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1.
时勤亚 《中国信息技术教育》2007,(12)
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册第七单元的一篇精读课文.课文通过介绍万马奔腾并浊浪排空的黄河、独特的羊皮筏子、艄公驾驶羊皮筏子的高超技术,满腔热情地赞颂了艄公不畏艰险、沉着机警、豪迈而又谨慎的品格.课文语言优美,内容通俗易懂.笔者以本课为例,谈谈网络环境下,如何依托网络平台,充分发挥网络的优势进行教学的做法. 相似文献
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《黄河是怎样变化的》是九年义务教育五年制小学语文第八册中的一篇阅读课文．它介绍了黄河变化的原因。课文虽然篇幅较长，但内容比较容易理解。 相似文献
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《颐和园》是人教版《语文》四年级上册第五组课文中的第二篇，是一篇描绘北京颐和园美丽景观的游记。课文层次清楚、首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。采用移步换景的写作方法，按照游览的顺序记叙；根据每处景观的特点，选择不同的方法进行描写。 相似文献
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5.
为解决黄河特大桥团雾出现无法预测、团雾分布状态难以估测、团雾影响范围难以测量对影响黄河特大桥发布交通管控措施的问题,针对黄河特大桥气象条件,设计出一种基于回声状态网络（ESN）预测算法的高速公路黄河特大桥团雾预警系统;预警系统采用分布式结构,由主站和子站构成,利用主站和子站连接的气象传感器、雷视一体等设备,主站和子站都能获取实现团雾预测相关的测量信息;子站通过zigbee网络将获取的数据信息发送给主站,主站中的边缘计算终端利用主站获取的数据和子站传送的数据结合ESN预测算法对是否出现团雾进行预测,并利用雾端路测终端将预警信息发送到云端或指定服务器上;将团雾预警系统部署在黄河特大桥进行实验测试,结果表明：该系统能准确预警黄河特大桥是否出现团雾。 相似文献
6.
范胡萍 《中国信息技术教育》2012,(1):129
《黄山奇松》是苏教版小学《语文》第九册中的一篇课文,描写了"天下第一奇山"——黄山上的奇松。根据教材的特点,我借助网络优势把黄山奇松和黄山其他风景的图片、文字、影像等带进课 相似文献
7.
林晓宇 《中国信息技术教育》2007,(12)
创新点
◆提高语文学习的质量,更好地培养学生的语文素养.
◆充分发挥信息技术的特点,促进学生的个性化发展.
◆整合课的最高境界是常态化.多快好省的方式更利于信息技术在课程教学中的推广普及.
◆将现代信息技术特点、语文教学特点、学生的差异性学习三者充分地统一于教学实践中,使课堂生动、高效.
教材及学情分析
教材分析:课文选自人教版小学语文第八册,介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚.课文先描写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的河,但它又是中华民族的"摇篮";接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后,阐述了科学家设计的治理黄河的方案.这是一篇说明文,文章条理清楚,材料确凿,数据翔实,字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识. 相似文献
8.
第一课时：《杨氏之子》、《打电话》
教学内容分析
本课时教学内容为《杨氏之子》（精读）和《打电话》（略读）两篇课文。其中,《杨氏之子》为短小文言文,故事情节简单、语言幽默,颇有趣味,学习本课的目的在于使学生感受到故事中人物语言的风趣机智,认识精妙语言的重要性。 相似文献
9.
●教材分析
<为中华之崛起而读书>是人教版<语文>第七册第七组课文之成长的故事中的第一篇精读课文. 相似文献
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学习目标。知识与技能：学会生字词，理解课文的内容；了解长颈鹿、基马猴、河马、大象和狮子等野生动物的特点。正确、流利和有感情地朗读课文，能复述课文。了解游记的一般写作方法，仿照课文的写法练习说话。 相似文献
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12.
管雪讽 《中国信息技术教育》2008,(11):47-49
教材分析
《神奇的计算机网络》是江苏科技出版社出版、江苏省教研室编写的《小学信息技术》上册网络单元的第一篇课文，共一课时，是学生第一次学习计算机网络知识。从所学习的技术内容来说，本课是新授，主要通过理论学习和体验活动来感受神奇的计算机网络；从此学生就进入了神奇的网络世界。 相似文献
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教学目标：1.理解课文内容，弄清课文围绕“生命”写了哪几个事例，并用简洁的语言加以概括。2.体会课文中含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考。3.查阅更多的关于“生命”的优秀作品，进一步感受生命的美好，并把自己的感受与同学分享。 相似文献
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一、教材分析《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16课，是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点．介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用．显示了这个水上城市特有的风光。 相似文献
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将课文教学与作文教学进行整合，对于语文学科的教学工作有着非常重要的作用。目前，中学语文教材，其入选范文，总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今文章的水平。 相似文献
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《卢沟桥的狮子》是鄂教版小学语文教材第五册第四单元内容。根据本课的内容特点,将课文教学与多媒体技术相结合,利用多媒体课件创造生动的教学情境,突破教学难点,突出教学重点。 相似文献
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建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。《呼风唤雨的世纪》是人教版语文实验教材四年级上册第八单元的一篇科学常识性的课文。 相似文献
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从《游天然动物园》教学过程可以清晰地看出，这是一堂典型的常态下的基于网络环境的语文阅读课。在这节课中，涵盖了字词的教学、对课文内容的理解和对课文的复述，还进行了朗读训练。学生通过这节课的学习，就语文学科而言，无论是基础知识，还是基本技能，甚至是过程与方法、情感态度价值观，都得到了不同程度的培养和提升，语文味极浓，是教师可以效仿并具有实效的课。 相似文献
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"跨越式"的核心理念是围绕课堂教学目标进行大量的拓展阅读.网络环境下,丰富的拓展资源为实现这一理念提供了支持:丰富的、与所学课文密切相关的拓展资源,不但能扩大学生的阅读量,增大知识的积累;激发学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,更是深化课标的重要途径.但是,网络环境下的拓展阅读还存在这样的问题: 相似文献
20.
关培安 《数字社区&智能家居》2005,(5):95-96
本文主要以PhotoShop为例。论述教学网络在计算机课程的讲授中的优化作用。教学网络的应用，能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。利用教学网络能够将较难的概念、操作，通过具体的画面、实际操作演示，直观地讲解。使难点不难。教学网络，还可以及时获得反馈信息，方便教师辅导，收到更好的教学效果。 相似文献