程序设计类课程教学模式研究

针对目前程序设计类课程学习过程中出现的学生听懂课程但编写不出程序的现象,提出了在程序设计类课程的教学过程中采用"任务驱动+自主学习"的教学方式,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,提高学生的程序设计能力,同时培养学生的编程思维及软件开发能力。     

程序设计类课程任务驱动式实践教学设计

在程序设计类课程教学中,如何提高学生的程序设计能力是教师一直非常关注的问题。鉴于大学学习的特点,提高学生的程序设计能力应从培养和提高学生的自主学习意识和能力着手。文章以C语言程序设计课程为例,介绍如何在程序设计类课程实践教学中实施任务驱动教学法。     

以能力培养为目标的程序设计类课程的教学研究

根据程序设计类课程的教学目标,探讨了在程序设计类课程中,如何让学生切实掌握程序设计的方法,培养学生的多种能力。     

以能力为导向的程序设计类课程教学体系

计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。本文分析现有程序设计类课程的目标定位、课程教学内容、实践教学模式等方面存在的不足,结合浙江财经学院程序设计类课程教学实际,提出基于能力目标导向,设计程序设计类课程教学体系(包括实践教学体系),构建开放式的实践教学平台,改革课程教学内容、教学模式和考核方式,以加强对学生专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。在该课程教学体系中,我们强调程序设计思想和方法的运用,强调程序设计的在线实践和项目实训,强调团队协作和创新能力的培养。最后,本文介绍了改革和实践的成效。     

程序设计类课程过程性考核研究与实践

程序设计类课程是计算机类专业的重要基础课程,这类课程在注重理论学习的基础上特别强调通过实践培养学生的逻辑思维和实践能力,传统"重结果、轻过程"的考核方法不利于该类课程教学质量的提高。文章对程序设计类课程进行过程性考核研究,提出程序设计类过程性考核的方案,阐述方案的实施成效和需要注意的关键问题。     

计算机程序设计类课程实践教学的改革与创新

随着编程技术的不断发展,社会对于程序设计类人才具有了更高的要求.但目前教学经验表明,高校计算机专业学生在学习相应的实践课程后,并没有有效的提升其实际动手能力及创新能力,无法达到目前社会所要求的技术能力水平.因此,对计算机程序设计类课程实践教学应进行相应的改革和创新,从而提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生技术水准更符合社会的需求.本文结合目前程序设计类课程实践教学的现状,对计算机程序设计类课程实践教学的改革与创新进行了相关的探讨.     

新工科背景下程序设计类课程混合式教学实践

针对现有非计算机专业程序设计类课程教学过程中存在的问题,结合新工科对专业人才培养的需求,提出高校非计算机专业程序设计类课程"3+2+X"模块化混合式教学新模式,以"MOOC+雨课堂"的形式,以土木工程专业程序设计课程教学为例,从教学内容、教学活动、考核方式等方面介绍教学开展过程,最后通过数据说明实践效果.     

从程序设计基础到Java程序设计的课程教学体系构建研究

在分析目前高校程序设计类课程教学中存在的相关课程教学内容部分重合、实践教学环节薄弱等问题的基础上,研究从程序设计基础到Java高级应用开发框架的课程教学体系构建.通过合理安排两门课程的教学内容,设计基础知识和应用开发兼顾的教学方案、项目驱动的高级应用框架开发实践,以及理论结合实践的考核模式等改革措施,促进学生动手能力及项目开发实践能力的培养,为程序设计类课程的教学体系构建改革提供可行的方案.     

基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式探索与实践

为提高高校学生程序设计能力,构建了基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式。以网络平台资源建设、课堂和课下教学活动设计、教学评价方法和实践教学方法为主要内容,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用效果。实践结果证明,该模式激发了学生的学习兴趣和热情,改善了课堂教学质量,很大程度的提高了学生的编程能力。     

拓宽基础,强化实践,程序设计语言类课程教学的探索与实践

程序设计语言是高等学校计算机专业本科教学计划中不可缺少的基础课程,由于语言种类多、发展快、实践性强,如何在有限的课时内让学生系统地掌握程序设计语言的基本原理、具备初步的编程能力,是该类课程教学面临的一个主要挑战。本文介绍北京交通大学在程序设计语言类课程教学方面进行的研究性教学与实践性教学相结合的探索与尝试。     

“数据结构”课程实验环节教学的改革与实践

"数据结构"是计算机专业的一门核心课程,在计算机专业中起着承上启下的作用。本文作者总结多年的教学经验,就这门课实验环节的教学改革与实践进行了分析研究,意在加强对学生编程能力和上机解题能力的训练,提高学生的编程能力和分析问题的思维能力,激发学生的创新能力。     

“Java程序设计”课程教学模式的研究

本文针对“Java程序设计”课程教学中存在的问题及原因进行分析研究,通过基于项目的教学模式和教学活动的开展,激发学生的学习兴趣,增强学生动手编程的能力,提升学生的综合能力,针对实际情况给出了教学改革的意见,提出“教学做一体化”模式,通过教学改革,提高学生的职业能力和就业竞争力。     

也论“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”——“数据结构”教学中学生编程能力培养方法的探索

"数据结构"教学中如何提升学生编程能力,是教学难点,设立课程设计是新培养方案中处理这一难点的常规做法。本文提出编程能力培养过程中,"抄"是新手上路的起点,"会抄"是老手的技巧,"善抄"是高手的秘诀之"数据结构"编程技能提升的教学新思路。     

程序设计基础课程课堂教学的改革与实践

程序设计基础课程课堂教学质量的好坏,将直接影响到学生程序设计应用能力和创新能力的培养。本文分析了课堂教学中师生之间面对面的文化“互动”以及教师在互动中的特殊作用,指出了在目前教学工作中,必须高度重视恰当使用多媒体教学手段的问题,提出了现代教育手段下提高程序设计基础课程课堂教学质量的一些改革措施。     

网络探究学习模式在远程教学中的探索

介绍了网络探究学习理论,提出一种网络探究学习模式,并以＂程序设计基础＂课程为例,将这一学习模式应用到现代远程教育的具体教学过程中。教学实践表明,网络探究学习模式对于培养学生的自主学习能力有较好的效果。     

关于《算法及其实现》教学实践与探索

《算法及其实现》是浙江省《信息技术基础》教材第三章第五节的教学内容,也是学生学习的重难点内容,通过该内容的学习,可以培养学生的算法思维能力,并初步学会编制程序实现算法以解决问题。但在实际教学中,学生难学、教师难教的问题突出。本文笔者结合教学实践,探讨如何在算法教学中提高学生学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力．引领学生思维发展,从而实现有效教学。     

《C语言程序设计》课程改革与实践

《C语言程序设计》课程是计算机专业重要的基础课,学生的理解和掌握程度,直接影响到后续课程的学习,进一步会影响到毕业设计和就业质量。为了提高教学质量,在对考试进行由纸质变为机考改革的基础上,又实施了分层教学,尽可能地给予学生有效的施教。学生对本门课程的重视程度逐渐提高,算法设计能力、编程能力和应变能力都得到逐步提升。     

基于CDIO模式的Android应用编程课教学方法探索

基于高职院校Android应用编程这门课程的实际教学特点,将CDIO模式引入到Android应用编程这门课程的教学中,通过探索与实践,构建了一套"做中学-学中做-实际应用"的教学方法,使学以致用,提高了学生的学习兴趣与动手能力。     

C++程序设计课堂教学“X+2”方法探讨

C++语言概念多,语法复杂,容易与C语言相关概念/语法混淆,为此,在C++程序设计课堂教学中提出"X+2"教学方法,并应用于教学过程中。实践证明,应用该方法进行教学后,学生能够更容易地掌握C++的语法,彻底弄清楚其与C语言相关概念/语法的区别,提高了学生学习C++程序设计课程的兴趣,改善了课堂教学效果。     

信管专业学生程序设计类课程学习兴趣的培养

针对信管专业学生不喜欢编程的现象,结合教学实践,在程序设计类课程教学中运用兴趣教学法,利用有趣案例重整教学内容,灵活运用多种教学方法,激发学生学习的兴趣,增强学生自信,培养学生自主学习的能力,从而提高教学质量。