嵌入式系统课程教学方法探索

嵌入式计算技术飞速发展,嵌入式系统已成为计算机应用的一个重要方向,"嵌入式系统"课程也成为计算机专业的一门重要课程。为了更好地适应新时代的变革,满足卓越工程师培养的需要,文章重点阐述"嵌入式系统"课程教学方法改革,以多年来从事"嵌入式系统"课程教学体会,与同行广泛交流,共享经验、共同促进、共同提高。     

嵌入式系统定义探讨

对目前国内流行的嵌入式系统定义提出质疑,认为嵌入式系统不是"专用计算机系统",嵌入式系统不只"以计算机技术为基础".从嵌入式系统的发展起源、体系结构、功能特点、知识技术体系等方面进行了分析论证,从而进一步完善了嵌入式系统的定义.     

物联网与嵌入式系统的关系研究

介绍物联网和嵌入式系统的定义、支撑技术、物联网之"物"与嵌入式系统的组成及应用领域,并从这四个方面对物联网与嵌入式系统之间的内在关系进行分析。总结得到物联网是嵌入式系统发展到复杂系统阶段的产物。其中,还提出一种物联网之"物"的构成模型。     

MathWorks基于模型的设计满足热点应用需求

<正>目前,嵌入式技术日益成熟并越来越广泛地应用于工业自动化、医疗监测、通信、汽车电子、生活娱乐等各个领域。迄今为止,只要我们目之能及,嵌入式系统已经"无处不在"、"无所不能"。嵌入式技术在中国有着巨大的发展潜力和市场需求,中国嵌入式市场朝气蓬勃,发展     

第2篇:嵌入式计算设备

正物的定义物联网的"物"的定义有多种多样,在Micrium看来,"物"是网络上发送和接收信息的一个个嵌入式计算设备(或称为"嵌入式系统")。什么是嵌入式系统?嵌入式系统是基于微控制器(MCU)并以小的内存占用运行软件的电子系统。一些以Linux和Android为基础的系统也可以称为嵌入式系统,但通常这些通用的操作系统需要运行在应用处理器上,并具有额外的功能,如动态程序加载功能。这就是为什么基于MCU的嵌入式系统通常被描述为"深嵌入式系统"。在Micrium看来,这些深嵌入式系统就是物联网中的"物"。     

AET嵌入式技术创新与应用高峰论坛再现辉煌

<正> 目前,嵌入式技术日益成熟并越来越广泛地应用于工业自动化、医疗监测、通信、汽车电子、生活娱乐等各个领域。迄今为止,只要我们目之能及,嵌入式系统已经"无处不在"、"无所不能"。据统计,全球嵌入式系统相关工业年产值已超过1万亿美元,全球嵌入式系统硬件和软件开发工具市场约值2千亿美元。与此同时,嵌入式技术在中国有着巨大的发展潜力和市场需求,中国嵌入式市场朝气蓬勃,发展得如火如荼。2009年11月12日,由《电子技术应用》杂志社、电子技术应用网和中电会展与信息传播有限公司联合     

第四届中国嵌入式系统十大杰出青年评选结果

<正>由中国软件行业协会嵌入式系统分会、中国嵌入式系统产业联盟、《电子技术应用》杂志社、《微型机与应用》杂志社联合组织的"第四届中国嵌入式系统十大杰出青年评选活动"自开始以来,在全国嵌入式系统产业内受到广泛关注,各地有关协会和单位积极推荐本地区或本单位内在嵌入式系统方面做出突出成绩的优秀青年做为候选人。主办单位组织专家,按照评议条件,对各地区和单位推荐的候选人材料进行了评议;最后评出"第四届中国嵌入式系统十大杰出青年"。被评为"第四届中国嵌入式系统十大杰出青年"的人员名单如下(排名不分先后):     

通过大学生社团推动嵌入式教学的发展

随着嵌入式技术的发展,嵌入式系统的应用得到了极大扩展,给高校嵌入式教学带来了挑战。本文阐述为了更好地开展嵌入式课程建设,提高嵌入式课程的教学效果,当前高校嵌入式课程思考的重要问题。阐述武汉科技大学嵌入式课程组以嵌入式课程为基本平台,通过课外大学生社团的建设,使嵌入式教学能够以"享受嵌入式"的理念开展,推动嵌入式教学发展的整个过程。     

“三点一线”教学方法在“嵌入式系统”课程中的应用

嵌入式系统是目前应用非常广泛,发展非常迅速的一个技术领域,做好"嵌入式系统"课程的教学工作也是诸多高校追求的目标。本文系统分析了"嵌入式系统"课程的教学特点,提出了"三点一线"的教学方法,并阐述了"三点一线"教学方法在湖南大学"嵌入式系统"教学中的应用及效果。     

高校专科嵌入式系统课程教学研究

随着嵌入式技术的普及和嵌入式人才需求的增加,嵌入式系统课程成为各大高校的热门课程。针对嵌入式系统课程教学中存在的问题,结合专科教育特点,构建嵌入式课题体系改革方案,并提出"三位一体"嵌入式系统实验教学模式,能够提高学生实践能力,有较好的教学效果。     

软件类专业嵌入式系统教学探究与实践

嵌入式系统教学体系建设是高校教学改革的一个重要组成部分,在高校开设嵌入式系统的课程已是大势所趋。本文从不同角度分析了嵌入式系统教学,详细讨论适应社会需求的本科阶段软件类专业嵌入式系统方向理论课程体系和实验课程体系。同时,阐述了在嵌入式系统教学实践中运用的多种教学方法和思想。     

基于应用的高校嵌入式系统方向培养模式

基于嵌入式系统行业发展的新需求,本文根据当前嵌入式系统的教学状况,提出高校嵌入式方向的培养模式,将面向应用的嵌入式课程知识体系与课内实验、开放性实验、实训基地与企业实际项目相结合起来,形成完整的嵌入式培养体系;并在嵌入式系统课程教学方法上提出理论知识点细化与难点形象化演示,提高嵌入式方向课程教学质量。     

嵌入式软件实验教学系统建设

本文以培养适应社会需求的嵌入式软件开发人才为目标,分析了嵌入式软件系统结构及开发内容、嵌入式软件开发方式的特殊性以及业界对嵌入式软件开发人才的知识体系结构需求,描述了嵌入式软件实验教学系统的多种配置方案、多层次实验项目的构成,并总结了如何开展好实验教学、提高教学质量。     

计算机专业的嵌入式系统课程教学探讨

为了提高嵌入式系统选修课程的教学质量,促进学生动手实践和创新能力的培养,文章从编写教材、研发实验仪器、改进教学模式、调动学生积极性等方面,给出了适应计算机本科专业学生特点的嵌入式系统课程的教学特点和授课方法。实践表明,该方法对于课时紧、内容广、实践性强的嵌入式系统课程行之有效。     

项目化嵌入式教学方法研究

针对目前国内高校嵌入式教学所遇到的一些问题和困难,提出以项目为引导、以需求学理论、以实践为主导的项目化教学方法,并对如何组织和实施项目教学、如何解决项目教学中所遇到的问题作了详细介绍。     

嵌入式系统课程教学研究

结合河南工业大学面向电气信息类专业开设嵌入式系统课程的教学实践,从课程体系组织与实验室建设、教学方法和手段的改革、建立开放实验环境、灵活多样的考核方式等方面,介绍嵌入式系统精品课程建设的思路。实践表明,嵌入式系统课程提高了学生的实践能力和创新能力,是培养嵌入式开发人才的有效途径。     

嵌入式系统教学体系及方式探讨

本文针对目前嵌入式系统中面临的问题提出了解决方法。探讨了嵌入式系统的课程体系设置、教学内容的安排、教学方法的运用、实验课程的设置等。从教与学两个方面指出提高教学质量的可行性。     

“ARM嵌入式系统”课程教学方法研究

本文探讨"ARM嵌入式系统"课程教材普遍存在的问题,在借鉴现有教材的同时,我校将自身的工程和学习实践引入教学过程中,以"实用、有趣、建立学生自信"为指导思想,探索嵌入式系统教学方法。在理论教学中,从工程实践中积累大量素材,设计的教学内容力求接近工程实践,又带有一定的趣味性和启发性;在实验环节,以活泼的实验来促进理论教学,调动学生主动性。     

计算机专业嵌入式系统教学模式探析

本文从嵌入式系统的课程定位、教学体系、师资建设和人才培养等方面进行探析，针对计算机专业的嵌入式教学，提出一系列嵌入式系统教学模式的思路。