云端对话,混合学习空间组织建构实践探索

“互联网+教育”让所有教育人真切地感受到互联网对教育产生的强大变革力量。“鼓楼e学校”作为混合学习空间的承载实体,为师生提供了丰富的在线课程资源和优质的线上服务,为学校开展线上教学提供了有力支撑。全面推行混合学习空间教学,新的问题也随之而来:“混合学习空间只有屏幕当老师,效果好吗?”“题目不理解怎么办?”“只听课,没互动,孩子到底学会了没有?”“学生缺乏规范性管理,能否积极学习?能否进入正常的学习状态?”……     

初中混合式学习的迷失及改进

新冠疫情的出现扰乱了学校原有的教学计划,为了让学生“停课不停学”,各地教育部门都采取了网上在线教学,为线上线下混合学习积累了有益的经验。目前,在线教学与学习已经从应急走向常态,成为线上线下相融合的学习。混合式学习作为“互联网+”背景下一种新型教学形态,促进了信息技术与教育教学的深度融合,其颠覆和重构教育在给教育带来新机遇的同时,也带来了新挑战。     

融入地方特色的STEM课程开发与实践--以柳州市某中学为例

教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》中明确指出,有效利用信息技术推进“众创空间”建设,探索STEM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识,养成数字化学习习惯。由此可见,STEM教育已成为学校教育的重要组成部分,如何将STEM教育理念落地,进而开设适合本地学校的STEM课程,是一个值得探索的问题。笔者在文中分析了STEM教育理念融入地方特色课程的意义,并开展了具体的实践探索,以期为学校的STEM课程建设提供参考样本。     

疫情背景下多平台协作开展《计算机应用基础》在线教学的探索与实践

为解决延迟开学期间学生不能到校上课问题,发挥我省基础教育信息化优势,利用互联网、信息化手段,在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动,做到“离校不离教、停课不停学”,确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。本文阐述本文以《计算机应用基础》课程中“Excel函数”为例,进行多平台协作开展的“完全线上”教学模式探索。     

基于Internet的在线测试系统的研究与实现

作为一名普通的教师，我深深感受到教师的“辛苦”；作为一位家长，我体会到学生学习的“压力”，体会到对孩子学习情况实时了解的“无助”。为了让学生学习更快乐，让教师能更加专注于教育教学改革，让学校与学生家长沟通无界限，让教育教学效果更上一层楼，笔者目前正在努力探索一种行之有效的基于Internet的在线测试系统，期望教师每天多一点休闲时间，学生每天多一点学习乐趣，家长每天多一点了解孩子，学校每天多一点创新教育，社会将来多一些创新型人才。     

中学“研究性学习平台”的设计与开发

目前全国各地中小学都在加快教育信息化的进程,以信息化带动教育的现代化,实现教育的跨越式发展。而如何将信息技术与研究型人才培养模式整合是目前研究的热点,是新形势下教育改革的迫切需要。本文结合了现时在学校开展“研究性学习”的实际情况,探讨了基于网络的“研究性学习平台”的设计和开发,以及对应的研究性学习网络教学模式,旨在探索信息技术与研究性学习的整合模式,实现使用信息技术促进研究型人才培养的最终目标。     

“互联网+”背景下基于B/S的云教育系统设计

受新冠疫情的影响,很多学校不得不延迟开学,为解决“停课不停学”的工作。基于现有的技术以“互联网+”为背景设计了一款基于SpringBoot框架、B/S架构的云教育系统。该系统主要以线上线下相结合的模式解决传统教育方式下学生学习积极性不高,教学质量无法提高的目的。以此构建一个智慧教育为现代化教育贡献一个解决方案。     

“互联网+”背景下电工电子类课程混合教学模式探究

“互联网+”教育将颠覆传统的教育和教学模式,新的教学模式的探索与实践将日趋紧迫。本文针对电工电子类课程的特点,结合线上教学和线下传统教学两者的优势,构建了以学生为中心的混合教学模式。该模式不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的自主学习意识、协作学习能力和创新意识,可取得较好的教学效果。     

游戏化学习课教学手记

我所在的珠海六中(现合并至珠海三中)在信息化教育方面一直进行着大胆的探索,如何更好地通过信息化教育提高学生的学习兴趣、学习效率和学习成绩,是教师们一直思索的问题。中央电教馆的“中小学信息技术教育发展比较研究”课题开题会在学校的召开及相关公开课的安排,更激发了教师们寻求新的突破口的积极性。会议决定在4月18日举行,于是,在这之前的一个星期和之后的日子里……　　课前准备追踪“快乐老师”主持学校信息化教育工作的赵卫东校长的嗅觉总是那么灵敏,4月10日,珠海奥卓尔软件的《快乐老师——游戏化学习环境设计平台》刚刚完成内…     

创意人才培养视域下设计学类专业“多元混合式”教学模式探究

创意产业与信息技术的迅猛发展，对设计学类专业学生提出了更高的要求。文章瞄准市场对设计人才的需求定位，着眼创新型高素质应用型人才的培养目标，提出教学模块“通识教育+个性培养”双融合、教学手段“线上网络+线下实体”双组合、教学方法“项目驱动+竞赛主导”双结合、教学场域“课内指导+课外拓展”双覆盖、教学评价“学校主导+企业参与”双主体，构建设计学类专业“多元混合式”教学模式，解决学生实践能力与市场需求脱节、创新能力与信息时代需求贴合度不高、自主学习及主动探索动力不足三大主要问题。以长沙师范学院工艺美术专业为改革示范点，取得了良好的教学改革效果。     

无限学习 学习无限——数字学园在建成

建成国中家长会会长为淡江大学航无工程系车世鸣教授，他为建成引进最新的“数字学园”概念。历经四年摸索终于开花结果，建成国中不仅赢得大奖，并获得上级单位肯定，成为“数字课程核心学校”。全体教师一起行动起来投入“数字学园”的建设中，学校在新老教师的共同努力下正蓬勃发展，成就“数字建成”。建成园中亦将随着科技的脚步迈入无线学习、学习无限的“虚拟学校”，提供在家的学生线上实时同步学习，让教室无处不在。     

基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程——以《汽车安全气囊》为例

课程介绍目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多,而高中学校所占比例较少,特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校,更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向。我校已具备普惠式创客课程实施的软、硬件环境:建成了六间独立功能的创客教学空间,打造了创客课程资源平台和创客网络学习空间,学校创客课程研发团队探索出了一套基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程体系。     

五年制幼师学校计算机课程“体验学习”教学模式初探

随着信息技术的发展,对教育教学的要求也越来越高。笔者就自己的教学经验,以幼师学校计算机课程为例,对“体验学习”教学模式进行了深入思考,并解决了如何利用“体验学习”教学模式上好幼师学校计算机课。     

精准教学:基于“鼓楼e学校”的校本化“混合式教育”模式实践

笔者所在学校于2019年部署了智慧校园系统,以微信和企业微信为入口的智慧教育生态圈,现已全面为学校、教师、家长和学生等教育主体提供服务。2020年,学校根据“鼓楼e学校”的使用情况,结合学校各项工作,探索智慧校园的各种应用功能,目前,学校依托“鼓楼e学校”的智慧校园平台管理学校各项工作,使其成为学校、家长、学生三方沟通的桥梁。     

浅谈在新课程背景下 小学生“自主体验德育模式”的成功实践

在新课程背景下如何开展小学生思想品德教育,这是摆在广大教育工作者面前的一个严肃的命题。深圳康桥书院通过学习新一轮课程改革的精神和其他学校的一些成功经验,结合多年的德育工作实践,初步探索出了小学生“自主体验”的德育模式。具体来说就是以“养成学生良好习惯、培养学     

推进教育信息化 全面开展研究性学习

山东省桓台县实验中学是一所县属初级中学,是“省级规范化学校”、“山东省初中教学工作先进单位”、“省级体育传统项目学校”、“山东省电化教育示范学校”和“省级绿色学校”。学校办学条件优越,办学理念先进,教师素质优良,校园环境幽雅。多年来,顺应教育信息化的潮流,把握机遇,创造条件,把引进、推广和应用现代教育技术作为学校现代化工程的重头戏,全面提高师生运用以信息技术为核心的现代教育技术进行工作和学习的能力,全面推进信息技术与学科课程的整合,催生适合时代要求的教育教学新模式,构建起了一个全新的素质教育运行环境。一、更…     

日本教育信息化现状与教育云系统的前沿实践--以日本先导性教育体制事业为例

日本教育领域ICT应用现状
　　日本政府为期三年的“未来学校推进事业”和“学习创新事业”于2014年正式结束,这两大“事业”实际上属于日本政府在21世纪教育信息化中做出的最为重要的实践验证项目。除此外,近年来与教育信息化相关的国家级项目和研究还有由总务省主导“学校设施在灾害时的ICT环境利用事例”研究项目、“校内LAN整备”项目、“培养ICT应用能力”项目、“e-Net Caravan”项目等,由文部科学省主导的“学校及社会教育设施的信息通信设备和视听教育设备等的状况调查”、“信息使用能力调查”、“ICT利用终身学习支援事业”,等等。     

可喜的导向性——龙岩市新罗区中考试卷综合实践活动课程内容简析

教育考试是教育评价的一种惯常手段和形式,教育评价是教育管理不可或缺的基本环节和要素。遵循这条思维轨迹,我们特别推出了基于研究性学习管理研究与实践的“考试改革”栏目。“考试改革”栏目的目标指向是:研究性学习的学校常规评价、研究性学习的中学招生考试和研究性学习的高校招生考试的研究与实践。“考试改革”栏目的内容定位是:教育决策者、管理者与教育考试研究专家对研究性学习的中、高考改革理论研究、工作成果研究;研究性学习的学校考试评价与中、高考改革策略具体运作的实践经验。我们策划研究性学习“考试改革”栏目的初衷是为推进新课程背景下中小学研究性学习的规范化管理和健康持续发展。我们期待着彰显中国特色的研究性学习考试改革的新思路、新举措、新成果不断新鲜出炉、纷至沓来!     

以校园信息化助推学校跨越式发展

要发展好新时代的学校教育,需要先进教育技术的支撑,需要先进教育理念的引导和先进教育行为的跟进。在此背景下,湖北省黄石市沿湖路小学沿着“依托信息技术,构建信息化校园”的思路一路探索,以教育的信息化推进教育的现代化,实现了学校的跨越式发展。并因其在NOC活动中的出色表现,于2009年获批为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”。     

翻转课堂模式下产品设计课程教学改革研究

在现代知识高速更迭的情况下，高校教学模式的转变是伴随着信息时代的进步而发展的，教育科技的发展也为这场教学改革提供了优化教学实践的技术平台，如何培养学生自主学习和应对复杂问题情境的能力，成为学校课程改革建设面临的挑战。本次教学改革研究以“产品设计程序与方法”这门课程为基础，研究“线上”知识拓展+“线下”研讨互动的模式，探讨产品设计专业课程改革与人才培育模式研究同步并行。研究表明，翻转课堂和线上线下混合教学模式，能够提高学生主动获取专业知识的内驱力，提升学生专业敏感度和学习速率，是未来教学发展的改革方向，其中线上资源的筛选、线上线下的有效配合、教学成果的检验需要课题组成员不断进行深入研究和探讨。