基于K-means算法的学生综合测评成绩分析

在学生管理中,常以学生的思想品德、学习、文体活动创新等成绩的加权和作为衡量学生综合素质的标准,但具体的分数难以准确地反映学生素质的真实情况。通过运用K-means算法对学生的综合测评成绩进行聚类分析,挖掘出学生与学生之间具有的共性,并以共性为标准对学生分类,使学生管理者对不同类别学生实施针对性教育管理。     

基于K—means算法的学生综合测评成绩分析

在学生管理中．常以学生的思想品德、学习、文体活动创新等成绩的加权和作为衡量学生综合素质的标准．但具体的分数难以准确地反映学生素质的真实情况。通过运用K-means算法对学生的综合测评成绩进行聚类分析,挖掘出学生与学生之间具有的共性,并以共性为标准对学生分类．使学生管理者对不同类别学生实施针对性教育管理。     

数据挖掘在高校学生综合测评成绩分析中的应用

学生综合测评成绩作为衡量学生全面发展的重要指标,对学生的成长具有重要影响。利用数据挖掘的方法,对学生综合测评成绩数据进行分析,得到一些有用的结果,对学生的科学管理和评价有一定的指导意义。     

高职学生职业素质的调研分析

高职学生的职业素质教育对学生的发展与成才至关重要,因此对学生的职业素质进行调研分析,为更好地指导学校对学生后期的职业素质教育奠定坚实基础。     

多向性环境中高等学校学生社团的治理路径

针对近年来高等学校学生社团发展处在多向性环境的现实,分析学生社团生存的多向性环境的特点,并对学生社团的功能 予以重新审视、发掘和定位,提出通过改革学生社团成员的参与付费制度;改进学生社团对会员的权责约定;建立学生社团发展 的激励制度;组建高效的社团联合会等多重路径对学生社团进行治理。     

地方院校专业课程教学适应学生就业需要的研究

当前,就业是一项严峻的课题。如何让学生学有所用,如何设置对学生就业有帮助的专业课程是高等院校教师在教学过程中所要思考的问题。对地方院校专业课学生的培养,应该结合本地区经济发展的需求、学生的就业途径,对学生的专业能力进行有目标的培养,让学生在校期间就能够熟练地掌握有关专业理论知识、专业技能,使学生毕业后就能够适应工作岗位,这将对提高地方院校学生的就业率有积极的促进作用。     

网络形式下高职高专学生教育教学方法研究

科技信息的发展,带动了网络在学生群体中的影响。为分析学生上网对高职高专教育教学的影响,对高职高专院校学生上网情况进行问卷调查。结果显示,学生盲目上网现象严重,对教育教学产生了不利的影响。提出从教学过程、网络平台、学生思想政治工作和学生组织等方面多渠道提高高职高专教育教学工作水平,引导学生正确上网、有节制的上网,对新形势下教育教学方法的探究具有重大意义。     

基于数据分析的学生行为画像研究

学生作为学校教育的主要参与者与受益者,其身体状况、行为习惯以及心理健康状况都会对学生自身的发展产生重要的影响。从另一角度来说,通过各项数据分析对学生的行为画像进行研究,可以帮助学校及时掌握学生的行为动态,同时针对学生自身存在的不良行为习惯进行纠正,引导学生养成健康向上的行为习惯。学校应当根据大数据平台等作为基础,深入分析学生行为习惯,培育良好的学风。该文将对学生行为画像的构建以及数据处理和分析等环节进行研究,并对结果进行评估,从而为学生行为画像分析提出意见和建议。     

基于离群点检测的学生学习状态分析方法

针对高校学生工作者任务繁多且直接管理的学生人数众多,难于对每个学生进行个性化的学习指导的实际问题,提出基于离群点检测的学生学习状态分析方法,将有限的教育资源分配给最迫切需求的学生。使用基于密度的局部离群点检测算法对学生考试成绩数据进行挖掘,找出可疑离群学生,然后对可疑离群学生进行学习状态分析。案例研究结果表明,本方法能够有效地找出学习状态异常的学生,可以提升高校学生工作者的管理效率。     

小学信息技术实施机器人教学的有效策略探索

随着科学技术的不断发展,推出了机器人技术,将这一先进的技术运用到小学信息技术教学中,能够吸引学生注意力,并调动学生主动了解机器人的性能,学生对机器人有所了解,有利于提高学生对机器人的了解程度,同时教学中教师通过开展机器人教学活动,能够激发学生主动投入到活动中学习,学生学习中对机器人展现的知识点加深理解,进一步提升学生理解能力和认知能力。     

基于减负增效背景下小学英语混合式作业模式探讨

过多的家庭作业,导致学生的课业负担加重,致使学生在每天放学后耗费大量的时间写作业,使得学生感觉作业负担繁重,久而久之,学生就会对写作业产生厌烦感,并产生抵触情绪,导致学生对完成作业的积极性降低,为了提高学生对写作业的主动性,小学英语教师应在减负增效的背景下,运用混合式的作业模式,以此达到减负增效的目的,同时能够使学生积极完成适量的英语作业,进一步提高学生完成作业的自觉性。     

高中数学学习中应用意识与思维能力的培养

新课改后,对学生的培养不仅仅是传授知识,还需要培养学生对知识的运用能力和相关的思维能力。学习知识的最终目的,是为了更好的服务于生活,因此,在教学中,教师要注重培养学生对知识的应用意识,培养学生运用知识解决生活中问题的意识和能力。数学知识是一门实用性很强的学科,和我们的生活密切相关,同时也是科技发展的重要支撑。培养学生的应用意识和思维能力,有利于提高学生的综合素质,为学生以后的学习生活打下基础。本文主要从四方面谈培养学生对数学知识的应用意识,提高学生的思维能力。     

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法

小学数学学科的核心素养不仅是培养学生的数学思维,更是要求教师可以培养出学生的逻辑思想。要求学生在学习数学的过程中去开拓思维,提高学生自身的学习能力,让学生敢于提出问题。教师打破常规教学的观念,因为教师的常规教授方法使很多学生对数学失去兴趣,所以,教师要加强对学生逻辑思维能力的培养从而提高数学教学质量。小学阶段,学生的身心发展开始起步,对学生进行良好的逻辑思维能力培养是至关重要的任务。这不仅关系到学生小学阶段的数学学习状况,还会影响到学生以后思考问题解决问题的方式和能力。     

利用信息技术,有效提高初中物理教学效率

教师应积极应用信息技术提高学生的学习兴趣,向学生提供充分从事物理活动的机会,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,本文针对初中物理教学现状,结合实际,结合当前信息技术发展以及信息技术的特殊功能,对如何更新学生观念、激发学生学习兴趣、培养学生学习物理及自己在农村初中物理教学中一些方法和措施。     

浅谈小学数学课堂对学生的评价

课堂中对学生的评价是我们教师教学中非常重要的一环。正确的评价对于学生的学习态度、学习热情有着不可估量的作用,对于我们教师的教学也有着促进作用:它可以让我们了解学生的学习状况,对知识的掌握情况,学生的心理活动等等。我们教师对于学生的评价要改变单一的形式,采取多种方式,这样对学生是比较公正的,也是容易让学生接受的。     

激发学习兴趣的有效策略

建立融洽的师生关系 数学是一门枯燥的学科,不少学生对这门学科有一种惧怕心理。平时上课师生交流机会不多,教师容易在学生心中留下古板、严厉的印象,这会加深学生对数学和数学老师的恐惧。要想激发学生学习数学的兴趣,教师首先要以真诚的态度主动接近学生,多找学生谈心,了解学生的思想动态,谈论一些学生爱听的话题。     

中等职业学校数学教学中学生创新能力培养研究

随着社会的不断发展,人们对中等职业学校的教育提出了新的更高的要求,创新教育能够培养学生创新能力、提升学生素质是中等职业学校教育的重要内容。数学教学是培养学生创新能力的基础学科,中等职业学校应当充分认识到数学教学对学生创新能力培养的重要性,在数学教学中采取合理有效的措施,对学生进行创新教育。本文在简述学生创新能力培养意义的基础上,对在中等职业学校数学教学中学生创新能力培养的措施和方式进行了研究。     

基于数据挖掘的技师院校学生信息管理的优势和弊端

随着我国教育体制的不断改革,技师院校的学生数量逐年增加,为我国的社会主义现代化建设奠定了基础。但是,随着学生规模的扩大,对学生的管理难度也在不断增加,因此,采用数据挖掘方法对学生的信息进行管理,显著提高了学校管理学生的效率。本文针对技师院校学生的基本特点,通过对数据挖掘的原理、功能和流程进行介绍,分析了技师院校学生信息管理过程中应用数据挖掘方法的优势和弊端。     

农村小学数学教学刍议

小学阶段是学生成长学习的重要阶段,在小学阶段开展的课程不仅是对学生进行相关知识的启蒙,更重要的是通过学科知识的启蒙锻炼学生的思维能力,不断提高学生对于相关知识的感知能力。小学数学的教学更是如此,通过对小学数学知识的学习,不仅可以让学生学习到扎实的数学基础知识,而且能够帮助学生培养一定的数感思维,对学生进一步的数学学习乃至其他课程的学习都有非常大的帮助。     

浅谈职业学校教师应树立的理念与思维

教师的理念思维,对学生人格发展的影响是长期的。教师言行直接作用于学生的心灵,影响学生的内心世界,对学生人格的形成有"润物细无声"的作用。为此语