软件复用技术课程教学改革

软件复用技术是中国石油大学(华东)软件工程专业为大三学生开设的一门专业核心课。文章针对课程教学与实践中存在的问题,提出基于项目案例的教学方法改革,组建以学生为主体的敏捷项目团队,进行基于IBM RTC平台和Scrum敏捷过程的系统性、规范化实践训练。     

独立学院软件工程课程教学探索

针对当前独立学院计算机专业人才培养的现状,以独立学院计算机专业软件工程方向培养专业人才的实践为例,提出一种新的培养学生专业综合能力的教学方案,即在开设软件工程课程的同时,还开设软件测试和综合实践课程,并介绍软件工程和软件测试两门课程的教学内容、所需学时数、教学方案需具备的实施条件和预期达到的教学效果。     

反思和抽象在“软件工程中人的因素”课程学习中的应用

将反思和抽象这两种思维模式融入软件工程的教学中,特别是融入"软件工程中人的因素"课程中,将提高学生对本学科的丰富性和复杂性的认识,同时提升他们的专业能力。软件开发环境的复杂性包含软件职业的认知因素和社会因素。我们专门设计了一门课程以提升学生对这些复杂性的认识,该课程介绍一些反思性的心理过程,并让学生应用抽象思维完成任务。在过去的三年中,我们在Technion-Israel理工学院和卡内基梅隆大学计算机科学学院开设了"软件工程中人的因素"课程。这门课旨在提升软件工程学生对该领域的丰富性和复杂性的认识。这些丰富性和复杂性体现在软件工程中各种人的因素上,也体现在软件开发过程中专业人员可能遇到的疑难、困境、问题和冲突上。     

软件项目管理课程教学改革与实践

通过分析软件行业对软件工程人才的需求特征以及学校的办学定位和专业的培养目标,提出了"层次化"教学内容、"多样化"教学方法、"多元化"教学手段以及"立体化"教学资源的软件项目管理课程的建设方案,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,增强了学生的实践动手能力,取得了较好的教学效果。     

“软件工程师职业道德与责任”课程教学实践

职业道德教育在软件工程专业的培养中还处在探索阶段。北京信息科技大学计算机学院率先在软件工程专业的教学中开设"软件工程师职业道德与责任"课程,并取得较好的教学效果,文章介绍在教学实践中所面临的问题、实施的教学方案和教学效果。     

基于软件生命周期模型的网络课件的开发方法与实现过程

传统网络课件的设计,是由专业教师和技术人员合作来完成的,这种课件往往称为一次性的不可再生资源.随着计算机构件技术的成熟和市场节奏的加快,这种作坊式的开发方法已经过时.文章以"软件工程"网络课程为例,基于软件生命周期模型讨论网络课件的开发过程,在开发阶段引入基于构件的软件开发方法,实现了网络课件的可重构性.     

基于分布构件的软件性能工程

软件性能工程将软件的性能属性与软件工程技术结合起来，使得软件在早期设计时就能对其性能进行评估。随着分布构件技术的普及，部署过程与动态重构成为软件生命周期的重要组成部分，对软件性能有重大的影响。传统的SPE技术对软件性能的跟踪和追溯在部署和动态重构阶段会被中断，因此不适用于分布构件技术。本文针对基于分布构件技术软件的性能问题，提出了分布构件化软件性能工程技术，使得SPE能够被应用到构件的组装、部署和动态重构阶段。     

《面向对象技术&UML》教学改革与实践

《面向对象技术&UML》是软件学院为大二学生开设的一门专业基础必修课,在软件工程专业中占据重要位置。本文针对该课程在教学中存在的一些问题,从整个软件工程专业课程体系出发,提出基于项目驱动的教学理念,促进整个专业课程教学的有机结合;同时,改进教学案例并辅助以专题课程教学网站帮助学生学习讨论。实践结果表明,新的教学手段很大程度上提高了学生的学习兴趣,对培养学生软件分析和设计能力起到了良好的效果。     

对日软件出口梦想

几个月前,当孙伟再次大步迈进北京航空航天大学熟悉的校园时,他的身份已经发生了改变。北航软件学院院长这个职位让他感到了责任的重大。在软件学院开设的几大专业中,对日软件工程是孙伟极力推崇的。尽管孙伟曾做过多年的对美软件外包,但对于选择日文软件工程专业,他用了几个字来讲述原因:“这是市场需要。”     

软件体系架构案例教学:连珠软件开发

软件体系架构(SA)是软件工程专业主修课程。本文通过五子棋软件开发案例,介绍我们给软件工程专业学生教授SA课程方面的经验。通过需求分析加深对软件系统的理解,在此基础上确定软件质量属性的优先级和所采用的、用来实现这些质量属性的战术。设计合适的五子棋软件架构以满足质量属性要求,并对架构进行评估。     

工程教育认证驱动下的软件工程实践课程改革

针对工程教育认证持续改进的理念,结合软件工程实践课程现状,提出在工程教育认证持续改进中,加强软件工程实践课程对学生软件能力的培养,阐述以解决复杂工程问题的软件能力培养为核心的软件工程实践课程改革措施,最后通过学生的课后反馈和能力评价说明课程改革的意义和效果。     

软构件技术在软件工程教学上的应用探索

应用软构件技术能有效提高软件开发效率与质量,分析了高校软件工程实验教学所面临的问题,将软构件技术引入到课程的实践教学,包括从软件系统架构到软件的设计、测试、运行进行授课.实践证明,在授课过程中引入的软构件开发方法,能有效提高课程的教学效果,为学生提供了从编写程序到软件开发的学习过程.     

更思和抽象在“软件工程中人的因素”课程学习中的应用

将反思和抽象这两种思维模式融入软件工程的教学中，特别是融入“软件工程中人的因素”课程中，将提高学生对本学科的丰富性和复杂性的认识，同时提升他们的专业能力。软件开发环境的复杂性包含软件职业的认知因素和社会因素。我们专门设计了一门课程以提升学生对这些复杂性的认识，该课程介绍一些反思性的心理过程，并让学生应用抽象思维完成任务。在过去的三年中，我们在Technion—Israel理工学院和卡内基梅隆大学计算机科学学院开设了“软件工程中人的因素”课程。这门课旨在提升软件工程学生对该领域的丰富性和复杂性的认识。这些丰富性和复杂性体现在软件工程中各种人的因素上，也体现在软件开发过程中专业人员可能遇到的疑难、困境、问题和冲突上。     

星载嵌入式软件的构件化体系研究

软件构件技术是当前软件工程的一个热点研究领域,本文从软件构件体系的角度,全面叙述了如何通过构件化技术方法,提高星载软件的研制效率和研制能力,为解决星载软件重复研发,可靠性保障成本较高的问题提供了一条技术解决方案。     

浅析当前大学计算机软件工程课程改革

《软件工程》是计算机科学与技术专业软件方向核心课程之一,是指导计算机软件开发和维护的一门综合性课程,是计算机专业学生必须掌握的技能之一,因此,提高软件工程课程的教学质量对学生的今后的学习和工作都具有极其重要的意义。该文结合教学实践,对大学计算机软件工程课程改革进行了探讨。     

浅析当前大学计算机软件工程课程改革

《软件工程》是计算机科学与技术专业软件方向核心课程之一,是指导计算机软件开发和维护的一门综合性课程,是计算机专业学生必须掌握的技能之一,因此,提高软件工程课程的教学质量对学生的今后的学习和工作都具有极其重要的意义。该文结合教学实践,对大学计算机软件工程课程改革进行了探讨。     

面向课程群的软件案例库建设方法研究

针对当前软件工程教学中理论与实践分离的问题,提出将相关课程打造为课程群的教学改革思路,建设多知识点、跨课程、多层次的软件项目综合案例库,同时服务软件工程专业多门课程,以达到培养高水平软件工程师的目的。     

浅析应用型本科院校软件工程专业人才培养

随着社会信息化程度的不断提高,软件专业人才越来越受到社会的青睐。一方面,社会急需软件工程专业人才;另一方面,高校软件工程专业培养的学生未必能很好的满足软件行业需求。针对应用型本科院校来说,软件专业人才培养与软件行业需求之间矛盾日益凸显。为了更好的解决这个问题和培养出符合软件行业需求的人才,提议根据学校办学定位、社会需求和软件专业特点等要素来制定恰当的人才培养方案,通过调整各类课程所占比重等措施来构建合理的课程体系,依据课程特点采取灵活多变的教学形式,并且要注重实践教学和培养双师型教师。     

具有软件工程专业特色的数字逻辑课程教学方案研究

通过对软件工程与计算机专业开设的数字逻辑课程进行分析比较,归纳和讨论当前在软件工程专业数字逻辑课程教学中存在的专业针对性欠缺的问题,提出一种结合软件工程专业特色的数字逻辑课程教学方案,说明教学实践中所需解决的关键问题。     

开设设计模式课程的探讨

本文针对计算机软件工程专业本科生开设"设计模式"课程的必要性和可行性进行分析,并且对课程的具体内容和学时分配做了详尽的论述,旨在进一步完善本科软件工程专业的课程体系,提高毕业生的就业竞争力。