艺术类专业实践性课程成绩评定过程研究——以环境艺术专业课程设计为例

本文在教学实践的基础上,系统诊断了传统的成绩评定过程在环境艺术专业"课程设计"实践类课程中存在的问题,提出了环境艺术专业"课程设计"成绩评定的具体对策。有关对策对改进环境艺术专业"课程设计"实践类教学具有重要意义,特别是对环境艺术专业学生的个性发展与创新精神的培养具有一定的应用价值。     

高职院校艺术设计专业课程设置的反思与探讨

随着社会对艺术审美以及文化消费需求的提升,艺术学科报考掀起一股热潮。然而在学科繁荣发展的背后,高职院校艺术设计专业的课程设置也面临着新的挑战和思考。本文在分析高职院校艺术设计的专业特点与培养目标的基础上,对当前课程设置中存在的典型问题加以解读,并有针对性地提出改善策略。     

艺术类本科生《艺术概论》课程教学改革探析

《艺术概论》课程是高校艺术类本科生专业理论课程之一,亦是传统和现代相结合的基础课程。基于现阶段艺术类学生对理论课的"边缘化"现象,文章通过对该课程教学过程中出现的问题进行剖析,对该课程的教学模式与方法进行优化,探索出更加适合于当代艺术类本科生学习基础理论课程的具体方法,旨在提高学生的专业理论知识,以更好地指导个人的专业实践。     

艺术高职院校网页设计教学的研究与实践

网页设计是许多高职院校的计算机专业的基础课程,亦是众多艺术高职院校的专业课程,本文从实际教学出发,阐述了艺术高职院校网页设计的教学研究以及存在的问题。     

合理利用网络资源 促进教师专业成长

互联网不仅为教师提供了丰富的课程资源,创造了宽广的教学空间,也为教师的专业成长与发展指明了方向。如何合理利用网络文化,促进教师专业成长是一个值得我们深思的问题。     

视听思维的构建——《视听语言》课程教学研究

《视听语言》作为数字媒体艺术等专业的专业必修课,课程具有专业启蒙、视听思维建立的作用,该课程学习的成效将直接影响到学生后期相关课程的学习效果和专业发展;因此,我们需要从专业角度出发,进行该课程的教学研究。本文从专业针对性,思维模式的转变和建立,视听思维的训练,课程设置和考核方式的改变等方面论述如何通过《视听语言》课程使学生建立视听思维的教学研究。     

应用私有云服务器的美术课程网络教学共享

网络课程教学让学校教育教学不受疫情环境影响而停滞,线上的专业艺术课程教学需要平台技术支持而让教师教学难以施展。在美术专业教学搭建课程资源服务存储平台,选择私有云服务器为专业教学资源建设服务可使专业教师从容进行线上的课堂教学。     

“微机原理与接口”课程在不同专业中的定位及讲授艺术研究

作为高等工科院校电类各专业、计算机专业、机械设计制造及自动化、机电一体化、过程装备与控制等工科专业必修的课程之一,文章分析了目前"微机原理"课程的教学现状;从培养应用型人才的角度出发,论证和探讨了课程在不同专业中的定位及讲授艺术。     

基于TOPCARES-CDIO的数字艺术创新创业体验平台的构建与应用

为了推动高等数字艺术教育教学改革创新,本文通过综合考虑教师目标、运行模式、项目、课程、活动、职业行为准则、环境,以及学生目标等应用型人才培养核心要素,创造性地应用TOPCARES-CDIO教育理念构建了一个新颖的TOPCARES学习体验模型。在其指导下,本文架构并设计了适合高等数字艺术教育的创新创业体验平台,即"艺创空间"。目前,"艺创空间"已经在大连东软信息学院数字艺术系正式运营,并逐渐在创新创业专业教学、实践等方面取得了较为明显的成效。     

艺术专业中计算机密集型实验室的管理与维护

随着科技的不断发展,计算机技术被广泛使用,依靠其生成与处理的图形图像效果令人咂舌。在艺术类专业中,计算机辅助设计类课程的地位和作用不断提升,市场对相关方向人才需求量大,从而造成学生数目多且课程密集。加之是非计算机且非工科专业,学生的计算机操控水平有限。该文针对上述问题,结合作者所在单位的具体情况,对艺术专业中计算机密集型实验室的管理与维护开展探讨,对存在的问题及解决方法进行了分析与说明。     

工科艺术类学生计算机文化基础教学与考试模式改革的探讨

随着计算机技术的发展,高校计算机文化基础教学也随之不断的发展。本文根据艺术类学生的实际,从教学模式改革和考试模式改革入手,结合自身的教学实践,就如何提高计算机文化基础课程的教学质量和教学效果,提出了一些建议。     

空间教学模式下大学计算机基础分层教学探究

针对大学计算机基础课程教学中存在的学生个体差异性,专业差异性等问题,结合空间教学模式开放性、互动性、协作性、方便性等优势。提出在空间教学模式下实行大学计算机基础课程的分层教学模式。该模式从学生专业上进行了分层,从学生学习基础上进行了分组分层,克服了传统教学中＂快慢班＂的缺点,极大的提高了学生学习的兴趣,鼓舞了学生创造性思维。通过空间互动平台,学生间情感的交流、自信心的获取,自主性创造性都得到了增强。     

基于项目教学的《计算机三维动画》教学设计与实践

项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,提高学生解决实际问题的能力,增强学生专业技能。《计算机三维动画》课程专业性、操作性强,通过开展项目教学,将知识的学习与项目开发相结合,培养学生分析问题、解决问题的能力,大大提高学生职业综合技能和素质。     

浅谈高中设计基础教育

面对艺术高考扩招的新形势,为提高升学率,一些普通高中学校在不考虑教学条件和专业教师等综合条件的情况下,盲目开设工艺美术或艺术设计专业。但教学环境、师资问题、图书问题、社会需求等诸类条件并不具备。要想使高中阶段设计基础教育专业趋向规范化发展就必须先从根本上解决旧的教学模式、师资的培养以及专业的布局等诸多问题。     

浅谈信息技术与数学学科的整合

信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。通过信息技术与数学学科的整合,让数学更贴近生活,突破教学重点难点,提高了学生的发散性思维能力,让我们看到信息技术在教学中的重要性。     

基于糊模ID3算法的高校学生流失数据挖掘研究

目前高校不断扩招,生源却逐渐减少,于是预防和减少学生流失正成为各高校必须面对的问题。通过对高校学生流失情况进行数据挖掘,可发现一些有价值的信息,为解决高校学生流失问题提供帮助。基于糊模理论提出了糊模ID3算法,并将该算法运用于分析高校学生流失原因之中。通过实验证明,该算法生成的决策树更加合理,分类速度更快,为解决高校学生流失问题提供了理论依据。     

Packet Tracer和Dynamips在计算机网络仿真实验中的应用与分析

通过分析网络模拟器Packet Tracer和Dynamips的优缺点以及使用特点,结合计算机网络教学中的实际情况,构建了计算机网络的仿真实验。仿真实验可以加深学生对基础理论和基本概念的认识和理解,能够培养学生解决计算机网络工程相关问题的综合能力,为学生今后组建和使用计算机网络打下坚实基础,同时也是解决目前计算机网络工程课程实验教学经费不足的好办法。     

设计色彩课程教学中色彩的符号学分析

设计色彩是艺术设计专业的一门基础课程,学科交叉和学科融合是其典型的学科特征。藉此,对课程教学中设计色彩展开符号学视角的符号性分析．揭示设计色彩视觉表达的符号结构,从而探明在此结构下色彩符号语义的象征表达。以利于学生科学地学习色彩、掌握色彩和使用色彩。     

数据结构精品课程实习操作规范探讨

数据结构是计算机专业的基础核心课程,实践教学是其必要的组成部分。本文针对新疆大学学生在数据结构课程实践教学环节中存在的一些问题,提出了规范的实习操作步骤。通过规范的实习操作步骤培养学生科学化的工作作风,有效地避免课程实践中的错误,指导学生设计良好的数据结构及算法,编写出优美的程序。     

工科艺术类学生计算机文化基础教学与考试模式改革的探讨

随着计算机技术的发展,高校计算机文化基础教学也随之不断的发展。本文根据艺术类学生的实际,从教学模式改革和考试模式改革入手,结合自身的教学实践,就如何提高计算机文化基础课程的教学质量和教学效果,提出了一些建议。