WebMax虚拟现实技术应用的探索与研究

三维虚拟现实技术越来越多被应用在产品展示、建筑漫游、虚拟城市、文博展览等领域,WebMax是目前国内第一个完全自主知识产权的(三维网页)虚拟现实互动软件技术,与国外同类技术相比,具有互动性更强、压缩比更高、运算速度更快等特点,还有最大的优点就是完全免费使用,没有功能限制,对于国内广大的虚拟现实研究和使用者具有很大的吸引力。     

IT技术与产品

VRP11．0：揭开移动三维互联网 9月下旬,中视典公司发布会新品VRP110。虚拟现实被视为未来智能技术的主要支撑技术。VRP11．0新产品,在国内移动互联网三维可视化方面迈出了重要一步。其意义在于：实现了虚拟现实在移动互联网上的跨平台应用。即实现了虚拟现实从个人PC上向iPhone、iPad、HTC等移动终端设备的转移,     

浅谈三维动漫制作与虚拟现实结合技术研究

我国的动漫产业起步较晚,但是发展迅速。特别是三维动漫的制作,处于我国动漫制作的先进技术之一。近年来,动漫的应用范围越来越广泛,在音像、图书、舞台剧等各个领域都有比较多的应用和影响。三维动漫制作也出现了新的机遇和挑战。本文通过对我国三维动漫制作的现状、三维动漫制作概况、三维动漫制作以及三维动漫制作与虚拟现实结合技术的方法进行分析研究,总结虚拟现实结合技术在三维动漫制作中的应用效果和前景,现总结如下。     

《虚拟现实技术》

本书编写时本着侧重于普及与应用的原则,在阐述虚拟现实技术必要理论知识的基础上,着重介绍具有代表性的虚拟现实相关软件的使用方法,以大量的典型实例贯穿其中,使读者能够在较短的时间里由浅入深地了解、认识和掌握虚拟现实技术,并具备运用VR开发工具制作三维交互、效果逼真的虚拟现实场景的能力。     

虚拟现实三维开发服务公共技术平台的建构

本文阐述了虚拟现实三维开发服务公共技术平台建设的必要性和可能性,指出,方便快捷的虚拟现实开发公共服务平台的建设为各类大中专院校以及有虚拟现实需要的部门提供了简便、快捷的技术平台,进而会更进一步促进虚拟现实技术的广泛应用。探讨分析了虚拟现实三维开发服务公共技术平台所能提供的相关技术。     

虚拟现实技术与雕塑相结合的浅议

随着计算机硬件和软件技术的发展使得虚拟现实枝书将应用到许多行业和部门，雕塑作为一种典型的三维艺术其本身特点使得它与虚拟现实技术可完美结合。本文介绍了虚拟现实技术运用于雕塑艺术的时代条件及其实现等．     

第9届全国虚拟现实与可视化学术会议(CCVRV’09)征文通知

由中国系统仿真学会虚拟现实技术应用专业委员会、中国计算机学会虚拟现实与可视化技术专业委员会、中国图像图形学会虚拟现实与可视化技术专业委员会主办,北京航空航天大学承办的第9届全国虚拟现实与可视化技术及应用学术会议将于2009年10月在北京举行．本次会议将集聚国内从事虚拟现实与可视化技术的研究人员和工程技术人员,广泛开展学术交流、研究发展战略、推动成果转化、共同促进虚拟现实与可视化技术的发展与应用．     

第9届全国虚拟现实与可视化学术会议(CCVRV'09)征文通知

由中国系统仿真学会虚拟现实技术应用专业委员会、中国计算机学会虚拟现实与可视化技术专业委员会、中国图像图形学会虚拟现实与可视化技术专业委员会主办,北京航空航天大学承办的第9届全国虚拟现实与可视化技术及应用学术会议将于2009年10月在北京举行．本次会议将集聚国内从事虚拟现实与可视化技术的研究人员和工程技术人员,广泛开展学术交流、研究发展战略、推动成果转化、共同促进虚拟现实与可视化技术的发展与应用．     

虚拟现实技术在高校的应用与展望

虚拟现实（VR）技术是采用以计算机技术为核心的现代高科技生成三维逼真的具有视、听、触觉等多种感知一体化的和谐人机环境。虚拟现实技术与高校教育教学相结合,必将引起教育教学方式的革命,全面提升高校教育教学质量。虚拟现实技术以其独特的魅力必将在未来教育领域进一步拓展其深度和广度。     

面向Web的三维虚拟图书馆系统研发与实践

虚拟现实技术(VR)具有多感知、沉浸性、交互性、想象性等特征,充分利用其新功能,实现读者新体验。本文采用虚拟现实技术,计算机WEB技术,3D建模技术等方法和手段来实现数字图书馆三维网络展现实践研发,让读者感受真实图书馆服务功能。     

基于虚拟现实技术的网络虚拟实验室设计与实现

针对如何克服实验条件的限制而随时随地开展实验,探讨应用虚拟现实技术开发虚拟实验的方法,并在此基础上实现一个网络化虚拟实验室系统,系统开发过程中采用的构建方法和实现技术能够应用于一般虚拟实验室系统的开发,为应用虚拟现实技术提高虚拟实验的真实感和改善教学效果提供可行的途径。     

基于虚拟现实技术的网络虚拟实验室设计与实现

针对如何克服实验条件的限制而随时随地开展实验,探讨应用虚拟现实技术开发虚拟实验的方法,并在此基础上实现一个网络化虚拟实验室系统,系统开发过程中采用的构建方法和实现技术能够应用于一般虚拟实验室系统的开发,为应用虚拟现实技术提高虚拟实验的真实感和改善教学效果提供可行的途径。     

面向仿真的流域三维地形加工过程研究

三维地形是虚拟自然环境中不可缺少的因素，也是虚拟仿真视景系统的重要组成部分，但是地形真实性和虚拟仿真系统的快速性构成矛盾。针对这一矛盾，结合“数字清江”项目，介绍了流域三维地形模型两种加工方法(即地形图数字化和摄影测量)，增强了三维地形真实性；并针对仿真系统的要求进行模型再加工，提出了三维地形按照层次细节模型进行数据简化和地形分块调度的思想，提高仿真系统速度。     

定位技术在虚拟现实中的应用综述

近年来,我国虚拟现实技术随着5G技术、传感器技术以及民用图形处理器的发展而快速发展,教育、交通、商业、娱乐、工业等领域对虚拟现实的需求与日俱增。虚拟现实技术是一门崭新的综合性信息技术,其中的定位技术是决定用户沉浸感和交互感的关键技术,是虚拟现实技术的重要依托。因此,需要着重对虚拟现实技术的定位技术进行总结。首先介绍了虚拟现实和定位技术;其次详细分析对比了目前虚拟现实系统中使用的典型定位技术,介绍了这些技术的原理、相关研究成果以及它们在虚拟现实中具体的运用场景;然后介绍了目前市场上主流的虚拟现实定位设备,继而讨论了虚拟现实定位技术使用的定位算法;最后介绍了虚拟现实定位技术目前存在的问题和今后的发展方向。     

基于Web的虚拟现实系统在实验教学中的应用

本文介绍了虚拟现实技术的基本原理和特征，并从素质教育的角度出发，探讨了基于WWW网络的虚拟现实系统在高校实验教学中的应用。     

虚拟现实技术在海洋工程设备维修中的应用研究

通过研究海洋工程设备的性能特点,阐述了维修性对海洋工程设备全寿命费用的重要作用,利用虚拟现实技术,建立海洋工程设备虚拟维修的技术流程,对其虚拟维修过程中关键要点进行了分析。     

虚拟现实技术在武器对抗仿真中的应用研究

传统的军事训练或武器系统性能评估通常都采用有真实武器系统的训练或军事学习来进行。随着虚拟现实技术的迅速发展,将它与系统仿真相结合来进行虚拟对演练已经成为可能,文中在概述虚拟现实技术的基础上,着重探讨了虚拟现实技术在武器对抗护真中的应用及其几个较为典型的问题,并提出了今后的发展方向。     

虚拟现实技术在旅游信息服务中的应用探讨

信息技术中的虚拟现实凭借其特有的实时三维空间表现能力、人机交互的操作环境以及给人带来的身临其境的感觉,应用于旅游信息服务当中可以起到对游览景点宣传、扩大影响和吸引游客的作用。采用VRML为平台,结合三维建模软件及GIS工具构建虚拟旅游场景将为虚拟旅游、数字旅游铺平道路,成为旅游信息服务的特色发展方向之一。     

Task difficulty of virtual reality-based assessment tools compared to classical paper-and-pencil or computerized measures: A meta-analytic approach

Virtual reality-based assessment tools arise as a promising alternative for classic neuropsychological assessment with an increased level of ecological validity. Because virtual reality cognitive measures recreate tasks that resemble with the demands from the real world it is assumed that they require additional cognitive resources and are more difficult than classical paper-and-pencil or computerized measures. Although research has focused on comparing the performance obtained on virtual reality-based measures with classical paper-and-pencil or computerized measures, no meta-analysis has been conducted on this topic. Thirteen studies met our inclusion criteria: assessed any cognitive process using virtual reality and analogous classical or computerized assessment tools of the same process. Based on a random effects model, the results indicated a moderate effect size in favor of classical and computerized tests (g = −0.77) revealing an increased task difficulty in virtual reality. Overall, results from the current meta-analysis point out that cognitive performance obtained in virtual reality is poorer than the one in classical or computerized assessment which might suggest that tasks embedded in virtual reality have an increased level of complexity and difficulty and require additional cognitive resources.