基于VOI模式的多媒体教学环境构建研究

针对目前高校多媒体教学环境功能单一、维护困难、定制能力不足等问题,将桌面虚拟化技术应用到多媒体教学环境设计中,提出了一种基于虚拟操作系统基础构架(VOI)的应用方案。在分析高校多媒体教室使用现状的基础上,结合桌面虚拟化的主要技术和发展方向,重点描述了桌面虚拟化系统模型、体系结构及终端管理平台设计。与传统多媒体教室相比,VOI模式的多媒体教学环境能有效提高教学资源利用率,优化多媒体教学环境,实现复杂教学资源的定制化设计。     

高校多媒体教室的桌面虚拟化建设研究

本文在分析高校传统多媒体教室弊端的基础上,引入桌面虚拟化技术;并借助案例研究了多媒体教室的桌面虚拟化建设方案。     

虚拟技术在多媒体教室管理中的应用

本文根据虚拟化技术,按照多媒体教室管理和授课教师的要求,构建基于VMware的虚拟化技术多媒体教室管理的平台,重点探索服务器虚拟化、桌面虚拟化和网络虚拟化。利用该虚拟平台,可以在服务器进行多媒体课室的电脑维护工作,降低了管理成本,提高了工作效率。     

基于CloudStack的桌面虚拟化在高校多媒体教室中的应用初探

随着教育信息化的不断深入,各高校都配备了多媒体教室。在实际的使用中,由于多媒体教室自身物理位置分散、使用人员复杂、管理人员缺失等实际问题,导致多媒体教室计算机在病毒防护、硬件管理、软件升级以及需求响应上出现不足。管理、维护好多媒体教室的计算机设备是保障教学活动正常进行的重要一环。在桌面虚拟化技术不断发展今天,通过开源Cloud Stack云平台管理软件来实现媒体教室的桌面虚拟化,能够大大减少多媒体教室的人力、资金的投入,同时也能够极大的为教学工作者提供便利。     

和信创天:“VOI虚拟化”成就终端管理

"和信"虚拟终端管理系统与国际当今先进的虚拟化技术同步,依托独特的VOI架构,从虚拟安全、桌面管理、行为控制等多个角度构建完整的终端桌面管理体系,为用户量身定制自己的企业私有云。从预防终端异常事件的发生到流畅安全的系统及应用交付,可全面贯彻落实企业终端管理及应用策略。     

桌面虚拟化技术在多媒体教室管理中的应用

本文分析了多媒体教室管理的现状,提出通过桌面虚拟化技术解决日常管理中存在的管理难度大、维护人员多、管理效率低等问题,努力提高多媒体教室管理的集中化、安全性和高效率。     

桌面虚拟化在高校实训机房应用探讨

文章从高校实训机房应用中现存的主要问题出发,介绍了桌面虚拟化技术的基本概念。并在此基础上以VMware View 4桌面虚拟产品为例,介绍了桌面虚拟化环境的搭建,以及在高校实训机房中应用桌面虚拟化的优势。     

“桌面虚拟化”的苹果熟了

桌面虚拟化,顾名思义就是将桌面的软件进行虚拟化改造的技术,将这些分散的终端软资源(含操作系统、客户应用策略、应用软件、客户数据)集中地在云端管理起来,进行有效地组织、安全地存储、按需地分配,利用服务器资源进行集中运算或者充分利用原有本地硬件资源。目前业界主流的包括VDI和VOI两种模式,VDI的代表为VMware、Citrix,VOI的代表为VEsystem、Mokafive。     

基于虚拟化平台搭建语音教室的关键技术探究

基于虚拟化平台搭建语音教室中的一些关键技术问题及其解决方法,包括采用不同的设备重定向机制将插在客户端或服务器上的USB设备重定向到运行在服务器上的特定虚拟桌面;利用不同的协议实现桌面、音频在语音教学环境中的传输;在虚拟化平台中结合传统的无盘技术实现可定制虚拟桌面的快速发布,以及如何在平台中实现用户统一认证以及自动登录连接自己的虚拟桌面.     

基于网络平台下的多媒体教室控制系统的研究与设计

就目前“单机”版多媒体教室控制系统的不足，设计了一种以计算机技术、网络通信技术、控制技术和多媒体技术有机结合起来的网络化多媒体教室管理系统，它为高校未来数字化的教学环境创建了一个基础平台，代表了数字化多媒体教学工具的发展方向。     

涉密环境桌面虚拟化多级安全系统设计与实现

为解决涉密环境对于桌面虚拟化的多级安全防护需求,文章提出了一种面向涉密环境的桌面虚拟化多级安全模型--vDesktop-BLP模型。该模型结合桌面虚拟化应用场景,对经典BLP多级安全模型进行了改进,实现了对涉密环境桌面虚拟化系统中信息流流向的多级安全控制。文章还对模型进行了系统实现,对其中的安全机制进行了详细设计,最终保证虚拟桌面间最主要的两类信息交互行为（网络通信行为和存储设备读写行为）能够符合涉密信息系统多级安全的要求。     

基于VDI的桌面虚拟化技术

针对当前电力行业存在的终端管理困难、终端数据安全难以保证以及资源利用不充分的问题,采用基于VDI（ Vir-tual Desktop Infrastructure ）的桌面虚拟化技术来解决。在介绍国内外桌面虚拟化主流技术及应用现状的基础上,阐述VMware View桌面虚拟化技术要素与架构,结合某电力公司的桌面虚拟化实施案例,分析桌面虚拟化技术中的常见问题,归纳桌面虚拟化技术在我国电力行业的应用及可推广趋势。     

桌面虚拟化应用中虚拟环境评估与规划的研究

为实现完全桌面虚拟化技术,需要重点解决集中管理带来的诸多风险和压力问题。在实施桌面虚拟化之前,重点在六个方面对桌面虚拟化环境进行详细有效的评估和规划,最终可以采取有效的策略来部署桌面虚拟化。     

基于Authorware的多媒体教学软件设计研究

提出多媒体教学软件的框架模型，论述基于Authorware的多媒体教学软件的设计过程。并以EC实例给出教学系统结构、教学内容文件网络结构、软件详细设计及教学测试系统框架、功能。     

基于Xen的域间切换方法研究

为解决开源虚拟化系统的桌面切换问题,提出一种基于Xen的域间切换方法。利用Xen虚拟化支持Intel VT-x的硬件,使用RFB协议根据配置文件连接到VNC Server端,以显示虚拟机桌面,通过加密切换指令验证信息,从而完成域间切换。实验结果表明,该方法能实现Windows域和Linux域的桌面切换。     

高校教学环境中桌面云架构研究与实现

随着云计算的不断发展,虚拟化技术已经深入到各行各业,它使得资源利用率不断提高、IT成本不断降低,信息管理变得越来越简单,在虚拟化技术的优势下,虚拟桌面的发展成为必然趋势。在过去两年,国内桌面虚拟化技术获得相当大的发展,市场上出现许多优秀的桌面虚拟化应用平台产品。文中从高校现存的主要问题出发,以具体应用为依据,分析桌面虚拟化应用现状及交付原理,并根据学校教学应用实际需求,选择一种合适的桌面虚拟化架构方案。在此基础上,以和信虚拟终端管理系统为例,介绍桌面虚拟化环境搭建和优势。     

The learner characteristics,features of desktop 3D virtual reality environments,and college chemistry instruction: A structural equation modeling analysis

We examined a model of the impact of a 3D desktop virtual reality environment on the learner characteristics (i.e. perceptual and psychological variables) that can enhance chemistry-related learning achievements in an introductory college chemistry class. The relationships between the 3D virtual reality features and the chemistry learning test as it relates to the selected perceptual (spatial orientation and usability) and psychological (self-efficacy and presence) variables were analyzed using the structural equation modeling approach. The results supported all the hypothesized relationships except one. Usability strongly mediated the relationship between 3D virtual reality features, spatial orientation, self-efficacy, and presence. Spatial orientation and self-efficacy had statistically significant, positive impact on the chemistry learning test. The results indicate that 3D virtual reality-based instruction is effective for enhancing students’ chemistry achievement. Overall, this study contributed a research model that can help increase the effectiveness of desktop virtual reality environments for enhancing spatial ability and science achievement. Moreover, this study provides insight to science educators, instructional designers, and multimedia developers who are interested in designing science-based instruction using instructional design principles.