浅谈信息化在中职《美术》教学中的应用

中职美术教学改革的创新,对美术课教师教学观念提出了挑战。而信息化教学在美术课的应用,具有传统方式无法比拟的优势,图、文、声、动、影像等各种多媒体信息形成了一种人机互动的方式,大大提高了学生对美术学习的兴趣,极大的满足了学生美术学习需求。     

“电教”让我们感到美术教学的愉快

面对我国中学教学阶段美术课时少，学生课业重、压力大等特点，笔者立足课堂，总结经验，探索出了一条既能使美术教学轻松愉快，同时又能增强学生对学习美术的兴趣，提高学生审美能力的教学之路，即根据教材内容充分发挥美术课形象化的优势，结合电教图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。     

"电教"让我们感到美术教学的愉快

面对我国中学教学阶段美术课时少,学生课业重、压力大等特点,笔者立足课堂,总结经验,探索出了一条既能使美术教学轻松愉快,同时又能增强学生对学习美术的兴趣,提高学生审美能力的教学之路,即根据教材内容充分发挥美术课形象化的优势,结合电教图片,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.     

农村美术教研不再孤寂——"小美之家"网站铺就专业成长路

家住农村，梦系农村。作为一名农村美术教师，如何引导学生学习美术，形成美术素养和学习能力，促进学生全面发展，是我们每个美术教育工作者应尽的责任。可是在农村，由于受到诸多因素的影响，当前的美术教学制约了美术教育的发展，美术课在许多地方没有充分发挥育人功能。     

浅谈情境教学在美术课中的应用

美术课程具有人文性质,是学校进行美育教育的重要途径,是必修的艺术课程,创设良好的教学情境,将有助于诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,激活学生的探究机智调动学生自主参与、主动探究和主动创造。美术教学面临着重大的改革,情境教学在美术教学中的应用,给美术课带来了新的活力。     

初中美术课堂教学中如何提高学生的审美能力

针对于初中生来说,美术课程并非主课程,上课时间相对较少,在初中美术教学中长期处在一个科目边缘位置;很多教师在教授美术课程时,都实行的是封闭式授课方式,导致学生学习美术的兴趣下降。针对提升初中生美术素养更加困难。因此应在初中生美术课程教授当中加入更加有趣的教授方式,从而来着重提高初中生的审美能力。本文主要将就初中美术课堂教学中如何提高学生的审美能力进行概述。     

发挥博客优势，促进美术作品展评

一般的美术课作品评价对象比较集中，而博客环境下的多维评价就是给学生每人设立一个个人博客，由学生自己对每一次的作品进行筛选，选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料，上传到个人博客。并在博客环境下，进行教师与学生、学生与学生及学生与网友之间的多维评价，提高学生自我评价、相互评价及教师对学生美术全面评价的能力，从而促成新的评价方式的形成与发展。     

浅谈小学美术课怎样与多媒体信息技术整合教学

小学美术课中引入多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、与更高效的方向发展。尤其是多媒体辅助教学,它不仅刺激学生的视觉和听觉,而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。     

浅谈小学美术课怎样与多媒体信息技术整合教学

小学美术课中引入多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、与更高效的方向发展。尤其是多媒体辅助教学,它不仅刺激学生的视觉和听觉,而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。     

运用多媒体优化美术课堂教学

多媒体在美术教学活动中是处于辅助教学活动的位置.它为学生对美术的理解、表现、创造等自我表现.提供了展示信心和智慧的通道,也使美术教学更为生动活泼,丰富多彩.教学实践证明,在小学美术课中,应用多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛同,优化课堂教学,提高教学效益,促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展.     

美术课制作应用多媒体课件的思考

美术课是学校对学生进行审美教育的主要渠道.其课堂教学效果的优劣,直接关系到学生素质的全面提高.在美术课中,合理有效运用多媒体课件开展教学活动,对激发学生学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求"省时"、"高效"的课堂目标,有明显的优势.那么,在美术教学中如何有效制作应用多媒体课件值得我们思考.     

浅谈如何利用现代教育技术激发美术学习兴趣

在小学美术的教学中利用信息技术开展综合式教学,有利于引导学生善于发现问题,并运用所学知识来思考问题,培养积极的探索精神和创新能力。在小学美术教学中运用多媒体进行教学时要注意做好营造环境、激发兴趣、综合启发、艺术指导、组织活动、评价激励等教学巧节,积极培育学生美术课上探究性综合式学习和创作的良好习惯。     

运用多媒体优化美术课堂教学

多媒体在美术教学活动中是处于辅助教学活动的位置。它为学生对美术的理解、表现、创造等自我表现,提供了展示信心和智慧的通道,也使美术教学更为生动活泼,丰富多彩。教学实践证明,在小学美术课中,应用多媒体教学,可     

用信息技术激发学生的创意思维——浅谈美术课堂上信息技术的巧妙运用

信息技术在美术课堂上的合理运用,可以调动学生学习的积极性,培养他们的形象思维能力、开启他们的想象之门,引导学生发现美、表述美。而如何利用信息技术提高美术课堂的教学效果,是我一直以来教学实践的     

案例教学法在美术教学中的运用

案例教学一直以来是课堂教学中的一种重要教学方法,这种教学方法能够以实例的形式将教学内容动态、有效的传递给学习者。这样的教学方法在中学美术课堂教学中的应用也是较多的,那么作为美术课教学中的常用教学手段和方法如何根据中学院校的实际情况发挥案例教学法的优势实现更好的教学效果就成为了教学研究中的重点。本文就是在结合作者实际教学经验的基础上,对案例教学法在中学美术课教育、教学中的运用进行了初步的探究和分析。     

浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用

在现代教学中,交互式电子白板作为一种新型的教学手段和方法正逐步走进我们的课堂。本文以高中美术课教学的实例说叽发挥电子白板功能优势辅助教学,可以激发学生对美术学科的兴趣,帮助学生加强对知识的掌握,对提高课堂教学的有效I性有着很大帮助。     

新课改背景下小学美术教学方式的转变

课程改革背景下小学美术教学方式必须做出转变,教师应当积极学习先进教学理念,调整小学美术教学方式,在教学过程中树立明确的教学目标,并以学生为主体创新教学方法。教师可以借助创设教学情境的方式,激发学生学习兴趣,通过小组合作探究活动,调动学生学习积极性,组织趣味性的实践活动,培养学生创造性思维。唯有如此,才能真正推动小学美术教学改革,在提高小学美术教学质量的同时,促进学生综合素质的发展。     

培养能力,塑造审美——浅谈小学美术兴趣培养

随着教育教学的不断深化改革,素质教育成为了当前的主流教育方式,良好的素质教育可以有效提高学生的综合能力,为学生今后的成长提供有效的助力。美术教学是培养学生审美能力和美术素养的重要课程,良好的美术教学能够让小学生的学习生活更加的精彩生动。美术教学形式丰富,教学内容多变,教师应该合理的安排教学内容和模式,从而为学生提供有效的美术教学课堂。     

整合现代教育技术探索新课程美术教学

在教学中，我们尝试着改变单纯依靠黑板、挂图、投影为主的传统教育技术和模式，充分利用网络、多媒体课件、网页式备课等方式，使信息技术教育与美术学科逐步整合，从而更好地培养学生参与学习的自主性和参与性，增强他们学习美术的热情与效果。     

示范——让我与学生走得更近

正在美术新课改的推动下,小学美术课从传统单一的美术知识技能的传授提高到了一个更广阔的文化艺术高度。我们的美术课堂随着多媒体课件在教学中的普遍运用,精美逼真的图片、电脑的声画效果、录像、资料,这些方面都提高了课堂效率,但教师在上课期间内做少而精的示范,对学生完成美术作业有重要的作用。《美术课程标准》关于课程的性质与价值就指出:提高学生审美能力,发展学生的感知能力,形成技术意识;在基本理念中要求:最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践