高职院校教育信息化建设内容探究

本文从教育信息化与高职的必须联系出发,对高职教育信息化环境建设、信息化教学资源建设以及信息化人才培养等三大方面进行了探索.并提出了运用信息化发展高职教育的思路与方法.     

高职院校数字化教学资源库建设研究

2012年3月教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中指出:职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑,大力发展远程职业教育培训,共享优质数字教育资源,支撑职业教育面向人人、面向社会。数字化教学资源库作为职业教育信息化的核心内容可以很好的促进教师教学和学生学习,有利于提高学校的办学能力,提升学校服务社会的能力。本文首先阐述了高职院校数字化教学资源库建设的目的和意义,探讨了高职院校数字化教学资源库建设的基本思路与方式,分析了高职院校数字化教学资源库建设的内容与预期目标,高职院校数字化教学资源库的运行与管理。     

关于职业教育信息化建设的探讨

教育信息化是未来教育的方向,教育信息化在提高教育质量方面有不可替代的作用。虽然高职教育信息化已取得长足的进步,但还存在思路不清楚、条理不清晰的问题。从高职教育的学习过程入手,规划出职业教育"识岗、习岗、顶岗、创新、创业"的五个阶段,并提出针对这五个阶段如何实现信息化的方案,希望对高职院校教育信息化建设提供一定的帮助和借鉴。     

高职院校教师信息化教学理念及教学能力的研究

高职院校教师信息化教学理念及教学能力决定着高职院校培养的人才水平,该文将从现代职业教育的培养目标,高职院校的学情分析,提出高职院校教师信息化教学理念的重要性;由高职院校教师的信息化教学存在的问题,提出利用信息化提升高职教师教学能力的途径和方法,最终提出了高职院校信息化教学发展的趋势。     

信息化时代背景下现代职业教育中应用赏识教育的探讨

在信息化时代背景下,我国职业教育取得了飞速发展,职业教育已经成为我国教育的半壁江山,但现在关于职业教育中班导师与学生管理的方法讨论才刚起步,现在还没有赶上职业教育的发展速度.赏识教育在我们国家的教育体系中已经被广泛应用,本文讨论重点为在职业教育体系的班导师日常管理中,将赏识教育应用于高职就读的大学生的相关问题.     

浅议高职院校教师教育技术能力培训课程的实施

教育部在2012年5月发布了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,明确地提出:"各地要鼓励学校组织在职人员学习、应用和创新教育信息技术,逐步将教育技术能力纳入职业院校教师资格认证与考核体系。"高职院校教师教育技术能力培训工作得到了各地高职院校的高度重视。但是做好高职院校教师教育技术能力培训,     

高职计算机专业学生评价体系的探索

在德国职业教育的影响下,高职计算机专业教育开始推行任务驱动,工作过程导向的教育模式,但是其教育评价体系还没有与教学模式相统一,实现与对应就业岗位需求的完美结合。高职计算机专业教育评价体系包含了很多方面,本文主要从学生学习效果的评价体系进行探索。     

西南“鲁班”名校 加速专业化教学之路

四川建筑职业技术学院，是一所独立设置的建筑类高职学院。学校历史悠久．办学条件优良。特别是信息化建设非常的成熟．为国家培养了大量的具有实践经验的新时期的“鲁班”，同时为西南职业教育和教育信息化提供了许多有益的启发和借鉴。当然,为了学校职业教育的信息化学院和惠普都付出了极大的努力,然而,信息化的道路不会一帆风顺，挑战和困惑总是与发展相伴。     

基于混合所有制办学背景下高职院校教学模式分析

随着我国教育事业的飞速发展,职业教育成为了我国目前重点发展目标,为此,我国高职院校得到了快速发展,满足了社会教育责任需求。对于目前的高职院校教学模式来说,对学生们的实践训练不够重视,不符合国家对于技术性人才培养的方针。为此,基于企业与高校联合教育引出的混合所有制办学理念,在高职院校得到了广泛的关注。基于这一背景下,高职院校必须全面分析当前教育存在的问题,并积极探索全新的教育模式,以此来促进职业教育的发展,满足社会对技能型人才的需求。     

高职院校智慧校园建设

为顺应全球教育信息化发展潮流,促进信息技术与职业教育教学深度融合,人们在数字校园的基础上提出了智慧校园这一新概念。智慧校园是高职院校信息化建设的重要组成部分,笔者分析了高职院校智慧校园建设的必要性,并研究了智慧校园建设内容、建设步骤及前后逻辑关系,为高职院校智慧校园建设提供一种可行的解决方案。     

信息化技术在高职课堂教学中的运用探究

随着科学技术和信息化技术的发展,其在高职院校教育教学过程中发挥越来越重要的作用。当前教学方式在信息化背景下发生了巨大变化,对复合型人才和创新型人才培养具有促进作用。高职院校作为高等教育的重要组成部分,在当前教育教学活动和工作开展过程中,应积极融入信息化教学手段,通过创新教育教学方式,调动学生学习的积极性,提升高职院校教育教学水平和综合能力,促进学生健康全面发展。新时期,高职院校实际教学工作开展过程中,要注重职业性和实践性教学特点,积极与信息化教育模式相结合,创新更多信息化教学模式和管理方法。基于此,简单论述和分析了信息化技术在当前高职院校课堂教学中的应用。     

我国职业教育信息化建设的现状及对策研究

随着现代信息技术的快速发展,我国职业教育逐渐实现信息化建设,并取得了初步成效。在国家大力发展职业教育的背景下,教育信息化具有重要意义,职业教育信息化建设有利于推动职业教育教学改革的发展,使职业教育实现现代化,并适应社会经济发展需求。所以,为保证职业教育信息化建设的发展,必须从职业教育信息化建设现状出发,采取科学有效的措施解决信息化建设中出现的问题。本文主要分析了目前我国职业教育信息化建设的现状,并提出了加强我国职业教育信息化建设的对策,以利于促进职业教育的可持续发展。     

校企合作助推高职院校信息化发展

高职院校信息化建设如火如荼,大多数高院院校已将信息化建设提到日程上来,但受诸多因素影响或限制,信息化建设步伐缓慢。如何快速推进信息化建设进程,提高高职院校的教育信息化水平已经成为刻不容缓的主题。本文以铁岭师范高等专科学校为例,探索一条更适合高职院信息化发展的建设模式———校企合作。该模式突破了信息化建设瓶颈,趋利避害,加快高职院校信息化建设的步伐,为高职院校日后的信息化建设提供借鉴。     

“互联网+”教育背景下高职院校计算机网络技术专业教学评价体系构建研究

随着互联网技术的快速发展,各行各业已进入"互联网+"时代,职业教育也不例外。由于培养目标的不同,高等职业教育的教学计划应不同于普通高等学历教育,更不应是普通本科教育的压缩。高职计算机网络技术专业的学生应具有较强的计算机实践能力和动手能力,这就要求高职教育从课程体系、实践教学体系、实践基地建设等方面进行改革。基于此,笔者以计算机网络技术专业为例介绍了信息化教学评价体系的构建方式。     

“互联网+”背景下高职教育教学模式创新路径

科技发展为“互联网+教育”的深度融合提供了新的机遇。高职院校作为高素质技能型、复合型人才培养的摇篮，为适应时代发展，提高职业教育水平，须积极利用“互联网+”对教育教学模式进行创新，为职业教育寻找新出路。本文主要对“互联网+”背景下高职教育教学模式创新的必要性进行分析，提出高职教育教学模式创新的路径，以充分利用“互联网+”激发职业教育改革动力，促进职业教育可持续发展。     

高职院校机房维护探讨

随着教育信息化的发展,职业教育实践课程比重的增加,使得学院机房全天候满负荷运转。本文分析了高职院校机房存在的现状与问题,结合我院的实际情况,对计算机机房科学、快捷、高效的维护提出了具体的措施对策。     

高职计算机教育中信息化管理体系思想的缺失

随着信息化和互联网发展的不断推进,越来越多的高职院校开始重视计算机教育,这也为其带来了新的机遇和挑战。尤其在"数字化"时代,越来越多的高校通过信息化体系进行教学、科研等,为大力推进高职院校计算机教育信息化提供了明确的目标导向。但是,即使在信息化时代计算机教育不断与教学相融合的趋势下,计算机教育仍存在一定的问题,需要高职院校正视并且做出改变,革新教学管理方法、全面落实"以人为本"的发展理念,为大力推进高职院校计算机教育信息化管理体系建设做出努力。     

高职院校机房维护探讨

随着教育信息化的发展,职业教育实践课程比重的增加,使得学院机房全天候满负荷运转。论文分析了高职院校机房存在的现状与问题,结合学院的实际情况,对计算机机房科学、快捷、高效的维护提出了具体的措施对策。     

基于工作过程的《信息技术基础》教学模式的研究

以工作过程为导向的高职教育课程体系开发模式是以行动导向为指导思想与工作策略的,它以学生在完成工作任务过程中形成的直接经验的形式来掌握所需的知识、技能和技巧。本课题主要分析我国现阶段职业教育中理论与实践相脱节的问题,并通过工作过程为导向的新型教育手段解决这些问题,探索出真正符合高职教育规律的信息技术基础教学模式,推动职业教育的改革和进一步发展。     

只业教育远程教育资源建设的两个指导思想

随着信息技术在现代教育中的广泛运用，教育信息化已经成为整个社会信息化发展中的重要组成部分，这在职业教育领域也不例外。然而，由于教学理念、模式、内容以及应用环境等方面的问题，目前远程教育资源还不能满足职业教育事业发展的需求。特别是那些以满足教师备课和传授“事实知识”为目的的传统远程教育课件，与职业教育的能力培养教学改革的需要差距更大。