智能制造背景下应用型人才培养的"金专"建设

分析上海对智能制造人才的需求现状和智能制造背景下的应用型人才特点,结合地方高校在国家专业建设"双万"计划中的重要战略地位,提出以协同区域产业发展为导向、以职业行业标准为参照、以工程教育认证标准为要求、对标国外高校同类专业的内涵式建设思路,介绍基于"双证融通+能力导向+企业项目+认证"的课程体系、"三短一长"的深度校企合作模式、"1个依托、2个指导、3个对照、n种教改方法"的课程建设与教学模式改革。     

高校网络安全实验室建设研究

高校作为计算机人才培养的重要基地,面对计算机网络安全人才缺乏问题,必须加强高校自身的网络安全实验室建设,加大网络安全人才的培养力度,为社会输送更多具有高专业水准的信息安全技术人才。本文在分析高校建设网络安全实验室必要性的基础上,针对网络安全实验室的建设原则、建设目标、实验室功能、实验室设计项目进行了详细论述,旨在为高校建设一个全方位、高水平的网络安全实验室提供指导性建议。     

新工科背景下地方高校应用型人才培养模式探究

新工科背景下,地方高校应当对自身准确定位,积极推进教育教学改革,充分利用地方性特有资源,对接新经济形态下企业对人才的需求,服务于区域社会经济。在此背景下,针对地方院校工科专业对人才的需求特征,本文提出了"维持本科水平、协同校政企、发展技术特长"的应用型人才培养教育理念,在地方高校应用型人才培养方面定位于面向产业发展,积极协同校政企三方合作,共同营造应用型人才育人环境,改进育人用人理念。     

高校网络安全存在的问题研究

在高校信息化、网络化建设过程中,难免会遇到各种各样的网络安全威胁,同时还存在高校网络安全管理中的 问题,给高校网络造成严重的破坏。所以,本文对高校网络安全中存在的问题进行研究。首先介绍目前高校网络安全主要面 临的威胁和自身存在的网络安全管理问题;其次,以此为出发点,对网络安全防范策略进行分析,主要从完善网络安全管理制 度和制定网络安全技术方案两个方面进行探讨,旨在为提高高校网络安全提供参考。     

产业转型期风景园林设计创新·服务型人才培养模式的探索与实践

在社会转型期,学校风景园林设计专业将城市产业转型升级要求与人才质量标准耦合互动,针对产业背景准确定位人才培养目标,以地方创意设计产业为平台构建专业教学体系,建设创业教育课程标准;以高校与行业企业联合共同打造平台,对实践教学基地建设进行加大分量,由行业、企业、学校等多方一起加入的协同育人创新联盟共同打造创新创业实践教学体系。培养创新型服务型技术技能人才,建立职业性、实践性和创新型的专业人才培养模式。     

地方高校IT类专业校企协同实训工作机制研究

通过对地方高校IT类专业校企协同实训工作机制进行研究,提出建立校企协同实训基地和协同实训网络平台,以企业真实系统作为实训项目,以平台为沟通桥梁,实现企业导师异地在线指导,校内教师异地在线监控,解决时间和空间的限制,减少学生校外实习失控的状况。     

面向重大公共卫生风险治理的应急物流协同演化仿真

为提高重大公共卫生风险治理过程中的应急物流效率,在分析政府与物流企业行为特征的基础上,设计了面向重大公共卫生风险治理的高效应急物流协同机制。通过构建地方政府与物流企业的演化博弈模型,探究了地方政府监管和物流企业协同的演化规律与路径,然后利用数值仿真来验证所提模型的可行性和有效性。结果表明,与商业物流协同机制相比,面向重大公共卫生风险治理的应急物流协同机制更依赖于地方政府的监管力度,并且该机制使得物流企业的协同水平在0.25与0.9之间反复波动;而建立针对地方政府的动态奖惩机制后,在博弈次数达到30时,物流企业的协同水平为0.46,并一直维持稳定,可见这个动态奖惩机制显著提高了应急物流协同机制的稳定性。     

基于多Agent的网络安全体系结构研究

随着以Internet为核心计算机网络的发展,网络中的安全问题也日趋严重。该文从网络安全定义入手,分析了网络安全面临的威胁和安全防范的主要技术,并利用多Agent系统自治智能和分布协同的特性提出了基于多Agent的网络安全体系结构。     

郑航物联网专业产学研协同创新机理研究

高校产学研协同创新人才培养已经成为一种趋势,经过物联网专业现状分析及发展瓶颈剖析,开展产学研协同创新机理视角下培养创新创业型人才是必然选择。文中分析航院物联网工程专业目前主要存在的问题,基于产学研协同创新机理,建立航空物联网专业产学研协同创新运行结构模型。结合内外驱动力融合方式,设计航空特色物联网专业产学研协同创新动力机制,探索建立航空特色物联网工程专业创新创业型人才培养体系。构建航空特色物联网专业产学研协同创新实践平台及课程共享资源库,对河南省行业特色高校打造产学研用协同创新模式研究提出了相应建议,以期为地方行业特色高校进一步建设特色骨干高校提供助力。     

地方应用型高校IT学科学生实践能力分类培养

针对地方应用型高校IT学科定位模糊、培养资源匮乏、学生实践能力难以持续稳定提高难题,提出将教师挂职制度化,通过分析两类企业样本,以小样本起步对学生分类培养;回顾近5年的综合教改工作,对地方高校搞好IT人才实践能力培养有一定借鉴意义。     

区校企协同共育AI产业人才的实践与思考

针对地方发展新兴产业人才供给不足的问题,提出通过区校企协同的模式,共同培育人工智能产业人才.按照政府引导,各司其职,紧密协作的定位,湖南湘江人工智能学院探索了区校企协同的人才培养模式,基于各高校优势学科基础制订适应于产业发展需求的人才培养方案,充分发挥政府产业公共平台和相关企业的场地、设备、师资优势,为智能网联汽车这一新兴产业的人才培养找到了一条可行的途径.     

基于产学合作的地方高校网络工程专业创新人才培养

在新工科与"卓工"2.0背景下,针对网络工程专业面临内涵建设与人才培养转型升级的问题,提出地方高校通过产学合作促进网络工程专业综合改革,提升专业教育教学质量和创新人才培养机制,以青岛大学与网络企业开展产学合作协同育人为例,阐述地方高校通过教育部产学合作协同育人项目优化专业课程知识体系、丰富专业课程实验内容、提升专业教师实践技能培训、构建专业学生"阶梯式竞赛"梯队。     

河南省网络安全人才培养生态建设现状、困境和对策

文章从政府、高校、企业三个角度分析河南省网络安全人才培养现状,针对政府顶层规划缺乏、高校匹配度低和网络安全企业动力不足等困境,给出了生态视角下开展网络安全人才培养的对策。     

地方高校物联网工程应用型人才多元协同培养

针对地方高校物联网工程人才培养面临的困境,分析应用型人才培养链条中的各种协同元素,提出基于"多元协同"的物联网工程应用型人才培养模式,阐述结合地方产业发展与学校的实际情况,构建物联网工程专业实践课程体系。     

专家级访问控制列表在网络安全中的应用

本文对当前企业网络安全的现状进行了分析,介绍了专家级访问控制列表在企业网络安全中的应用。并通过企业网络安全中的具体实例,探索了专家级访问控制列表在企业网络安全中的应用意义。     

地方高校特色化示范性软件学院建设探索和实践

软件学院建设承担着培养软件人才、推动软件产业发展的重任。地方高校特色化示范性软件学院要协同地区发展,突出专业特色,起到示范作用。本文以洛阳师范学院软件学院建设为例,在发展定位、人才培养、产教融合等方面进行探索和实践,并取得一定成效,希望对其他高校在同类学院的建设中起到一定参考作用。     

校园网络安全现状及防护

随着教育信息化体制的不断深入,校园网在高校中的地位越来越重要。在校园网为教师与学生带来快捷方便的同时,网络安全问题必须得到重视。针对校园网络安全的现状进行分析,提出对网络安全问题存在的一些威胁,并提出相应的防护措施,以保障校园网更好地发展。     

校企协同应用型软件人才培养机制

针对应用型软件人才培养结构性矛盾突出这一核心问题,提出建设以校企协同为核心的软件产业生态圈,通过产教融合、协同发展、互利共赢来解决困扰高校、企业和地方政府的诸多问题。在建设以需求为导向的专业优化机制,以就业为导向的人才培养机制的基础上,提出建设以产教融合为基础的协同育人多点产出机制,以学生为中心的教学组织和管理机制,以社会认可和满意度为中心的人才培养质量多元评价机制。     

美国高校如何协同维护网络安全——以Omni安全运营中心为例

随着高校网络技术的发展，美国高校网络安全风险不断增加，导致网络安全事件频繁发生，需要建立网络安全联合组织来维护高校的网络安全，Omni安全运营中心应运而生。Omni安全运营中心的工作职责包括监视成员高校的网络安全运行、交流网络安全信息，防御网络安全攻击、为成员高校提供全天呼叫服务、培训网络技术人才、参与网络技术研发等。Omni安全运营中心能够履行其工作职责的原因在于其信息保障机制、技术保障机制与组织保障机制，这对我国高校网络安全有一定的启示作用。     

基于攻击模式识别的网络安全态势评估方法

通过对已有网络安全态势评估方法的分析与比较,发现其无法准确反映网络攻击行为逐渐呈现出的大规模、协同、多阶段等特点,因此提出了一种基于攻击模式识别的网络安全态势评估方法。首先,对网络中的报警数据进行因果分析,识别出攻击意图与当前的攻击阶段;然后,以攻击阶段为要素进行态势评估;最后,构建攻击阶段状态转移图(STG),结合主机的漏洞与配置信息,实现对网络安全态势的预测。通过网络实例对所提出的网络安全态势评估模型验证表明,随着攻击阶段的不断深入,其网络安全态势值也随之增大,能够更加准确地反映攻击实情;且在态势预测中无需对历史序列进行训练,具有更高的预测效率。