高职院校非计算机专业计算机教学研究与探索——教材与网络平台建设

高职院校非计算机专业开展计算机教育的目的是培养复合型人才,提高学生的综合素质,非计算机专业的计算机课程涉及到计算机的基础知识、应用能力与文化素质等各个方面,教学内容应体现出鲜明的基础性、工具性、系统性、实践性及先进性。针对高职院校非计算机专业计算机教材体系与课程学习网络平台的建设进行了研究与探索。     

从工作情境看高职《计算机应用基础》教学的创新

《计算机应用基础》教学中存在的问题只要能够引起关注和重视,并积极进行《计算机应用基础》教学改革创新,就能够紧跟时代步伐,提高教学质量。《计算机应用基础》教学改革创新要坚持以能力为本位,以就业为导向,改变教学策略、教学内容、教学方法和考核评级机制,努力培养更具专业素质和综合素质的现代化人才。文章以高职《计算机应用基础》教学的现状和存在的问题为出发点,对高职《计算机应用基础》教学改革创新进行探讨与实践。     

网络化在计算机实践教学中的运用

由于现在高校的计算机专业越来越关注计算机实践教学,这主要是因为社会对于计算机专业技术人才的综合素质的要求越来越高,因此如何提高计算机教学的实践能力就变得尤为重要,因为这关系到计算机专业技术人才能否成为未来社会所需的复合型人才,这也符合我国目前新课改的发展需求,而且这也是目前社会对于科技和实践型人才的培养的最终目的。因此,在计算机实践教学中应用网络化不仅可以在一定程度上促进计算机实践教学的改革,还可以使得学生实践能力和综合素质得以一定意义上的提升。     

浅析“以就业为导向”的计算机应用型人才培养

本文从当前中职计算机专业学生就业现状及存在的问题思考入手,分析中职学校培养的人才和就业需求、岗位要求相脱节的原因,从优化专业结构,合理设置教学课程,调整教学内容,加强"应用型"师资队伍建设,提高教师教学实践能力,转变传统教学观念,强化实践教学等方面,以就业为导向,培养学生计算机实际应用能力的一些措施。     

医学专科生计算机应用能力的培养

针对当前医学专科院校计算机基础课程教学中存在的教学内容脱离实际需求、教学方法单一、考核评价方法单一等问题,提出医学专科生计算机应用能力的培养要以实际需求为目标,结合学生所学专业的特点制定教学内容。同时,要重视现代化教学手段的应用,完善课程考核评价机制,加强学生计算机应用能力的培养,全面提高学生的综合素质和实践能力。     

计算机专业创新性研究性实践教学模式探索

针对部分计算机专业学生不能解决实际问题的情况,开展创新性研究性实践教学模式的探索,完善计算机专业实践教学环节,尝试真正以学生为中心的教学方法,锻炼学生的创新能力、设计能力和动手能力,增强学生的综合素质,培养满足社会需要的计算机人才,提高学生的就业机会。     

计算机专业教学的新体会

转变教育观念,培养以就业为目标的创新人才;改变教学方法,激发学生的学习积极性,提高学生的综合能力;利用现代化的教学手段,全面提高学生素质;提高教师的素质,当一名具有创新能力的计算机专业老师。     

高职计算机专业教学与学生综合素质提高

高职计算机专业的教学中,教师应该根据课程的不同性质,采用相应的教学模式,从各个方面培养并提高学生综合素质。该文分别从计算机理论和实践课的不同角度阐明了如何利用互动式教学、启发式教学、讨论式教学、过程化教学等教学模式提高学生思考能力、自学能力、实践能力与职业素养等综合素质。     

高校计算机教育改革探讨

社会的发展和进步需要创新性人才,高校作为人才培育的摇篮,担负着提高学生综合素质、培养学生创新能力的重担。计算机专业作为一个应用性专业,更应改革传统的教学模式和考核方式,着力培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的综合素质,以适应社会发展的需要。     

在计算机组成原理课程中培养学生动手实践能力

计算机组成原理课程在计算机体系结构课程群中起着承上启下的作用。文章提出将专业特点、课程重点、实践教学环节联系起来,适当调整现有教学内容及方法。通过实施发现,这种调整对促进学生进一步理解课程内容,加强动手实践能力的培养,提高计算机专业学生硬件设计能力大有裨益。     

浅谈PHOTOSHOP教学中的案例教学模式

PHOTOSHOP应用已逐渐成为大学生的基本职业技能.在学校教学过程中如何使用更好的教学方式使学生更好地掌握这项技能,值得进一步探讨.本文主要从前期准备、实施过程、教学效果等几个步骤分析案例教学模式.     

基于三段式教学模式的项目教学法在单片机教学中的应用

在单片机教学中引入基于三段式教学模式的项目教学法,将项目教学法的学生中心,从做中学的教学思想,与三段式教学法的由传承性教学到培养性教学到技能性教学的教学模式相结合.以项目为牵引,在项目实践中贯穿三段式教学法循序渐进的理念.实践证明,该教学方法非常适用于单片机课程的教学.     

浅谈多媒体教学与传统教学的结合

随着计算机技术的普及和多媒体技术的发展,多媒体教学手段不断地被引入教学过程中。本文对多媒体教学和传统教学的特点进行对比,提出一种将两种教学方法结合并适合高等院校课程教学的新型教学方法。     

浅谈数学教学中的多媒体教学实践

多媒体技术作为一种现代教育技术手段,在数学教学过程中的作用是显著的.但要使多媒体在数学教学中有效地运用,关键是要掌握人因时、因地而变的法则,在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果.做到生动有趣,引人入胜,言简意赅,有的放矢,从而优化数学课堂教学结构,提高课堂教学效率.     

任务驱动式教学在PROTEL99 SE教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。该文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合教学案例,探索在PROTEL99 SE教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

中职计算机实践教学法的应用与教学创新探讨

计算机教学不同其他课程教学,它是一门实践性、操作性强的课程.在实际教学中,教师必须重视实践教学的应用,以此激发学生的学习积极性,从而提高教学效果.本文就主要介绍中职计算机的"实践教学法"以及在教学过程中的创新.     

浅析光盘教学资源在教学中的应用

随着计算机多媒体技术的发展,教学中运用的教材更加丰富起来,各种多媒体元素,如音频、视频、图像、动画等,这些多媒体元素所组成的教学信息所占的容量很大,一般的软磁盘是根本无法存储。所以只有存储在光盘上,才便于携带和长时间存放,而且其他存储器上的信息也可以转存到光盘上。转存是通过光盘刻录机来实现的。现在的刻录机越来越普及,价位也越来越低。可以说靠光盘来存储教学课件及其他教学数据资料是非常经济使用实用的。本文作者就身边光盘教学资源在教学中的应用,简单的谈一下的见解。     

浅谈信息技术教学与传统模式教学

本文通过对传统教学模式与信息技术教学的比较,明确这两种教学模式的各自特点、优势及其缺点、不足,显露出今后的发展方向,以促进信息技术教学模式的健康发展。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

本文从任务驱动教学法的提出出发,阐明任务驱动法的涵义及特点,分析任务驱动教学法应用于技工院校教育的优势,对任务驱动教学法模式的应用及总结做出较完整的说明。     

试论计算机教学中的演示教学法

计算机"操作演示教学法"以演示为核心,通过传授者的操作、讲授,使接受者了解操作步骤。接受者通过观察,理解并掌握演示中蕴含的知识,并产生迁移,通过自己的模仿及巩固练习,从而掌握技能技巧,提高操作技能。