网络教育：知识经济下新的教育方式

社会学家预测，21世纪将是在数字化环境下依赖网络而生存的社会。网络，作为一种时尚，正悄悄地改变着我们。它强大的传递信息、学习和娱乐的功能被人们津津乐道。网络教育也将部分取代传统成教的函授、夜大和自学考试的多种助学方式，成为21世纪教育发展新的生长点。随着信息技术的突破性发展，网络教育作为一种重要的教育方式，为教育大众化、     

整合，不是信息技术教育的惟一出路

目前,信息技术与学科教学的整合正成为信息技术教育的热点话题。不少人认为,在信息技术已经得到较大发展,在一定范围内已经得到普及的今天,应把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念,发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的信息处理能力和创新意识,没有必要开设专门的信息技术课程。市面上也出版了一些"整合"型的学科教材,似乎整合是信息技术教育的惟一出路,但是我们不能不注意以下一些现实:追求升学率的教育现状使得整合难以在短期内取得真正的进展。尽管国家在中小学推行素质…     

中美高校网络教育差异比较研究

近年来随着我国网络技术的高速发展和现代教育理念的不断提升,高校网络教育迎来了新的发展契机。虽然接受我国高校网络教育的学生人数不断上升,网络教育覆盖的社会层面也越来越大,但是由于受到我国的国情、文化和传统教育模式等原因的一些影响,我国高校网络教育的教育质量始终与以美国高校为代表的国际化、高水平的网络教育还存有一定的"距离"。中美高校之间网络教育的差异是形成这些"距离"的主要原因,而这些差异主要集中体现在高校网络教学过程中的教学方式、硬件及软件标准以及和教学质量的评价方式等方面。我国的高校网络教育如果能够正确认识这些差异的客观存在,并且找出形成的原因,切实做出合理的结构调整与改变,及时提高我国高校网络教育教学的质量,相信一定能够找出一条适合我国国情的高校网络教育发展的正确途径,使我国的高校网络教育在不久的将来具备国际化的竞争力。     

行业应用

当贵公司投资信息网络建设时,您会遇上这样的困扰:◆如何才能使您的网络结构合理、运行顺畅?◆如何才能在保证功能完善的同时节省每一笔投资?     

追问信息技术课程发展之路

序:前一阶段,我的一个好朋友,也是一位某省最好小学的信息技术教师问我:"目前小学信息技术课程有什么新的动态吗?目前信息技术课在小学阶段快废掉了。"能够从他的言辞中看出他对于小学信息技术课程现状与未来发展方向的忧心。而某位高中信息技术教研员则对于高中信息技术课程提出了自己的忧虑:"必修:简单点说就是炒冷饭。选修:学这些东西有必要吗?这些内容到了大学如果有需要的话一两天就学会了;如果没需要,可能一辈子都没用。"从中可以看出目前一线信息技术教师和教研员对于学科前途的忧虑。而有人明确地提出了:"一个难以回避的现实是,现在的信息技术课程已经走到了一个非常时期。"在教育部刚刚公布不久的义务教育学科课程标准(2011年版)中,我们仍然没有看到期待已久的义务教育信息技术课程标准。在教育部刚刚公布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》上,我们也没有看到太多关于信息技术课程方面的内容。从诸多的现象看来,信息技术课程到底是否会消亡,如果存在,将向何处去,已经成为了目前研究者、实践者必须认真深度思考的一个热点问题。     

现代教育技术与中学学科课程整合的优势

信息化社会的到来,以信息技术为核心的现代技术日益成为拓展人类能力的创造性工具。社会需求的人才不再是仅仅掌握一些既定的知识,更需要具备信息素养,具备一种适应信息化社会的自主学习态度和学习思维的能力。因此,传统教育、网络教育两个平台呈现在广大教育者面前。如何使     

我国远程网络教育现状与未来发展的主要途径

远程网络教育作为一种全新的教学模式，由于自身的特点，随着信息技术的迅猛发展，对高校教育教学改革起到了巨大地推动作用。如何正视我国高等网络教育，客观分析我国网络教育的现状与未来发展，是摆在人们特别是网络教育实践者们面前的一个很现实问题。本文分析了我国网络教育的现状，并阐述了未来发展的主要途径。     

整合,不是信息技术教育的惟一出路

目前,信息技术与学科教学的整合正成为信息技术教育的热点话题.不少人认为,在信息技术已经得到较大发展,在一定范围内已经得到普及的今天,应把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念,发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的信息处理能力和创新意识,没有必要开设专门的信息技术课程.市面上也出版了一些"整合"型的学科教材,似乎整合是信息技术教育的惟一出路,但是我们不能不注意以下一些现实:     

读者俱乐部

本月我们继续进行了随机的读者调查活动,我们在《个人电脑》读者俱乐部中随机选择了一些朋友向他们发出了调查信件。本期的交流主要是针对五个问题:◆《个人电脑》在近期做了很多版式的调整,您是否喜欢这些颜色、图片、版式上的调整,对此有什么意见?◆《个人电脑》近期的杂志(2     

全国中小学信息技术创新与实践活动辅导材料

信息技术基础知识普及活动◆ 目 的:检阅信息技术知识的普及程度,推动信息技术教育的发展,宣传《全国青少年网络文明公约》,提倡网络道德,倡导网络文明,营造良好的网络环境,培养良好的信息素质。◆ 内 容:以《中小学信息技术课程指导纲要》为依据,也包含一些拓展知识。◆ 形 式:采用笔答、口试和上机操作的方式进行。◆ 试题范围:基础知识与基本操作部分。◆ 提 示:信息技术基础知识普及活动的成绩很重要,只有在这一阶段胜出的优胜者才能获得第二阶段活动的资格。“我与信息技术”征文◇ 目的提倡和培养团队协作精神和集体荣誉…     

从文献分析的视角看我国信息技术教育的发展

第一次全国中小学信息技术教育工作会议召开以来的六年，也是我国信息技术教育蓬勃发展的六年。在过去六年中，我国信息技术教育的发展状况如何，有哪些焦点和热点问题，信息技术教育研究的状况如何，是值得我们总结与反思的。已有不少专家、一线教师从不同的视角回顾了这一问题，以下，本文将从一个较新的视角——文献分析的视角来回顾与反思六年来我国信息技术教育发展的状况。     

搭起信息“台”，唱响创新“戏”——小学信息技术课程渗透创新教育的方法

随着课程改革的深入，“创新”已经被提到了一个至关重要的高度，实践“创新教育”也就成为广大教师责无旁贷的使命。如何在新兴的信息技术课程中广泛地渗透创新教育，如何利用信息技术教育这一舞台，唱出一台创新的好戏，是我们信息技术教师必须思考的命题。     

浅谈校园网络教育应用平台建设

随着科学技术的发展,尤其是计算机的发展和普及,一种全新的生活方式已经来到了我们周围,尤其是在计算机网络普及开来以后,更是给我们的生活带来了极大的便利。在这其中,网络环境对于教育业的作用是极其巨大的,他给我们带来了一种新的学习模式。本文在介绍了什么是校园网络教育平台和现行的网络教育现状之后,主要探讨了现在网络教育应用中的一些不足和需要改进的措施。     

搭起信息"台",唱响创新"戏"--小学信息技术课程渗透创新教育的方法

随着课程改革的深入,"创新"已经被提到了一个至关重要的高度,实践"创新教育"也就成为广大教师责无旁贷的使命.如何在新兴的信息技术课程中广泛地渗透创新教育,如何利用信息技术教育这一舞台,唱出一台创新的好戏,是我们信息技术教师必须思考的命题.     

新阅读:高校教师教育技术能力扩展的新途径

该文从高校教师教育技术能力扩展的角度出发,参考当前较为流行的娱乐电子杂志形式,提出了区别于传统阅读的"新阅读"概念,并对"新阅读"在阅读习惯、阅读空间、思维方式、编排手段、阅读方式五方面进行分析和研究,探讨这一新的阅读方式对高校教师教育技术培训能力扩展的可行性。     

创客教育思想在初中信息技术教学中应用策略探析

创客教育思想的精髓在于,通过教学模式的创新,不断培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。这种教育理念在初中信息技术教学中的应用,不仅有效促进了课堂教学方法的创新和学生能力的全方面发展,而且推动着教育方式的变革。笔者认为,这是一种十分具有实践价值和研究价值的教育思想,故而结合个人实践经验,本文就创客教育思想在初中信息技术教学中应用策略进行如下探析,以期给各位同行带来一些启发和帮助。     

对网络教育的思考

深圳作为全国改革开放的窗口，在许多领域都跨入了领先行列，中小学校的信息技术工作已经由资金投入、硬件配置、网络布局等普及阶段的工作，转入到重点研究信息技术应用和成果效益的推广，网络的教育应用已经成为现代教育的主要内容之一。深圳市电教馆为该项工作的主管单位，综观整个变化过程，在此有必要对目前网络教育存在的一些现象进行思考和分析。     

网络教育及网络阵地研究

随着信息技术的迅速发展,互联网已经在大学校园得到普及。网络信息资源具有跨时空性、交互性、多媒体性和全方位性等特征。网络信息资源的上述特征决定了它具有传统信息资源无法比拟的、不可替代的优势,是教育研究最重要的信息资源之一,因此,网络教育已经成为继传统教育模式的一种极为重要的教育方式。     

浅谈现代网络教育技术

随着信息技术的不断发展，现代网络教育也取得了突破性进展：本文根据目前现代网络教育技术的发展状况，探讨了现代网络教育技术的内涵，同时简要介绍了现代网络教育技术在教育教学中的应用。     

河南省中小学信息技术教育的现状及对策

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术是学生学习、工作和生活不可缺少的工具。如何在中小学中真正实现信息技术教育,是一个值得研究的问题。针对中小学信息技术教育硬件设施资源紧缺、课程安排与教材体系不完善、教师信息技术能力欠缺、信息技术与其他课程缺乏有效的整合等问题,提出一些可行的对策和建议。