在《数据的排序和筛选》教学中感受Access的魅力

●教材分析 本课选自广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材<数据管理技术>第三章第一节."数据的排序与筛选"是在学生基本掌握了数据库的建立、编辑基础上,对数据进行加工处理.本节课是选修课的核心部分--"使用数据库"的第一节课,因此,本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定基础.本课的教学重点是让学生通过Access平台来学习数据库的基本原理和技术,体验、感受数据库技术的功能和作用,进而解决学习、生活中的相关实际问题.所以,它也是培养学生学以致用能力的重要平台.     

《Word表格数据计算与排序》教学设计

教材分析 《Word表格数据计算与排序》,是《信息技术》七年级下学期第二单元第二课的学习内容。本节课主要学习利用Word进行简单的计算和统计分析。前面学习的Word表格制作的知识为本课的学习奠定了基础。在Word表格中,进行合理有效的计算统计,是生活中经常遇到的技术问题,也是对Word表格功能更深一步的挖掘。     

走近大唐——唐朝历史单元整合教学计划

李白捞月、杜甫草堂、玄午门兵变、安史之乱……唐朝留下了太多流光溢彩的故事。近300年历史，不足50页的教材根本无法完全容载。我通过对教材的理解和对学生学习状况的分析，确定以唐朝知识为内容，对学生实施单元整合教学。这是一种以历史学科与计算机的整合为方式、单元教学为手段、研究性学习为方法的课改模式，其主要流程是：确定单元知识→知识概述→任务布置→内容学习→任务交流→成果展示→小结与测试。     

《人工智能与信息社会》大单元设计

信息技术学科以落实"大单元整体学习"为指导,以提升学生核心素养为核心,深入开展课程研究、教学探索,促进学生学习真实发生。笔者以《人工智能与信息社会》为例,系统阐释大单元整体学习设计的思路及依据,试图为大单元整体学习实践的有效落实提供参考。《人工智能与信息社会》大单元来自271集团初中信息技术校本化教材,以中小学人工智能教育目标“在小学和初中要让学生了解什么是人工智能,体验人工智能在生活中的应用”为导向,进行课程的设置、开设。     

《幸福的家——照片的处理(一)》教学设计

教材分析本节内容选自青岛版信息技术四年级下册第四单元第三课,主要内容是让学生学会改变照片大小、旋转照片及给照片添加文字,让学生通过动手操作,激发学生学习兴趣,体验探索与创造的快乐,并为后面制作电子相册打下基础。     

《运动渐变动画的制作》教学设计

教材分析《运动渐变动画的制作》是青岛版信息技术教材八年级上册第二单元第三课内容。在前面的学习中,学生已经认识了FlashMX软件、掌握了图层与元件等相关知识,并且已经学会制作简单的关键帧动画,为本课的学习做了很好的知识铺垫。运动渐变动画的制作是本单元的重点之一。●学情分析学生已经做好了制作运动渐变动画的知识储备,但是并没有实际动手制作过,让学生进一步学习制作运动渐变动画,从而让他们的知识由理论转化为     

数据驱动的SQLTutor的设计与实现

本研究以当前SQL语言教学中存在的问题与突破点为出发点,以学习者学习行为数据获取为目标设计、开发了具有测评与知识点学习等功能的SQLTutor平台(SQL查询语言智能学习系统),并通过相关课程进行验证与分析,以期利用数据驱动的SQLTutor可以有效地提升学生学习效率。     

基于大数据面板的融点学习平台的设计与开发

在本文中,我们介绍了融点学习平台的设计理念和开发架构。与其他的传统平台相比,融点学习平台将大数据面板技术融入系统中,解决了传统在线学习平台交互性较差、无法实现学生个性化学习的问题。这样使学生在学习过程中能够实时查看多维度的学习数据,从而获得游戏化的学习体验。论文不仅从理论上验证了使用大数据面板技术改进传统在线学习平台的可能性,还从实际的技术实现上阐述了融点学习平台的优越性。     

寄宿制学校初中语文综合性学习的实践探究

教育部课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著的中学语文教科书,首次设置了“综合性学习单元”,在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展,成为体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点。教材中的“综合性学习单元”设置,是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。     

Unit 1 My New Teachers教学设计

教材分析
　　本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元，它以MYNEW TEACHERS为单元主题，主要的语言结构为：Do you have new teachers？ Yes, we have a new art teacher. Who’s your art teacher？Mr. Hu What’s he/she like？He’s/She’s short and thin. Is she strict？Yes, but she’s very kind.并围绕主题引出一系列词汇。在本单元主要学习的词汇中young、old、heavy、thin等学生可以
　　通过观察来直接对教师进行描述，而kind、strict、funny、active等词汇则需学生与教师在交往接触中感知、体验而产生；还有两个表示学校里人物称谓的词：principle, university student。本册每一单元新增加了以下几个部分：Brainstorm/Let’s find out/Let’s try/Pair work/Group work/Talk and draw。这些部分的加入，更加强了对学生语言听说和运用能力的培养，同时注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一定的
　　自主学习的能力。从教材对比上来看，本次的教材内容具有以下三个特点。     

《夜半歌声》电影音乐之教学设计、反思

教材分析《银幕幻变飞异彩,夜半歌声扬真善》一课是上海音乐出版社出版的《艺术》(二期课改)高二年级上册第二单元第八课的内容。上海课程改革强调要为学生提供多种学习经历的观念,关注学习过程,确立其主体地位。因此,在艺术教材的内容选择上注重让学生在亲身实践中学习、体验和感悟,强调艺术学科与其他人文和技术学习领域的整合。高二年级教材上册的主题为“艺术与人生”,通过八部作品,展现了不同时代背景下的主人公对理想、信念的执著追求,对生存意义的思索考验,对美丑善恶的真切感受和真情实感的自然流露。其中第二单元的主题是“美丑善…     

精心搭建支架，促进深度学习——以部级基础教育精品课“数据整理”为例

本文通过分析支架式教学与深度学习两者的关系,并以人教-中图版高中信息技术教材中“数据整理”一课的内容为例,采用“情境支架的导入、探究式支架的铺展、程序支架的递进、多元支架的评价”四种信息技术学科支架式教学,探讨如何在信息技术教学中运用支架式教学模式促进学生的深度学习,以期为中学信息技术课堂教学提供一定的理论支持。     

基于大数据技术的移动学习分析系统设计

近几年,移动学习发展迅速,多种网络服务与移动学习充分融合。目前,大数据技术在各领域成为研究热点,越来越多的研究者将大数据分析方法应用到移动学习中。基于此,结合移动学习分析的需求,基于大数据技术设计了移动学习分析系统,为不同的学生建立了学习模型,打造了个性化的学习路径,每个人的学习内容将不再千篇一律,可根据用户的个性化学习动态进行呈现。     

在《数据的排序和筛选》教学中感受Access的魅力

教材分析本课选自广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材《数据管理技术》第三章第一节。"数据的排序与筛选"是在学生基本掌握了数据库的建立、编辑基础上,对数据进行加工处理。本节课是选修课的核心部分——"使用数据库"的第一节课,因此,本课的学习将为后面学习数据查询等重要     

图文并茂更精彩

[教材分析] 本课教学内容为青岛出版社<信息技术>七年级上册第3单元第3课组稿编辑(一).教材采用窗口操作图示,文字浅显易懂,有利于学生自主学习,软件版本是PowerPoint2000.通过对软件的学习,学生掌握处理多媒体的一种基本技能.     

基于大数据的高职学生学习行为及效果分析

大数据技术的迅猛发展正在影响社会的各个领域,其在教育中的应用已取得了很大的进展。在教育大数据深入发展的背景下,基于蓝墨云班课平台中的高职学生学习行为日志数据,对学生的资源浏览情况、参与活动情况、作业测试成绩等相关的数据进行收集、预处理和展示。在此基础上,采用大数据学习分析得到了学生学习行为与学习效果的关系,以期为教育教学工作者提供教学内容组织、构建教学模式的依据。     

基于学者网学生学习行为的高校教学监控数据分析方法

针对当前高校学生学习监控存在数据片面、方法落后、效率低下等问题,利用"学者网"上大量的高校学生学习行为数据,对学生的作业完成、学习时间、交流互动、考勤记录等信息进行分析与挖掘方案设计,为高校借助网络平台与大数据技术实现教学质量监控提供更为全面、科学有效的管理办法。     

梦之旅——从信息技术启航——《只有一个地球》教学设计

创新整合点借助多媒体视频激发学生学习兴趣;利用网络教育资源,丰富教材内容,达到资源共享;增加课堂教学及学生学习信息量,培养学生自主学习能力及信息技术操作能力。教材分析《只有一个地球》是鄂教版六年级《品德与社会》第十二册第三单元第一个主题的内容。本课从人类生存的角度     

《无处不在的人工智能》教学设计

<正>创新整合点(1)紧扣新课标核心素养要求,采用体验式教学方法,进行线上线下混合教学,引导学生从应用中总结普遍存在的特征。(2)通过体验人工智能的应用场景,引导学生认识身边的人工智能应用,并体会这些应用给学习和生活带来的便利,感受人工智能技术对人类社会的深刻影响。教材分析《无处不在的人工智能》选自人工智能教材“人工智能启蒙”第一单元的学习内容,本单元从人工智能产品出发,引导学生体验生活中的人工智能产品,     

《创建表格》教学设计

教材分析本课的教学内容参考了北京师范大学出版的北京市海淀区信息技术实验教材五年级上册第三单元第9课《创建表格》。本课的学习内容是在Word中插入和修改表格,这是学生在小学阶段初次学习表格知识,学好本课将为后