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1.
《计算机组装与维护》是一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程。文章从该课程实际的教学现状出发,结合我校学生特点,以及自己教学的经验和体会,提出了若干切实可行的改革建议。 相似文献
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《计算机组装与维护》是一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程。文章从该课程实际的教学现状出发,结合我校学生特点,以及自己教学的经验和体会,提出了若干切实可行的改革建议。 相似文献
3.
汪文彬 《数字社区&智能家居》2009,5(1):138-139
该文根据计算机课程和实际应用联系十分密切的特点,提出了“任务贯穿法”教学方法,这种方法的核心就是设计一门课程的整体任务,在具体的教学过程中,让学生逐步实现任务的分解模块。利用这种教学方法,不但能让学生深刻理解课程,而且能提高学生的动手能力和兴趣。 相似文献
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计算机应用基础是高职院校一门知识性和技能性很强的公共基础必修课程,针对高职学生基础差,学习的积极性和主动性差的特点,在计算机应用基础课程教学中,采用"教、学、做、玩"教学模式,可以提高他们的学习积极性和主动性,提高学习效率。 相似文献
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胡旭 《计算机光盘软件与应用》2015,(2):192-193
《Photoshop CS2平面图像设计》课程是一门实际操作性和创意性很强的计算机课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种工具的应用和应用技巧、文字的编辑和特效制作、图像的编辑与修饰、色彩与色调的调整、路径的编辑和应用、图层技术、通道、蒙版和滤镜的应用技巧。 相似文献
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任务驱动在“单片机技术”课程中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
＂单片机应用技术＂课程是一门实践性、工程性很强的技术课程。传统的单片机教学已无法适应新形势下职业教育的培养目标。本文针对单片机课程的教学特点,提出在教学实践过程中应用任务驱动教学法的教学思想。 相似文献
7.
高职计算机应用基础课程是高职院校开设的一门公共基础课,着力培养学生运用计算机解决实际问题的能力,培养学生的知识迁移能力和系统思维能力。文章分析当前高职院校计算机应用基础课程教学中的实际问题,针对这些问题提出计算机应用基础模块化教学改革的建议。 相似文献
8.
蔡文波 《计算机光盘软件与应用》2012,(6):215-216
计算机课程是一门集知识与技能与一体的课程,其对学生的动手能力有一定的要求,在职业教学中,任务驱动法的应用对提高学生的动手能力以及学习兴趣起到了很大的促进作用。所谓的任务驱动教学方法,其是以建构主义教学理论为基础而形成的教学法。本文通过实际的教学经验,提出了任务驱动教学模式在职业教学中的优势之处,同时指出了该模式在实际的教学中所需要关注的关键点。 相似文献
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Photoshop是一项有很强的实际应用能力的一门课程,但是在过去的教学方式下,学生对于学习这门课程的兴致不高,以至于其对相关知识和操作能力都不是很理想.因此,在PhotoShop的课程教学中应用任务驱动法的教学方式可以有效的提升学生学习的积极性,从而取得事半功倍的教学成果.本文对任务驱动法在Photoshop课程中的教学设计进行了简单分析. 相似文献
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电子商务课程是一门随着电子商务的飞速发展而产生的新兴的课程，它是一门学科综合、理论和实践应用相结合的课程，其中包括了计算机技术、网络通信技术，涉及到了企业管理学、市场营销学等多门学科。为了让学生更好地掌握这门课程的教学内容，有较强的理论知识和实践能力，本文针对目前国内高职院校电子商务教学现状，着重分析了电子商务教学中课程目标和内容设计上的不足，探讨了课程教学中的几种方案和建议。 相似文献
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郑紫英 《数字社区&智能家居》2012,(6X):4461-4465
《计算机应用基础》课是中职学生必修的一门公共基础课,结合本课程的特色与中职生的特点,通过给定案例教学阐述任务驱动教学法在计算机应用基础教学中的应用,摈弃传统的教学模式,大大激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主探究学习的能力,真正实现理实一体化的教学理念,提高学生的综合素质和专业素养,达到有效教学目的。 相似文献
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陈科 《计算机光盘软件与应用》2011,(7)
<单片机应用技术>是高职院校电气与电子信息类专业的一门专业核心课程,其对学生的职业岗位能力有较高的要求.采用任务驱动教学模式是该门课程一贯的教学方式,设计的任务内容由点到线,由线到面,循序渐进,充分体现了职业技能训练的综合性和系统性. 相似文献
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大学计算机基础是我院的一门公共基础课,通过该课程的学习,主要培养学生的计算机操作能力,为学生走向社会打下基础.现阶段这门课主要存在教学内容陈旧、学生基础能力相差较大、教学方法单一等一系列问题.针对这些问题,结合我院实际情况,对该门课程进行了教学内容的整改,并开展了分层教学的教学组织形式,在课堂上应用蓝墨云班课等现代化教学手段进行了以任务驱动教学法为主的教学方法改革,通过这些改革措施,最终达到提升学生计算机操作能力的目标. 相似文献
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信息技术学科是一门技术性和实践性都很强的新兴学科。很强的技术性导致信息技术教学充满了技术的操练而缺乏艺术的美感。信息技术课在学生的意识中就是电脑课，学生宁愿打打字、上上网也不愿意学习一些有技术性、实用性的内容。可以说，学生喜欢的并不是信息技术这门课，而是电脑和网络。如果能从生活中寻找各类适合信息技术教学的元素，将这些元素很好地与授课过程相结合，采用任务驱动进行教学，就会具有很好的教学效果。 相似文献
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吉东光 《计算机光盘软件与应用》2012,(15):296
《数据库应用》课程是我院为电子商务专业平台开发方向的学生开设的一门专业核心课程。本课程在建设中,从课程理论、行业应用、人才素质需求、行业典型工作任务、专业知识与技术等方面充分进行了企业调研,并选取实际项目,采用"教学做一体化"模式,锻炼和培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。 相似文献
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《80x86汇编语言》是计算机专业的一门专业基础课程,也是学生普遍感到枯燥、抽象、难学的课程。从教学内容、教学方法、实践教学三个方面讨论该课程的教学,在教学中,应用这些方法,极大地激发学生学习汇编语言的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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信息技术教育在广大中小学中如雨后春笋迅速发展起来,已经成为中小学一门独立的具有知识性与技能性相结合的必修基础课程,如何让每个学生更好的掌握信息技术这门新兴课程呢？为此,笔者结合本学科的要求和特点以及中专学生的年龄特征,对信息技术课堂教学模式作了探索和总结,希望能给大家提供一些启发。 相似文献