浅谈数学教学中学生良好学习习惯的培养

在小学数学教学中，教师应重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。要循循善诱，使每一位学生从小养成良好的学习习惯，长大后才能成为栋梁之才。     

行成于思毁于随--谈小学数学课堂中习惯的养成

数学源于生活,服务于生活,它是人们在生活中不可或缺的一种工具。学好数学对学生来说是受益终生的事。而数学学习的成功与否在很大程度上是依靠良好习惯的养成。养成良好的数学学习习惯,可以帮助学生较轻松地获取知识,提高能力,进行创新。要想使学生养成良好的学习习惯,应该让他们专心倾听,认真阅读,独立思考,合作交流,在生活中学习数学,对数学知识进行重新整理和建构等,只有这样,才能使学生形成良好的学习习惯。     

浅谈小学生良好学习习惯的培养

当代教育家叶圣陶曾明确指出:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。"俄国著名教育家乌申斯基说:"良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。"养成良好的学习习惯不仅会使学生的学习更有意义和价值,而且会使他们终生受益。一般来说,人的很多习惯多是在童年时期形成的,小学生正处在这个关键的阶段,培养小学生良好的学习习惯十分重要。     

当前高职院院校计算机专业新的教学方法研究

高职教育要激发和培养学生学习计算机的兴趣,让学生树立自信心,养成良好的自主学习习惯,变接受型的被动学习为探索型、发现型的主动学习,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。本文对高职计算机教学方法进行了探讨。     

浅谈信息技术课堂教学中合作学习模式的有效运用

《新课程标准》指出,学生是学习和发展的主体,要把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程,使学生养成＂自主、探究、合作＂的良好学习习惯。运用合作学习这种教学模式,一方面可以培养学生团结合作精神,     

核心素养下初中生数学学习习惯的培养

叶圣陶先生提出了“教就是不教”的教育思想,在此基础上就是在告诉教师在实际教学过程中培养学生学习习惯的重要性。初中学习阶段正是学生形成良好学习习惯的关键时期,对于今后的学习有着直接影响。当学生具备良好的数学学习习惯之后,就会产生事半功倍的学习效果,使得学生终身受益匪浅。在核心素养下培养初中生数学学习习惯的方法多种多样,想要使其发挥重要作用,则需要教师在实践过程中不断探究。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

养成良好的学习习惯在小学阶段是至关重要的,所以应该从学生实际出发,帮助学生克服学习上的困难,培养学生受益一生的良好学习习惯。小学生语文学习习惯的培养,应该循序渐进,做到细嚼慢咽、不断反刍。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

养成良好的学习习惯在小学阶段是至关重要的,所以应该从学生实际出发,帮助学生克服学习上的困难,培养学生受益一生的良好学习习惯。小学生语文学习习惯的培养,应该循序渐进,做到细嚼慢咽、不断反刍。     

基于小学数学核心素养开展猜想教学实践

小学教育作为义务教育的初始阶段,对学生的心智启蒙,学习习惯的养成是最为重要的阶段。小学数学核心素养的开展就显得尤为重要,并且在核心素养教学开展的同时,更应当注重猜想教育,在解决问题的时候通过运用所学的知识进行猜想。小学数学教育应当着重培养学生对基础知识的理解和运用,培养学生自主学习的意识,进而达到对知识记忆,对思维能力的提高。     

课堂教学中的互助观察多向交往

数学课堂教学的多向交往是指在课堂中学生之间坦诚交往,互助互学;师生之间平等交往,亲切和谐;教与学之间科学“交往”,充分发挥教学民主,突出学生的主体地位,并进行学法指导。同时培养学生的观察品质应从目的性、客观性、全面性、精确性和深刻性等方面入手,使学生具备良好的观察品质,逐步养成主动观察、善于观察的习惯,全面提高学生数学素质。