基于领域本体的电子学习资源库模型

随着电子学习系统快速的发展,电子学习资源呈现爆炸式的增长,如何有效地组织海量电子学习资源成为构建高效电子学习系统的重要因素。针对现有资源库在资源组织方面存在的不足,提出了一个基于领域知识本体的电子学习资源库检索模型,该模型利用领域知识来构建领域知识本体库并通过抽取电子学习资源元数据构建元数据库,通过映射关系完成对电子学习资源的语义组织,并在此基础之上构建一个语义检索模型,以有效地解决现有电子学习资源检索中丢失语义背景的问题,使检索结果在查全率、查准率方面有所提高,更加符合用户的需求。     

基于移动学习的学科主题学习资源设计研究

移动学习作为一种新型的学习方式正成为研究热点,而基于移动学习的学科主题学习资源相对缺乏。本文阐述了移动学习的概念及特点、主题学习、学科主题学习资源的理论基础,分析了基于移动学习的学科主题学习资源设计的基本原则,最后构建了基于移动学习的学科主题学习资源的设计框架。     

基于SVM的区域土地资源生态安全评价研究

支持向量机是在统计学习理论基础上发展起来的一种新的机器学习方法,由于其出色的学习性能,该技术已成为国际机器学习领域新的研究热点。介绍了支持向量机算法的原理,建立了基于支持向量机的区域土地资源生态安全评价的综合评判模型。实验结果表明,采用支持向量机对区域土地资源进行生态安全评价是可行的。     

个人资源库的构建

基于网络的资源型学习,是指如何有效组织和利用因特网资源进行学习。基于资源的学习也称资源型学习,这是一种利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动。在这种学习模式中,构建个人资源库是积累个人资源的必要手段。该文介绍了面向公众的个人资源库及私有资源库的的类型、特点并对个人资源库的构建方法进行了有意义的探索。     

基于本体的网络备课的构建与实现

设计实现了基于本体有网络学习资源服务系统中的备课系统,构建了普通高中信息技术课程目标本体,论述了操作本体实现备课的关键技术.基于本体的网络备课的构建与实现有效实现了知识的重用与共享,为网络学习资源服务系统的构建提供了重要支持.     

矿区土地资源破坏生态补偿评估空间数据库构建方法

围绕矿产资源生态补偿中保护与破坏生态环境外部性的内化这一核心技术问题,在阐述现行生态补偿制度中评估参数存在问题的基础上,分析了利用空间信息技术构建矿区土地资源破坏生态补偿评估空间数据库的必要性,并通过实践研究了构建的技术流程、方法及关键技术。研究结果表明:基于空间信息技术构建矿区土地资源破坏生态补偿评估空间数据库具有操作上的可行性和便捷性,而且有利于促进矿产资源生态补偿的科学、合理的评估,对矿区恢复治理的精细化管理也能起到重要的信息支撑作用。     

基于阶段衍变双向自均衡的个性化学习资源推荐方法

针对现有个性化学习资源推荐方法存在推荐模型单一、速度较慢和匹配度不高等问题,文中提出基于阶段衍变双向自均衡的个性化学习资源推荐方法.首先构建基于阶段衍变双向自均衡的学习资源推荐模型,完善资源推荐特征参数化表示与适应度函数构建.然后采用基于进化状态判定的模糊自适应二进制粒子群优化算法求解模型.实验表明,相比采用经典算法的推荐方法,文中方法推荐的学习资源序列匹配度更高,推荐速度更快.     

高校生态文化创新与发展策略探析

18大提出的生态文明建设和实施可持续发展战略,构建高校生态文化,就是要促进高校环境保护、资源节约和生态文化的发展。本文提出构建高校生态文化的意义及策略。     

基于SCORM的移动学习资源结构设计与实现

构建移动学习系统离不开移动学习资源的建设。在移动学习资源建设中,为了把低水平的学习资源整合成为高水平、可共享的教学单元,采用案例分析法,通过借鉴SCORM标准,并结合移动学习资源的特点,提出了基于SCORM内容模型的移动学习资源的结构设计与实现方法。     

图书馆生态文化创新与发展策略探析

18大提出的生态文明建设和实施可持续发展战略,构建图书馆生态文化,就是要促进图书馆环境保护、资源节约和生态服务的发展。本文提出构建图书馆生态文化的意义及策略。     

基于学习对象的内容包装交换模型构建研究

随着现代教育技术的迅猛发展和构建学习型社会需求的不断提高,远程教育为学习者构建了一个适合接受终身教育的学习环境。但是,当前网络学习资源的共享性、可重用性,以及对自适应学习的支持上还尚存众多的问题,这已严重地制约了网络教育快速发展。基于此,该文采用SCORM标准,以学习对象为学习内容组织单位,将学习资源划分为数字资源对象、可共享内容对象和应用数字对象三种组件,对学习资源模型进行封装,为其构建元数据文件、内容清单文件和包交换文件,实现学习内容在不同网络教学系统间的共享和重用,以及可以根据学习者特征、学习需求与学习目的对学习内容和学习路径进行动态调整,从而实现网络自适应学习,提高远程教育的服务质量和学习者的满意度。     

基于E-learning 的资源推送服务与关键策略研究

各高校正在广泛使用各类E-learning 教学平台,平台中的学习资源日益增长。个性化的推荐服务遵循“以人为本”的思想,缓解了“信息过载”、“海量资源”与学习者个性化学习需求之间的矛盾。本文对基于E-learning 的资源推送的基本方式和关键策略进行了阐述,提出了基于E-learning的资源推送系统构建方案,以提高学习者的学习效率。     

基于语义网的资源型终身学习服务系统模型

文章讨论了构建基于语义网的资源型终身学习服务系统的重要性,并提出了资源型终身学习服务系统的系统模型、资源整合模型、资源服务模型、及语义搜索过程模型。资源型终身学习服务系统的构建是一个庞大的系统工程,其中涉及到内容资源的整合与建设、领域本体的构建、教育资源元数据通用规范的建设、学习服务系统的设计与开发等多项重要工作。该文基于中国人民大学网络教育学院承担的2010年国家社科基金研究项目（编号10BTQ009）的初期理论探索成果,今后将在本体构建、资源建设、用户模型建设、系统开发改造等方面开展一系列的实际工作。     

基于微博的学生学习资源推荐系统的构建

随着Internet技术的不断发展,信息孤岛、信息过载和资源迷航问题严重影响用户高效率地发现、利用互联网资源。以为学生用户推荐优秀的学习资源为出发点,利用微博技术构建一个为学生用户推荐学习资源的资源推荐平台。该平台以空间向量模型为表示模型,通过Heritrix、SCWS分词器、基于内容且带有协同过滤的混合推荐算法等多种技术来收集、获取、筛选、推介学习资源数据。     

有关真实用户评论信息构建移动学习资源的评价模型应用

随着社会的不断发展与进步,"学习型社会"创设观念的不断深入,"终身学习"已经逐渐成为了一种主要趋势,在无线网络技术、移动设备不断普及的形势下,移动学习方式受到了人们的广泛关注。对基于真实用户评论信息构建移动学习资源评价模型进行分析,促进学习效率的提升。     

构建式生态课堂在“大型软件架构分析”中的应用思考

课程教学以“教”为主,以“学”为辅,实际上是一种教论。这种教学方式容易让课堂枯燥,学生失去学习兴趣。而基于构建式联盟教学法的生态课堂是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境,其主要目的是以培养学生对知识的分析、应用、创造能力为导向,期望学生通过课程的学习能够获得解决现实问题的能力。本文以“大型软件架构分析”课程为例,探讨基于构建式联盟教学法的生态课堂在软件工程专业课程中的应用。     

QQ协作平台上教学辅助资源模型构建

为促进学生有效地学习,基于网络构建优质的教学资源是教师面临的一项重要任务,利用QQ平台先进的技术与成熟的模块进行资源的构建是学科教师比较好的选择.研究中针对构建要素进行分析,为基于QQ资源的构建提供了理论指导,构建模型的设计与具体教学实践应用的研究,为学科教师整合网络公共平台服务于教学提供了借鉴.     

LMOD：一种基于本体描述的电子学习资源库模型*

随着电子学习系统应用的深入,资源库已经成为影响电子学习系统可用性的一个重要因素。针对现有资源库在资源检索查全率、查准率上存在的不足,将语义特征引入到电子学习资源库模型的构建之中,提出了一种基于本体描述的电子学习资源库模型LMOD。LMOD通过构建电子学习资源库本体并生成相应的语义元数据规范地描述资源,将资源以机器可以理解的方式组织起来;并利用语义学视图规范用户查询语句。在此基础上实现基于语义的资源查询,以有效地解决搜索中含糊解释与同义识别的问题。该模型能够有效克服现有资源库建设方案的缺点,提升资源库的使用效率与可用性。     

校园网云服务平台构建研究

为了提高校园网内资源利用效率,充分共享校内教学和学习资源,构建一个基于云服务平台的校园网资源共享利用平台,通过对基础硬件层、机器虚拟化层、结点控制层和应用层的设计,基于OpenStack构建校园网云服务平台,为高校校园网提供了一个可行的云服务平台建设思路.     

基于自组织社区发现协作学习算法

远程学习者通常很难判断哪些学习资源最适合他们的阅读需要,同时对教师来说,针对每个学习者重新组织不同的学习资源几乎是不可能的.基于此,提出一种新颖的学习偏好建模方法,通过将动态学习数据映射为"资源、评估"的方式实现对学习特征的综合评估;通过构建智能代理来监控学习者的动态学习行为;提出组隶属度奖励机制和组成员交换机制,实现对分布式环境下的相似学习者的社区自组织;同时,基于JADE智能代理平台开发了一个协作学习平台,使得具有相似学习偏好的学习者能够进行学习资源和经验的共享.实验证明,算法具有较高的匹配准确性和社区构建效率,并能够切实提高协作学习的有效性.