基于机器人竞赛的创新实践课程研究

机器人是进行创新实践教育的有效平台,而基于机器人竞赛的创新实践课程旨在培养学生的自主创新和综合实践能力。结合实际参赛的经验,对基于机器人竞赛的大学生创新能力培养的机制和实践过程进行研究。具体阐述机器人创新实践课程安排,分析AS-UII能力风暴大学版机器人平台,并给出相应的教学与学习模式、教学案例。     

基于机器人竞赛的创新实践课程研究

机器人是进行创新实践教育的有效平台．而基于机器人竞赛的创新实践课程旨在培养学生的自主创新和综合实践能力。结合实际参赛的经验,对基于机器人竞赛的大学生创新能力培养的机制和实践过程进行研究。具体阐述机器人创新实践课程安排,分析AS—UII能力风暴大学版机器人平台,并给出相应的教学与学习模式、教学案例。     

北京邮电大学机器人教学与竞赛实践

本文简单介绍了北京邮电大学在机器人领域的教学和科研现状,着重介绍了北京邮电大学在参加CCTV全国大学生机器人电视大赛的历程和成果;结合基地建设,介绍了机器人实践教育环节的难点和经验,阐述了组织学生参加机器人竞赛过程中的一些体会。     

中小学机器人竞赛和机器人教育价值

机器人教育是全面培养学生信息素质、提高其创新精神和综合实践能力的良好载体。随着智能机器人技术的迅猛发展和机器人竞赛在中小学的逐渐升温,将智能机器人的基础知识和技能纳入中、小学的信息技术课程的必要性和可行性已经非常明朗和成熟。     

中小学机器人竞赛和机器人教育价值

机器人教育是全面培养学生信息素质、提高其创新精神和综合实践能力的良好载体.随着智能机器人技术的迅猛发展和机器人竞赛在中小学的逐渐升温,将智能机器人的基础知识和技能纳入中、小学的信息技术课程的必要性和可行性已经非常明朗和成熟.     

构建适合学生发展的机器人竞赛活动

"为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展"是目前我国正在推进的新一轮基础教育课程改革所提出的核心理念,充分表明课程改革呼唤教育要适应"学生的发展".机器人竞赛活动把具体的竞赛项目设置为"有意义"的问题情境,将学生的学习置于"问题解决"的环境,学生在分析问题、解决问题的实践体验中获得发展.     

机器人——自主学习的新载体

在过去十年中,机器人竞赛活动的日渐繁荣,带动了我国机器人教育的发展,而如今,正是思考机器人教育可持续发展的好时机。我们将如何借助机器人竞赛的热潮,真正地去研究机器人教育的教学方法,达到培养学生创新实践能力的目的,解决因资金问题、意识问题所造成的阻碍?本期特别邀请两位专家为您答疑解惑。     

国际机器人竞赛节

前言 在全世界已举行过许多次机器人比赛,从人工控制的到全自主的,其中大多数被认为是对青年学生具有良好教育经验,并且是为开发实际的智能机器人得到先进技术的最好方法。日本政府自[WTXT]1996年起就对机器人比赛为年轻一代提高对科学和技术的理解所起的作用进行了深入的调查,并决定在2001年举行一次称作"国际机器人竞赛节"（RoboFesta）大型集会和会议,政府决定支持这次的机器人比赛,过去举行的比赛大多数是由研究人员、市民和学生自发举办的。这届国际机器人竞赛节将是一个综合性的国际盛会。它旨在通过将世界各地曾举行过的许多机器人比赛汇集在一起,并和展览会及国际研讨会一起举行,增加参与者对机器人与人类之间协作关系的理解和经验· 2001年国际机器人竞赛节将在日本关西地区的大阪和神奈川县举行·这是第一届国 际机器人竞赛节,以后将每隔几年举行一次     

优秀主题网站展台--机器人教育在线

编辑推荐 机器人教育在线是以"机器人教育"为主题的综合网站,旨在促进机器人教育的发展,为参与机器人教育的教育工作者和研究人员提供交流空间,为广大青少年学生提供学习机器人知识、启迪智慧、发展创造力的机会.     

2001年国际机器人竞赛节

前言在全世界已举行过许多次机器人比赛,从人工控制的到全自主的,其中大多数被认为是对青年学生具有良好教育经验,并且是为开发实际的智能机器人午到先进技术的最好方法。日本政府自１９９６年起就对机器人比赛为年轻一代提高对科学和技术的理角所起的作用进行了深入的调查,并决定在２００１年举行一次称作“国际机器人竞赛节”（ＲｏｂｏＦｅｓｔａ）大型集会和会议,政府决定支持这次的机器人比赛,过去举行的比赛大多数是由研究人员、市民和学生自发举办的。这届国际机器人竞赛节将是一个综合性的国际盛会。它旨在通过将世界各地曾举行过的许多机器人比赛汇集在一起,并和展览会及国际研讨会一起举行,增加参与者对机器人与人类之间协作关系的理解和经验。２００１年国际机器人竞赛节将在日本关西地区和大板和神奈川县举行。这是第一届国际机器人竞赛节,以后将每隔几年举行一次。     

从机器人教育走向智能机器教育

机器人教育的得与失机器人课程是提升学生综合能力、创新能力的有效途径之一,受到社会、学校、家长的认可,更得到青少年的青睐。随着教育部门对以机器人教育为代表的创新教育的日益重视,学校、社会培训中心、科技活动中心等积极开展机器人课程,让很多学生有机会感受到机器人的魅力,并通过亲手设计、组装、编程等活动,开展国际交流、竞赛等形式拓展了学生的知识领域,提升了综合能力。     

首届“中国教育机器人技术发展论坛暨智能机器人竞赛项目培训”在京举行

为配合全国第二届“中小学生信息技术创新与实践活动”智能机器人竞赛的顺利开展,活动组织委员会和中国教育技术学会联合举办的首届“中国教育机器人技术发展论坛暨智能机器人竞赛项目培训”于近日隆重举行。2003年10月24日,秋意正浓。在北京朝阳区古朴典雅的古玩城宾馆内,80余位来自全国各地的学员汇聚一堂,首届“中国教育机器人技术发展论坛暨智能机器人竞赛项目培训”活动在此隆重举行。清华大学计算机科学与技术系教授、中国自动化学会机器人竞赛工作委员会主任孙增圻(下图左一),中国自动化学会机器人竞赛工作委员会秘书长李实(下图左二…     

机器人移动编程教学的策略与实施——以《声控机器人》为例

近年来,计算思维已成为信息时代学生必备的素质与能力。机器人教学提供了融合多学科的教学活动和富有挑战性的学习任务,学生在学习中需要进行规划、搭建、编程、运行、调试,充分发展了学生的设计思维、规划能力和计算思维。常规机器人教学一般是在电脑上利用编程软件编写好程序,然后将生成的代码通过USB接口或串口发送至机器人,然后进行调试、运行。而机器人移动编程则是移动终端通过红外或蓝牙与机器人连接,直接指挥机器人运行。相对于常规教育机器人,机器人移动编程具有终端丰富、易于连接、便于操控、适合分组教学等特点。     

“合作式学习”在智能机器人社团教学中的实践研究——以社团学员参加“机器人救援”项目为例

"合作式学习"在机器人教学中有着重要作用,更能显现"机器人救援"项目课堂教学的效果。在"机器人救援"项目教学、竞赛中,通过科学合理分组,挑选好小组长,完善教师评价、激励机制,建立合理有效的课堂评价等合作式学习方式,使得学生的主体地位得到充分的发挥,让教师成为课堂教学的组织者、指导者、检查评价者,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生实践,从而提高课堂教学质量,提高竞赛成绩。     

NI推出针对LEGO~MIND-STORMS@机器人对象的新版本LabVIEW

美国国家仪器公司（简称NI）近日在公司的专业旗舰产品LabVIEW图形化系统设计软件的基础上,推出LabVIEWforLEGOMINDSTORMS教学软件。这是一款专为高中生设计,配合乐高教育机器人,用于课堂或竞赛的教学工具。学生不仅可以可视化地对MINDSTORMSNXT机器人进行控制和编程,而且能够学习、使用与工程...     

高职院校机器人教育探索与实践

机器人教育是实现创新教育的一个新方法,我国高职院校起步较晚。广东岭南职业技术学院通过建立机器人实验室、开设相关课程、举办各种竞赛,并与教师教研、科研以及学生毕业设计、课程设计相结合,探索高职院校开展机器人创新教育的途径和方法,经过两年来的教学实施取得一定的成绩,实践证明机器人教育是一种有效的创新教育方式。     

中鸣：走在仿真教育机器人前沿

广州中鸣数码科技有限公司是一家专门从事教学机器人、娱乐机器人、实验机器人、仿生机器人产品研发的高科技企业。公司的产品涵盖了拼装机器人的零件、学习套件和机器人玩具产品,相关服务包括了机器人知识推广、培训和举办相关的机器人竞赛、展览活动。     

机器人足球竞赛平台应用探索

针对智能科学与技术专业课程教学中理论难以被学生快速理解和实践的问题,提出将机器人足球竞赛平台引入理论、实践课程教学和课外科技活动中的教学模式,并从学生学习效果、科研能力培养、团队协作精神培养来分析机器人足球竞赛平台融入到课程教学中的优势。     

中鸣:走在仿真教育机器人前沿

广州中鸣数码科技有限公司是一家专门从事教学机器人、娱乐机器人、实验机器人、仿生机器人产品研发的高科技企业。公司的产品涵盖了拼装机器人的零件、学习套件和机器人玩具产品,相关服务包括了机器人知识推广、培训和举办相关的机器人竞赛、展览活动。     

机器人足球仿真竞赛与程序设计能力培养

本文结合教学实际,提出在程序设计课程实验中引进机器人足球仿真竞赛题目,使学生提高学习兴趣和热情,提高程序设计能力及协作能力,进一步提升就业能力。