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目前对多数高校来说,在设计竞赛方面多数从“赛教融合”、“以赛促教”的角度上进行研究,而从“学”的角度、“以学生为中心”的角度研究得并不多。近年来,三维数字化技术(3D技术)的快速发展,推进工业化和信息化的高度融合,成为“赛学融合”强大的推动力。本文基于三维数字化技术,以学生为中心,创新“赛学融合”教学模式,优化教学细节,使“赛学融合”教学模式的育人效果得以最大化。 相似文献
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“双师”教学模式是基于当前“互联网+教育”的背景,促进优质教育资源共享,破解区域基础教育发展不均衡的有效途径。在我国多地的“双师”教学模式的实践过程中,存在着欠发达地区信息化基础建设不完善、学生难以跟上教学进度、教师协同配合程度低、学校缺乏自主发展能力等现实问题,这些问题阻碍着“双师”教学模式的推进与发展。为深入分析原因并提出实践路径,提升“双师”教学模式实效,本文提出了“双师”教学模式实施困境的突围之策:政府需要扮演好统筹全局的组织者角色,保障“双师”教学模式的有效实施和可持续推行;远端教师应注重平等地关注两端学生的需要,线下教师须充分发挥辅导与答疑的职责;家校、师生间需相互协作,提升教育信息化素养。最终构建更高效的“双师”教学实施模式,从而提升教学质量,实现欠发达地区教育水平可持续、自主发展。 相似文献
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随着计算机等智能电子设备的普及,互联网的影响逐渐深入生产、生活的方方面面,尤其在教育领域,互联网正在教育模式、教育理念和教育资源方面发挥着越来越重要的作用。为进一步研究“互联网+”时代对教育的影响,本文以高职院校英语专业信息化教学模式的构建为例,分析在当前时代背景下高职院校英语信息化教学模式构建的必要性,从“互联网+”模式出现的背景以及其具备的特点入手,根据新时代下高职院校英语信息化教学模式构建存在的主要问题,论述互联网技术在加强高职英语信息化教学方面的重要作用,并提出相应的利用互联网技术进一步加强高职英语信息化教学模式建设的策略。 相似文献
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张会波 《中国信息技术教育》2011,(12)
高中物理教学模式长期以来一直是以“教师为中心”的单一教学模式,教师教、学生学。这种教学模式强化和锻炼了学生的答题技巧,但和普通高中物理课程标准中的教学目标却相差很远。新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位,以培养学生的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”为目标。这离不开多媒体等现代化的教学手段,也对物理教师的素质提出了更高的要求。作为高中物理教师,如何在大量繁重的教学工作中提高效率,让学生既喜欢物理课又取得良好的教学效果呢? 相似文献
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叶青青 《数码设计:surface》2021,(6):22-23
为解决延迟开学期间学生不能到校上课问题,发挥我省基础教育信息化优势,利用互联网、信息化手段,在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动,做到“离校不离教、停课不停学”,确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。本文阐述本文以《计算机应用基础》课程中“Excel函数”为例,进行多平台协作开展的“完全线上”教学模式探索。 相似文献
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“目标化当堂清教学模式”的最大特点是使大多数学生掌握目标、形成能力、开发智力,获得最佳发展。要保证学生获得最佳发展,首先必须实现大多数学生能达到当堂清的学习任务,这是学生全面发展的基础。 相似文献
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传统的线下教学模式以其独有的优势在整个教学过程中占有主导地位,而在信息化时代背景下,线上教学模式以其不受空间和时间的限制、能够捕捉和记录学生学习动态、虚拟仿真技术的快速发展等优点日渐表现突出,并逐步展现出其不可替代的作用。基于此,以陕西省某国家级“高水平”职业院校为例,结合“双师型”教师队伍建设、线上教学平台和教学资源建设,提出基于线上和线下的新型混合教学模式,并发挥各自优势,以达到提高教育教学质量的目的。 相似文献
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钟志洁 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(17)
本文阐述了培养职业学院学生计算机应用技能的两个方面。把计算机应用技能与学生所学专业技能有机地结合起来,采用“目标驱动式”教学模式,达到培养实用人才的目标。使职业教育适应科学技术和生产力迅速发展的需要。 相似文献
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西北大学软件职业技术学院经过把“网络需求进行分解”之后,认为“网络建设分阶段进行”是学院网络建设的一个基本原则。同时,结合“软件职业技术”的需求特点,把第一阶段的目标锁定在“给学生营造一个切实可用的信息化学习平台”上。 相似文献
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祝香 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(22)
对于中等职业学校计算机专业来说,培养适应信息化社会要求的技术应用型人才是其教学目标。实现这个目标,关键是提高学生的实践能力。在中职学校计算机教学中,要根据市场需求,改革并合理设置课程安排,创新、优化教学模式,不断改进教学方法,是提高中职学校学生的实践能力的有效途径。 相似文献
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信息化教学模式是以现代教育教学思想作指导,充分利用现代教育技术的功能优势,充分发挥学生主动性、积极性、创造性,达到最优化教学效果和效益的教学过程的稳定结构形式。采用先进教学模式,推动计算机教育。 相似文献
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在OBE模式下,艺术乡建理论与实践的教学以培养学生知识运用的能力、知识整合能力、参与乡村建设的艺术设计实践能力和创新思维、对乡村审美认知和感受能力为目标,引出学生对乡村文化内涵的思考,塑造学生对乡村文化价值的认同感和乡村审美偏好。课程突破传统理论教学模式,基于教学目标搭建递进式教学体系,组织“理论—实践—反思”的模块化教学内容,培养出具有艺术“大观念”和“大问题”意识的跨学科、跨专业的复合型专业艺术设计人才。 相似文献
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体育教学方法始终是为教学目标和提高教学质量服务的。笔者通过长期的实践探索,对传统“注入式”教学模式与现代“启发式”教学模式进行全面比较。体会后者可充分调动学生的积极性与创造性,激发学生学习兴趣,为学生营造良好的学习氛围,是学生从“要我学”到“我要学”的转变的重要途径之一。由于受传统教学观的影响,目前,许多教师仍然采用“注入式”教学模式。因此,“启发式”教学模式在体育教学中普遍使用,成了近年来教学改革中亟待解决的问题。 相似文献
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吉林市第二实验小学是全国首批现代教育技术实验校,它以“三个面向”为指导思想,提出以“高质量、有特色、现代化”为方向,确立了“全面和谐主动发展,注重个性特长培养”的目标,以现代教育技术的开发应用为突破口,积极探索现代信息网络环境下的教育教学模式的改革,使学生素质得到全面提高。 相似文献
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随着数字化、信息化时代的到来,电子技术实验教学条件的改变和面对新的教育技术理念,实验教学和实验教学模式能否用“工程项目”的模式。通过实践性课程嵌入“工程项目”的方式方法和相应的措施,强化实验教学,进行基础实验与工程的衔接。在现代电子技术课程中引入“工程项目”的概念和方法,并在这些课程中进行教学模式的改革。 相似文献