教师期望的资源库

黎加厚博士倡导的"主题资源单元"是一种全新的模式,是新生事物,人们肯定会众说不一.我们简要谈一下自己的观点:从理论高度来讲,水平高;从事例来看,网络技术发挥了它不可替代的优势和作用.但从我国教育发展状况和学校当前实际来看,又不太符合我国的现实情境:之一,学生上机环境达不到(不仅指硬件);之二,中西学生学习方式有差异;之三,学习时间过长,不好操作;之四,对学生和教师本身的水平要求较高,目前我国绝大部分学校水平还达不到.但这是一个发展趋势,值得推广.     

基于远程教育的对象行为分析系统的研究

目前,我国已经展开了现代化远程教育,这种教学方式具有很多优点,但缺乏教师对学生的监控及学校对教师的监控,因此学习和教学的效果均不易体现,为了掌握教师的教学情况和学生的学习情况,文章介绍了一种对远程教学中教师和学生的行为进行分析的方案,设计出了远程教学中对象行为分析系统,通过此系统可以完成远程教学中对学生和教师的客观评价,为远程教育学校改进工作提供依据进而提高教学质量。     

多媒体辅助教学的几点思考

《新课程标准》要求:一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。随着计算机技术、信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学成为在教育领域广泛应用的一种教育、教学模式。如何利用好多媒体提高我们的教育教学水平是     

建筑制图与CAD融合教学增强设计实训效果解析

就当今行业发展方向和建筑类人才培养需求来看,CAD作为一种先进精确的制图技术已经成为建筑专业学生所必备的一种绘图技能,建筑制图与CAD联系密切,但是,我国很多学校却在将CAD教学与建筑制图分成了两门课程来教授。很明显,这种课程的设计,严重浪费了教学资源、浪费了教学课时,同时又使得学生在学习过程中不能将两种存在必然联系的课程充分结合,达不到良好的教学效果。所以,本文将就建筑制图与CAD融合教学进行设计和探讨。     

关于网络教学的问与答--中学物理教师王阳生与网络教育专家黄荣怀教授的对话

王阳生老师(以下简称王):黄教授,您好!我是一名中学物理教师,希望您能帮我解答在网络教学中遇到的一些问题。在中学教学中,学生的自我控制能力不强,您认为在网络教学中应该如何加强对学习过程的管理?黄荣怀教授(以下简称黄):研究表明,从学习的组织来看,中国学生严重依赖面授,学习内容和学习方法由教师高度控制,较低的学生自主、较少的选择,学生依赖教师;而在西方,学生不怎么依靠面授,学习内容和学习方法较少由教师控制,较高的学生自主、较多的选择,学生是独立的。从学习过程来看,中国学生强调信息内容,看重记忆、惯于表面学习;而西方学生注…     

构建数字校园，和谐发展教育信息化

数字校园就是实现了信息化的学校环境：以宽带多媒体信息网络为基础设施,学校各类信息系统资源作为应用支撑．信息技术渗透在教育教学、教师发展、学生活动、学校管理等方面．形成一个体系完善、功能完备、组织有序的数字信息系统。数字化校园建设不仅是一种形式上的转变．它的核心是一种教育理念、学习方式的转变．网络缩短了教师与学生、学校与社会之间的距离,     

研究性学习:定位·走进课堂·对接高考

一、研究性学习如何定位目前教育界对研究性学习内涵的认识已经基本趋于一致:研究性学习又称探究性学习,是由英文单词“InquiryLearning”翻译而来,是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。研究性学习有广义和狭义之分。从广义上理解,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式、一种教育理念或策略。显然,它可以渗透于学科教学的过程中。从狭义上理解,它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识…     

学习新视野:基于艺术整合的项目学习

罗恩先生的公立小学是波士顿地区的一所艺术整合学校。课程完全基于艺术项目的学习,不使用任何形式的课本。小镇居民非常支持这种形式的教学,因为学生在这种方式的教育下整体学习水平有了显著的提高。这所学校的教学代表了一种不同于普通校的教学思路。即:艺术可以为学生正在学习的知识提供基本的结构,并且可以展示他们所学的内容:艺术成为一种提高教师的工作质量和学校教学水平的有效工具。事实表明,学生们的学习在艺术活动中得到了发展。下面介绍这所学校艺术整合项目学习的五个重要方面:1.在这所学校,低质量的工作是不被接受的。因此,学…     

整体设计 校本实施——普通高中综合实践活动校本实施的构想与实践（上）

一、研究构想 1．校本实施的特点 综合实践活动是一门国家课程，从设置上来看它是国家课程中的必修课，但在课程开发、课程管理、课程实施等层面上看，则是建立在校本实施基础上的。校本实施就是通过学校行为施行学生的实践活动，它的主体是学生，过程离不开学生的活动与参与，目标是通过知识与经验并重的主体探究活动实现学生的全面发展，培养其创新能力和实践能力。和其他基础学科课程相比，它没有教材和系统的知识体系，没有可赖以操作的“本本”，也没有现成熟悉的套路规范。它必须根据不同地区、不同学校的客观实践，遵循国家教育方针和教育目标，依据学校自身办学理念和学生的需要，科学地构建教师的课程理念、课程意识和教材框架体系，在实践中不断探索、生成与完善、发展。并在逐步改变着学生的学习方式、学习习惯、学习内容的同时，给学校课程带来新鲜感及活力，实现学生主体地位的构建与创新能力、实践能力的培养。     

如何提高历史课堂学习的有效性

初中的历史课处于一个非常尴尬的地位:课程安排的较少,属于"副科",学生们不重视,但中考中它又属于考试科目,所以无论是学校还是教师都感到有压力。在新课改的情况下,提倡的是素质教育,我们不能采用强压的方式来强迫学生们学习。如何提高历史课堂的有效性就成为我们历史教师面临的一个任务。笔者根据自己的教学经验认为应该从提高学生们的学习兴趣、激发他们的创新能力、创造宽松而紧张的环境等方面来解决是比较有效的方法。     

信息技术教材配套光盘的设计思路(上)

目前信息技术教材的配套光盘主要有两种类型:辅助学习型和学习资源型.辅助学习型主要是配套光盘中带有教学软件,学生通过教学软件来学习软件的操作;学习资源型主要是为纸质教材提供相应的资源支持,为学习活动提供应有的学习资源.目前不少配套光盘都属于前一种类型,虽然通过设计好的程序引导,学生能初步获得软件功能的体验,但随着信息技术课的教学目标从单一的技能训练转向提升学生的信息素养,这种过于强调操作技能的配套光盘已难以满足教学的需求;能提供多样化的资源、支持多种学习方式、旨在提升学生信息素养的学习资源型配套光盘将日臻完善.本文所探讨的即是学习资源型配套光盘.     

浅谈多媒体在初中语文教学中美感熏陶作用的发挥

语文教学是一种美,通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的,要真正展现语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方式和手段,它能很直观地为学生提供语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦。     

“带薪实习”北大资源学院试水高校教育新模式

当前我国教育与就业之间存在着一个很现实的“就业鸿沟”问题:即现在我国的大学教育培养出的人才远远达不到企业的要求,供需之间存在鲜明的断层。对此,北大资源学院信息学院经过多年探索,在国内率先尝试了高校教育的全新模式:即实行带薪实习模式,通过让实验班的学生在经过一年半的学习之后即进入学校的实训基地企业的工作岗位上带薪实习的方式,进一步实现学生学习的技术技能与就业之间的“无缝连接”。当北大资源学院通过实验班实行“带薪实习”等一系列举措全方位地突破了原有的高教模式时,教育创新也就应运而生了。北大资源学院准确地把握…     

现代教育技术在聋校中学新课程改革中的实践初探

新课标中明确指出,教师要充分利用现代教育技术,开发教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效率。在现代学校教育中,各教师在本学科教学中,应该积极使用现代教育技术来丰富所教学科的相关知识,从而促进本学科的教学,这也是现代教育改革和发展的必然趋势。合理使用现代教育技术,提高了教育的智能化水平并提升了学生在教育中的主体地位,不仅有利于提高教师的教学水平,激发学生的学习兴趣和自主探究学习的积极性,也有助于提高教师的教学改革和创造能力,打造一支优秀的灵活运用现代化教学手段的教师队伍。但对于特殊教育学校来说,由于学生不同于普通学校,由此现代教育技术在聋校新课程改革中的实践和探索具有自己的特殊性,值得我们进行深入的研究。     

九年级思想品德教材合理重整的探索

教材是我国学校教育的主要课程资源,是教学的基本内容,是学生学习的材料,是传承文化的一种载体。教材观反映了教材使用者对待教材的态度和方式,它从根本上影响着教学方式。     

多媒体辅助教学的几点思考

《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着计算机技术、信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学成为在教育领域广泛应用的一种教育、教学模式。如何利用好多媒体提高我们的教育教学水平是摆在我们教育工作者面前急需解决的问题。本文通过几个方面论证学校开展多媒体辅助教学的可行性和必要性,旨在进一步推动学校教学方法、手段的改革。     

教学中利用信息技术的研究

<正> 教育科研人员对学生在学校中使用计算机的两种主要方式进行了研究。其一是学生如何从计算机中学习:其二是学生如何利用计算机进行学习。第一种情况是把计算机作为辅助教师.由计算机向学生提供信息.学生做出响应,包括从简单的练习和实践程序到比较综合的集成学习系统。第二种情况是为学生提供计算机学习的环境.学生利用计算机和其他信息技术来撰写论文、分析数据、准备演示材料和从事研究工作。     

给学生一双发现的眼睛——浅谈发现教学法

从整个中外教育史来看,中国封建社会和西欧中世纪的学校中占统治地位的教学方式是“注入式”教学,这种教学方式是由教师将教材里的知识原原本本地传授给学生,有利于基础知识的讲解;但是由于它以教师为中心,教师教教材,学生听讲解,用填鸭式的方法进行知识教学和结论教学,重传授而轻因材施教,致使学生学习被动,处处依赖教师,成为被管理的对象。于是,新的教法“启发式”被提出,启发式是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生自觉掌握知识的教学理论和方法。孔子是启发式教学的首倡人,他提出“不愤不启,不悱不发”,孟子也主张“引而…     

记录交互课堂传播多维资源--全自动录播教室在校际教学中的应用

从老式幻灯片到多媒体课件,从课程整合到深度融合,从远程教育到电子白板、班班通……阿城区实验小学时刻注重更新理念,加强教师专业发展,提高教育教学水平。2013年,我校配置了全自动录播教室,它采用专业智能定位系统,能够自动跟踪教师移动位置,自动定位起立发言学生的特写位置,并利用高清摄像机配合智能策略实现对教学过程多角度、全方位的录制。利用它可以与另一所学校进行实时的互动教学;还可以将授课现场实时直播到网络,让更多的师生观摩学习;学生回到家也可以在资源平台点播进行自主学习,达到课堂的再现和查漏补缺的效果;教师也可以观摩自己的录像课,从中找出自己的优点与需要改进的地方。可以说,全自动录播教室开启了我校信息技术促进教育教学发展的新模式。     

技术课题的研究性学习策略

随着新课程的推进,研究性学习得到了大力发展,已经有越来越多以综合内容为课题的研究进入信息技术课堂.尤其是受到主题活动等教学模式的引领,信息技术课程中以各种学科问题为研究课题的研究性学习日益丰富.然而,由此造成了两种困境:一是由于信息技术教师的知识储备达不到如此丰富,所以对学生研究的指导欠缺;二是多次活动涉及的技术往往重复,不利于对学生信息技术的知识体系的有机构建.