉语的中介作用,加强英语思维训练及词汇深度知识的拓展。     

双语心理词典的表征模式与英语词汇习得

概述了母语心理词典构成与发展的相关理论及双语心理词典的表征模式,分析了中国英语学习者心理词典的组织结构和特征及其在词汇习得方面存在的问题,并在此基础上提出了英语词汇教学应针对中国学生词汇构建的不同阶段,正确处理汉语的中介作用,加强英语思维训练及词汇深度知识的拓展.     

非英语专业学生词汇附带习得研究

本文从实证研究的角度就非英语专业词汇附带习得展开调查,试图就前人研究中存在的一些问题(英语水平不同的学习者是否能附带性习得词汇;用于量化学习者认知努力程度的三个因素对于词汇附带性习得是否同等重要;投入量相同的输出任务和输入任务是否对词汇的保持具有同样的影响效果)进一步提供实证研究证据,来验证投入量假设这一理论.     

论中国英语词汇的语义再生与翻译

本文从语义的扩大、语义的缩小和语气的变化三个方面探讨了中国英语词汇的语义再生。中英文化、语言差异使翻译中的一一对应难以实现,因此,词汇的语义再生则为必然。在翻译的过程中,译者的能动性和创造性是有效进行词汇语义再生的基本保证。     

浅谈汉语对英语学习的正迁移作用

对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说,其对外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响。笔者从语言迁移的定义及类型入手,详细分析了学生在外语学习过程中,汉语对其英语学习的正迁移作用,并结合笔者多年的教学经验,对如何有效地利用正迁移,提出了自己的见解。     

语篇阅读过程的词汇推理策略及其教学意义

词汇推理作为词汇附带习得的主要方式,对学习者词汇能力的发展至关重要。掌握有效的词汇推理策略有助于语篇阅读过程整体意义的建构。文章对词汇推理进行了界定,阐释了词汇推理的相关策略,探讨了该策略对第二语言教学的重要意义。     

国内外第二语言词汇习得研究概况

在总结中外语言学家的研究成果的基础上,试图找出隐藏在各种词汇记忆方法背后的深层原因,并据此建立一套科学有效地词汇记忆方法体系,促进中国英语学习者的词汇习得过程。     

浅谈汉语对英语学习的正迁移作用

对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说,其对外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响.笔者从语言迁移的定义及类型入手,详细分析了学生在外语学习过程中,汉语对其英语学习的正迁移作用,并结合笔者多年的教学经验,对如何有效地利用正迁移,提出了自己的见解.     

面向配电网知识图谱的配电调度文本实体链接方法

配电调度文本实体链接是借助配电网知识图谱进行调度文本理解和分析的基础,为此提出一种面向配电网知识图谱的配电调度文本实体链接方法。首先根据配电网知识图谱实体和配电调度文本的特点,构建了配电调度文本的语义、发音和词性特征。然后对基于词汇语义特征的跳跃卷积神经网络(LSF-SCNN)的模型结构进行改进,并应用于调度文本和知识图谱实体的匹配。最后通过交叉验证方法研究了该文模型和对照模型在实际配电调度文本实体链接任务中的应用效果。实验结果表明该模型在实体链接整体准确率和各类实体的链接准确率上都能达到较高的水平。     

多媒体注释对伴随性词汇习得影响

词汇的获得除了有目的的学习,还有在其他活动中的无意识获得。多媒体注释提供了文字以外的声音,图像以及多种媒体结合的注释方式,这些注释方式对词汇的伴随性习得有不同的影响。     

多媒体注释对伴随性词汇习得影响

词汇的获得除了有目的的学习,还有在其他活动中的无意识获得.多媒体注释提供了文字以外的声音,图像以及多种媒体结合的注释方式,这些注释方式对词汇的伴随性习得有不同的影响.     

大学英语阅读中的词汇教学策略与技巧

词汇教学一度在大学英语课堂上受到忽视,而学生低效的词汇习得又使词汇教学变成一个重要的议题.本文主要探讨了大学英语阅读课程中词汇的教学策略与技巧,根据阅读课程的三个教学阶段:阅读前、阅读中以及阅读后,分别采取展现、操练、使用三个不同策略,并采取不同的教学技巧.     

高职高专英语词汇教学策略

词汇是语言学习的基础,是英语教学的重要组成部分,然而在目前的高职高专英语教学中,词汇教学环节还很薄弱,教学效果不尽如人意.本文主要从师生的主观意识和词汇习得策略上,着力探讨了英语词汇学习的方法和途径,以期改进英语词汇教学,促进学生语言技能的综合发展.     

面向对象数据库的语义查询再阐述

一种面向对象数据库中使用语义知识优化查询的方法在减少查询空间、结束等效查询方面扮演了一个很重要角色。该方法包含以下紧凑而精练的三步:规则生成、语义知识编译、语义再阐述。在规则生成阶段,将语义知识与一个面向对象数据库模式编译在一起,通过它来识别面向对象数据库模式中与每个类相关的(有利的)语义知识,把有效和有用的语义知识片段(称之为语义碎片)与类联系在一起。之后,根据语义知识所参考的类把它分成组。在语义再阐述阶段,接受一个用户的查询,选择在查询范围内相关的语义知识集,把与此语义知识相关的查询转换成另一个能更有效处理的表。就我们所知,在使用演绎法的面向对象数据库中,在语义查询优化方面还未能取得重大成果。本文的唯一贡献在于:扩展了应用于面向对象数据库的语义查询优化法,该方法是为演绎数据库而设计的,目的是试图减少运行时所需的操作数。我们所做的工作是面向对象数据库语义查询处理方面的首次尝试。     

认知语言学理论对大学英语词汇教学的指导意义

词汇是构成语言不可缺少的建筑材料。在大学英语学习中,词汇的习得和掌握都是至关重要的。近年来,认知语言学理论研究的兴起对大学英语词汇教学产生了一定的启示。本文将认知语言学理论中的原型范畴理论、概念隐喻理论、象似性理论以及概念整合理论应用到大学英语词汇教学中,旨在提出更加符合人类认知规律的词汇教学方法,帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。