基于网络的辅助教学系统的设计与实现

信息时代的到来,迫切要求我们的教育进行改革。网络远程教育以信息交流快、内容丰富、交互性强等特点作为一种新的教育模式。基于B/S结构的网络教学系统,以WEB服务器提供教学资源平台,向学生提供学习服务。本系统采用此模式,基于JSP技术,以SQL Server数据库作为后台数据库,实现对文件的上传下载,学生和教师信息的管理。该文从系统开发的角度,介绍了网络辅助教学系统的设计和实现的过程。     

基于网络的辅助教学系统的设计与实现

信息时代的到来,迫切要求我们的教育进行改革。网络远程教育以信息交流快、内容丰富、交互性强等特点作为一种新的教育模式。基于B/S结构的网络教学系统,以WEB服务器提供教学资源平台,向学生提供学习服务。本系统采用此模式,基于JSP技术,以SQL Server数据库作为后台数据库,实现对文件的上传下载,学生和教师信息的管理。该文从系统开发的角度,介绍了网络辅助教学系统的设计和实现的过程。     

构建MIS系统课程网络教学平台探究

在当今知识经济时代下,传统的教育教学模式已无法满足现在学习的需求,更无法满足终身学习、受益的需要。因而,构建基于WEB的网络教学平台,不仅能有效提升教育教学质量,更能提升学生自主学习能力,并达到终身学习、受益的目的。本文将探究网络教学的特点及如何构建MIS系统课程网络教学平台,来提升学生在MIS系统课程中的学习效果和学习质量。     

基于校园网络环境的交互式网络教学系统

网络技术和多媒体技术的发展,促使教学模式从传统的以教师为中心向以学生为中心的模式转变。建立一个基于校园网络环境的交互式网络教学系统,有助于发挥学生在学习过程中的主动性,培养学生的创造性,提高学生分析、解决问题的能力。     

基于校园网络环境的交互式网络教学系统

网络技术和多媒体技术的发展，促使教学模式从传统的以教师为中心向以学生为中心的模式转变。建立一个基于校园网络环境的交互式网络教学系统，有助于发挥学生在学习过程中的主动性，培养学生的创造性，提高学生分析、解决问题的能力。     

MOOC背景下的混合式学习活动设计与实施——以高职《计算机应用基础》课程为例

随着网络技术的发展，学生的学习方式也发生了很大变化，从线下转为线上线下混合学习。文章以《计算机应用基础》为例，阐述线下学习方式和基于MOOC的线上学习方式的特点，将传统的面对面学习方式和以MOOC为平台的线上学习巧妙结合起来，以学生为中心，重构学习内容设计实施基于MOOC平台混合式学习活动。     

WebCL教学设计的探讨与案例

随着网络技术的发展和教育理念的变革,合作学习被认为极有发展和应用前景的网络教学策略之一,而基于网络的合作学习的教学设计及教学模式是亟待深入研究的问题。本文阐述基于网络的合作学习的教学设计,探讨了一种基于网络的合作学习的教学模式,介绍一个基于WEB合作学习的教学案例。     

网络环境下教学评价研究的若干思考

网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。它不仅克服了传统课堂教学受到的时空限制，同时又为学生提供了个性化的学习环境，因此逐步发展成为现代教育的重要组成部分。对于这样一种新型的课堂教学形式，传统的课堂教学评价方式显然已经无法满足规范和指导它的教学实践的需要，所以迫切需要建立起一套与之相适应并且符合其教学规律的评价体系。     

关于网络课程教学平台设计的研究

基于B/S结构的网络教学平台,以WEB服务器提供教学资源平台,向学习者提供学习服务。让学习者专心于学习获取知识上,不会被学习网络应用知识所负担。所以本文将介绍分析该结构,用HTML、动态网页技术、数据库技术、WEB服务器技术来实现平台的建设。     

深层次探索网络教学的有效性

在组织网络教学的过程中,常常会出现这样的认识误区：网络教学不过是传统教学的延伸与发展,网络更适合被看作一种工具,或者看作对传统教学的一种学习方式的支持。为了摆脱认识的误区,提高网络教学有效性,我们进行了深层次探索。综观下面这堂网络教学课,在构建基于现代信息技术的学科课程,构建以学生为中心的课堂,实现“快乐、快捷”的学习等方面,能给我们一些启示。     

基于网络环境下的WEB开发基础课程的多媒体教学设计

随着Internet技术的高速发展,多媒体技术的应用已成为大部分教师的首选,网络教育、网络学习、基于网络的多媒体教学设计也成为授业者和学习者追求的目标。该文将以WEB开发基础科目为例,具体讲述现代多媒体教学模式的设计和网络资源的整合设计。     

高职院精品课程项目化网络教学系统的分析与设计

主要论述一个基于J2EE架构,采用JAVA WEB应用开发技术和SQL Server大型数据库,满足高职院精品课程网络教学平台建设需要,多层分布式项目化网络教学系统的分析和设计过程。通过运用先进的教育教学方法、技术和手段,为学生提供具有良好交互性的网络学习环境,为教师提供教学辅助功能。     

<毛泽东思想概论>网络教学设计与开发

传统的教育方式有很大的局限性 ,难于激发学生学习兴趣、多媒体网络教学实现“以学生为中心”的教育思想 ,将单向同步教育变为双边式教学活动 ,极利于激发学生的学习积极性和创作精神 ,是高校教学改革的重要方向 ,利用网络技术、数据库技术、多媒体技术把《毛泽东思想概论》课程全部知识内容、试题集成比、系统化、数字化 ,实现高科技与高境界的融合。对学生领略毛泽东思想有极其重要的意义。     

基于Web的多媒体教学系统的设计与构筑

网络的应用和发展突破了传统教学的时空局限性,依托网络基于Web的多媒体教学系统是现代计算机科技与网络技术在教学当中的重要应用表现,实现了教学资源的共享,发挥着优越的交互功能,日益成为当代教育的发展趋势。它的构筑和实现使教学从传统的以教师为主导的学习方式向以学生为本自主学习的教学方式转变。本文就多媒体教学系统如何基于Web进行构筑和实现的问题进行了探讨和阐述。     

基于Web的教学共同体教学模式研究与实践

为培养创新型人才,提高教育教学质量,普通高校都尝试将网络教学引入在校生的课堂学习。作为一种不受时空限制的教学模式,网络教学克服了传统教学的缺点,也有自身缺陷。在对传统教学和网络教学深入分析的基础上,通过《操作系统》的教学说明如何将二者整合为教学共同体,建立基于Web的新型教学模式以充分发挥二者的优势。教学实践表明,这种新型教学模式对于提高教学质量,培养学生的学习能力起到了良好的效果。     

基于网络资源的自主学习平台的设计与应用

随着信息技术而产生出许多新的教育模式,以“互联网技术”为中心网络教育模式很好的弥补了传统教育模式的不足。本文通过自主学习理论、网络教学理论、数据仓库理论将学生的学习模式由被动的学习转换为基于互联网资源的主动学习过程。详细的讲述了基于网络构建的自主学习模型,自主获取网络资源、自动监督评价教学效果。通过实际使用检验,该平台能满足高校大学生课外选修课程的需要,节省了教育成本和经费。     

基于网络的多媒体教学环境的研究

首先分析了现代信息技术对教育的影响，现代教育技术的特点、应用与发展。根据世界教育现状和我国国情及该学校的具体情况，提出了一种“基于网络的多媒体教学环境”，指出传统的教师、课堂、书本等三中心的教学模式已不适应信息社会的需要，而要过渡到以计算机辅助教学（ＣＡＩ）为代表的现代教育模式，且利用各种计算机网络进行教学改革，尽快完成以教师为中心转为以学生为中心的教学方式     

基于SC教学模式提升计算机网络课程学生学习主动性的研究与实践

为了解决计算机网络课程学习过程中学生缺乏学习的积极性和主动性的问题,分析如何将以学生为中心的教学模式,应用到人才培养和课程教学的改革中。以学生发展为中心,以反向矩阵的形式进行计算机网络课程设计,转变教师的角色和学生的地位。通过学习方法、教学方法、考核方法的改革达到提升学生学习主动性的目的。依托于丰富的教学资源实施课上课下的多维度一体化教学;在学习成果考核评价方面实施基础知识和实践技能的多维度考核,实现基于SC的教学改革。     

浅谈网络技术的创新教育

当今时代是一个全球化、信息化和网络化的时代,以计算机为中心的网络信息技术正在不断地影响着我们的工作、生活和学习方式。网络技术教育作为一种创新教育,可以让学生的学习形式多元化,同时也能够为教师提供更加丰富的教学手段,因此,我们必须充分利用这一优势,加强网络技术教育的创新改革,为学生终身学习奠定基础,以早日成为社会需要的人才。     

网络教学对学生自主学习的影响

网络教学是传统课堂教学之后又一种有效的教学方式.在网络教学的过程中,教师、学生、学习内容、媒体等各要素之间的关系以及教学组织形式都发生了改变,网络教学把传统教学以"教"为中心的传授式教学过程,转变为以"学"为中心的探索性学习过程.与传统教学相比,网络教学具有资源丰富性、教学过程交互性、教学方式多样性、学生学习自主性等特点.