“人工智能+X”复合型人才培养模式探索与实践——以重庆移通学院为例

随着人工智能技术的飞速发展，社会各行业对人工智能复合型人才的需求越来越旺盛。重庆移通学院通过树立培养“人工智能+X”学科交叉融合的复合型人才理念，对人工智能专业人才培养模式进行了探索和实践，建立起人工智能多元的专业型人才培养构架，注重与企业深度合作，以社会需求为导向、以实际应用为驱动，不断完善知识更新体系。重庆移通学院对“人工智能+X”多元复合型人才培养模式的研究，为人工智能专业人才的培养提供了参考经验。     

信创背景下“人工智能+X”人才培养体系探索

针对当前国内高校人工智能人才培养方案缺少统一标准、对国产化重视不足等问题,提出面向信创人才的“人工智能+X”培养体系：设立人工智能信创课程,搭建实习实践平台,建立教学实验生态。介绍近3年在本专业的建设实践,说明所提培养方案的可行性。     

基于本硕贯通的人工智能拔尖创新人才培养模式探索

针对人工智能领域对于拔尖创新人才的迫切需求,基于人工智能专业特色提出本硕贯通的拔尖创新人才培养模式总体方案,以夯实专业基础知识、注重学科交叉意识培养和加强创新实践教育为核心理念,提出人工智能专业本硕贯通培养的课程体系构建、课程团队建设以及教学理念革新,探讨基于本硕贯通的人工智能拔尖创新人才培养模式的可行性与必要性,并对该培养方式的执行与实施提供合理性参考方案。     

智能制造背景下《数控技术》课程的构建

为进一步提高应用型本科院校高素质工程人才培养，以智能制造背景下《数控技术》课程的构建为契机，紧抓制造业发展“新需求”和人才培养“新质量”，从多方位、多元化、多角度构建《数控技术》课程的教学内容和评价方式。本文立足于《数控技术》课程面临的综合素质要求和潜在问题，从课程内容建设、教学方法、多元化课程考核评价体系等方面深化改革传统教学方法，以期培养达到“下得去，用得上，干得好”的卓越工程人才最终目标。     

基于OBE理念的飞行技术专业人才培养模式研究

飞行技术专业是一个典型的跨学科综合应用型专业,培养多元化人才的目标是实现“知识-技能-质量”,这是培养未来飞行人才的重要发展方向。飞行技术教育理念提倡以学生为中心、结果驱动、持续改进的先进教育理念与飞行技术人才培养目标高度契合,为飞行技术专业的培养模式提供了改革途径和培养范式,有利于飞行技术专业教育与职业综合能力培养的紧密衔接。     

计算机类专业创新型人才培养探索

面向新工科背景下计算机类专业创新型人才培养的迫切需求,确立创新型人才培养目标,阐述如何以人工智能为核心重构计算机类专业知识体系、培养创新思维;以科研训练为载体提升创新能力;以专业前沿为导向并以国际研修为依托拓展创新视野,培养能够提出并解决挑战性问题的计算机类专业创新型人才。     

高校创新人才培养的多元化模式

首先分析国家发展及教育改革所引发的对创新人才培养的迫切需要,然后从培养学生的角度阐述创新人才培养对学生综合素质培养和学生就业的重要作用,最后以北京信息科技大学计算机学院为例,探讨创新人才的多元化培养模式。     

基于产教融合的新工科人工智能教育人才实践能力培养体系建设

针对当前师范类高校在人工智能教育人才培养过程中如何契合新工科交叉融合实践能力培养内涵的问题,对于产教融合的思维素养标准重定义、实践课程体系重构、实践平台建立、实践质量评估4个方面的建设提出路径,以上海师范大学教育部新工科实践项目的人工智能相关专业为例,介绍师范类高校人工智能教育人才实践能力培养体系构建过程,最后说明取得的实践探索成效。     

面向创新人才培养的“互联网+”式实践教学研究

创新型人才是国家发展,社会进步的重要资源,实践教学是创新素质培养的重要组成部分。"互联网+"蕴涵的人工智能、大数据、云计算,虚拟现实等技术赋予高校人才培养以新的武器。研究创新和创新人才的内涵,分析创新人才培养与"互联网+"实践教学的关系,进而构建符合社会发展需要的基于互联网技术的实践教学体系,探索面向创新人才培养的实践教学途径。     

“人工智能技术”融入应用型电子信息工程人才培养的实践研究

本文针对电子信息工程专业人才培养方案所存在的问题,提出了将人工智能技术融入电子信息工程人才培养的解决方案。首先,从优化人才培养方案、教学方法和课程体系等方面,提出电子信息工程专业人工智能技术融入应用型人才培养的解决方案,通过分析现有专业课程体系存在的问题,对课程体系进行重构。其次,从构建“双师双能型”师资队伍、构建人工智能技术融入课程教学方法、构建多层次实践教学体系、建立立体化创新创业实践平台等方面,提出了人工智能技术融入应用型人才培养的解决方案。最后,通过教学实践证明,该培养方案能够有效提升学生的专业素养和创新能力,为高职高校电子信息工程专业提供一定的参考。     

基于卓越计划的黑龙江省物联网人才培养模式的研究

物联网技术是一种新型的信息技术,对人才的培养必须提出新的要求,“卓越工程师教育培养计划”是一种新型的人才培养模式,本论文探讨基于卓越计划的黑龙江省物联网人才培养模式的研究,人才培养模式是校企合作为载体,以市场需求为导向,培养符合社会需求的应用型人才。最终的目的提高学生的实践能力和创新能力,培养出企业需要的合格人才。     

“人工智能+教育”融合视域下的人才培养研究

针对"人工智能+教育"融合视域下的人才培养出现的众多问题,归纳了人工智能(AI)赋能职业教育AI人才培养的挑战,探究了人工智能课程体系建设和持续学习存在的困难,给出了人工智能赋能职业教育AI人才培养的建议,关注了AI技术师资人才梯队建设、人工智能实训平台建设、人工智能课程知识体系建设。教学改革结果表明,新方法促进了"人工智能+教育"融合视域下人才培养基础理论和实施路径的发展。     

“双高”建设背景下高职院校人工智能专业产教融合研究

在“双高”建设背景下,通过对高职院校人工智能专业产教融合现状的分析;针对高职院校人工智能专业特点及 社会对其大规模的需求,提出人工智能专业产教融合的教学模式、专业人才的培养模式、校企合作的模式、创新创业的模式,为 高职院校人工智能人才的培养提供一种可行性的方案。     

基于卓越人才培养的软件工程专业多元化实践平台建设研究

工程实践与创新能力是卓越工程师人才培养的核心目标。针对软件工程专业卓越人才培养现状及不足,本文构建了基于卓越人才培养的软件工程专业多元化实践平台,将学生岗位训练分步嵌入到多元化实践平台对应环节中,实现企业应用能力实践和科学研究创新能力培养的深度融合,提升了实践培养的针对性和系统性,凸显卓越软件人才的竞争力。     

《主机银行业务应用案例分析》实践教学模式的探索

教育工作者的首要任务是培养适合社会经济发展及产业界需要的合格人才。同济大学软件学院在培养创新型人才的进程中,以工程型大型主机技术人才培养为突破口,在教学实践中贯彻“行业需求→培养模式→案例教学→持续改进”的思想,初步建立起适合本院学生特点的软件工程创新型人才培养模式。     

人工智能时代下的高等职业教育人才培养目标研究

人工智能时代的到来对各个企业的发展有很大影响,对人们的生活和高等职业教育的改革也产生共鸣,这引发了一个新的对人才的需求,主要包括:人工智能思维的人才,应用型人工智能人才和复合型人才。新的人才需求使得各高职院校必须重新制定人才培养目标,本研究具体从国家、区域、院校三个层面展开具体分析,并就此提出人才培养目标实现的具体路径。     

“人工智能+”人才培养新模式探索

分析"人工智能+"新时代的新未来、新形势,探讨新时代人才培养模式理论,提出以"人工智能+"为依托,学生科研立项为载体,学科竞赛为抓手,本科生、研究生协同培养,中外学生融合培养的人才培养创新之路,并展现近年来践行这一人才培养创新模式的成效,同时对于未来人才培养模式改革提出展望。     

高职计算机网络技术专业“工学结合”人才培养模式的探讨

随着经济的迅猛发展,计算机网络高新技术的不断涌入,对人才提出了更高的要求。为满足社会对计算机网络技术专业人才的需求,计算机网络技术在对人才培养模式的探讨中,如何培养出高素质计算机网络技术人才是高职院校计算机专业人才培养面临的重要课题。高职院校必须对计算机网络技术专业“工学结合”人才培养模式进行深层次的改革与创新,提出以就业为导向．以“工学结合”为切入点,努力探索计算机网络人才培养的新途径,培养出理论知识宽厚,实际操作技能高超,创新意识强烈的优秀学生,以满足信息产业的发展需求。     

校企深度融合的人工智能专业工程应用型创新人才培养模式探索

在分析人工智能专业内涵及专业现状的基础上,结合新工科和工程教育专业认证建设,依托企业人才、技术和资源优势,以扎实落地的校企合作、协同育人为着力点,探讨人工智能工程应用型创新人才培养模式,结合安徽信息工程学院人工智能专业,对校企深度融合的工程应用型创新人才培养进行介绍,为其他应用型本科院校人工智能专业建设提供参考和借鉴.     

高师院校人工智能师范类本科专业人才培养分析

针对经济社会发展和中小学教育这个规模庞大的师资市场需求,结合教育部卓越教师培养计划项目,从人才培养、教学体系和队伍建设几个方面,分析高师院校人工智能师范本科专业构建以师范生为中心的教育教学新形态培养体系,以期带动国内更多的高校建设人工智能师范本科专业,促进我国新一代人工智能发展的人才培养。