提高"单片机原理及应用"课程实践教学效果的方法和途径

结合当前“单片机原理及应用”实践教学的现状,指出进行综合设计创新性实验的必要性。针对该课程实践教学的特点,探讨完成综合设计创新性实验的条件与要求、内容与安排、训练方法与技巧,旨在提高学生的动手能力、创新能力和实践能力。实践证明改革的效果是明显的。     

"Python数据分析基础"线上线下混合教学设计与实施

"Python数据分析基础"课程追求以问题求解为出发点和落脚点,培养学生学科交叉和创新应用能力.课程通过中国大学MOOC平台把所有教学环节打通,及时了解学生的学习情况,帮助教师把握教学节奏,调整教学方法.积极开展线上线下混合教学实践,教学内容、教学方法、课程实践、课程考核各环节紧密配合,把教学设计落实到平时的教学过程中.教学实践获得了较好的教学效果,通过了学校示范课堂认定,并帮助学生在学校的数学建模比赛中取得了满意的成绩.     

"C语言程序设计"教学方法探讨

针对“C语言程序设计”教学中存在的若干突出问题,以提高学生的编程能力和实践能力为目标,给出了有效解决这些突出问题的方法。实践表明,这些方法对提高教学质量有明显的作用。     

让文章排版更规范--"文字的修饰"教学设计

教学目标 认知目标:了解文字格式在文章规范排版中的意义和作用. 技能目标:掌握设置文字格式的方法,培养学生的实践能力、创新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力.     

"项目驱动+案例教学"模式在高职教学的探索与应用

在遵循高职学生的认知规律和局域网组建技术课程特点的基础上,阐述了"项目驱动+案例教学"教学模式在教学中的具体应用,充分调动学生学习的兴趣和主观能动性,培养学生理论联系实践的能力.     

"四维"一体的课堂教学方法探索与实践

以新工科思想和工科教育认证理念为指导,提出"四维"一体的课堂教学方法,从教育教学生态环境的构筑、教学方法的选取、思维导图的构建和情绪唤醒的实施角度阐述如何设计和开展更加有效的课程教学,介绍具体教学实践,从而达到培养和提高学生解决复杂工程问题能力的目的。     

计算机程序设计类实验教学的改革——基于"任务驱动"方式的"小组教学"方法的尝试

根据计算机程序设计课程的特点以及现有计算机课程实验教学方法.提出了一种基于"任务驱动"方式的"小组教学"新方法.实践教学表明,这种方法能够很好地培养学生的自学能力、合作与创新精神,极大地提高了学生的动手能力,较好的达到了计算机程序设计类实验教学目的,值得尝试与推广.     

程序设计与数学问题的整合 --"多项式的求和问题"案例简述

一、 教学目标1.知识目标巩固程序设计的一般步骤;能根据实际问题画简单的流程图;初步认识程序设计与数学知识之间的联系。2.能力目标了解“由特殊到一般”的程序设计思想和“自顶向下、逐步求精”的程序设计方法;逐步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.思想教育培养学生“理论与实践相结合”的辩证唯物主义思想;培养学生的创新意识,激发学生的求知欲。二、教学重点、难点1.教学重点程序设计的一般步骤和方法。2.教学难点树立数学知识是程序设计算法基础的认识。三、教学对象分析学生已经知道程序设计的一般步骤;会使用QBasic…     

培养计算思维能力与实践教学改革的探索与研究

就《大学计算机》课程的实践教学改革,结合计算思维,探讨培养学生实践能力、科研能力,从而提高学生综合素质。实践教学是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实践教学可以增强学生对事物的感性认识,培养学生对客观世界进行观察和发现问题的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力。实践教学不仅是理论教学的验证和补充,更重要的是它可以激发学生的创新意识,在人才培养中有着极其重要的地位。     

高职计算机专业实践教学体系研究

实践性教学是培养学生基本技能和职业能力的关键。针对高职计算机应用技术专业的实践教学,在多年的探索和实践的基础上,提出＂四位一体＂的实践教学体系,培养学生的实践动手能力、分析问题的能力和解决问题的能力,促进职业素质和职业能力的提高,并且对实施实践教学的场所和资源进行阐述。