基于创新创业工作室的IT人才培养模式的研究

创新创业工作室为培养具有创新精神的IT应用型人才提供了一个有效平台,该文以沈阳师范大学软件学院为例,阐述了创新创业工作室的构建和运行管理过程,以及其在人才培养中的作用和意义。     

服装设计专业工作室制教学模式融入创新创业教育的课程体系构建研究

以创业带动就业为指导思想,结合服装设计专业的发展和工作室制教学模式,通过课程体系的构建,培养具有创新精神和创业能力,能适应职业岗位和社会发展需求的高素质技能型设计人才.     

“众创空间”视域下创业教育与计算机专业教育的融合

当前,高校越来越重视创新创业教育,创新创业教育与计算机专业教育的融合是大势所趋。文章从创新创业教育与计算机专业融合的紧迫性出发,探讨创新创业教育与计算机理论课教育、实践课教育、工作室模式的深度融合,阐述如何构建完善的计算机专业创新创业人才培养体系。     

基于校企双导师工作室的计算机类大学生创新素质培养研究

分析当前的高等工程教育中大学生创新素质提升缺乏校企联合培养平台的问题,提出依托"双导师制的教师工作室"培养机制,开展以学生为中心的小组实践活动,作为对传统大课堂教学模式的创新和探索,面向学生小组开展基于"互联网+"主题的创新创业教育实践活动。     

校企深度合作构建IT类创新创业教育平台的探索与实践

分析目前高校计算机类专业学用脱节、学生实践能力不强的现状,提出校企深度合作构建创新创业教育平台,联合培养及训练应用型人才的实施路径,阐述以共建校内创新创业基地、创新工厂、卓越开发者工作室、师资与平台为主要内容,建设集教(教学)、训(实训)、测(测试)、评(评价)、职(职业素质拓展)、创(创业孵化)六位一体的校企全面战略合作体系。     

陕西省民办高校创新创业型跨境电商人才培养模式

近年来随着跨境电商的发展，创新创业型跨境电商人才缺口增大。立足陕西民办高校，首先从市场需求、教学资 源整合、校企合作的角度论证陕西民办高校培养创新创业型跨境电商人才的可行性，分析陕西民办高校存在的缺乏跨境电商创新创业能力的培养、实践性环节成效有待提升等问题，在此基础上从培养目标、课程体系、成立电商工作室、培养学生创新创业意识方面提出完善陕西民办高校创新创业型跨境电商人才培养模式的建议。     

以创新工作室为渠道，培养高职学生创新能力

本文介绍了高职学生创新能力现状及高职院校创新工作室任务；阐述了创新能力培养基本思路；以“虚拟教学”系统为例，说明了创新产品的开发步骤与方法，重点列举了创新产品训练过程；总结以创新工作室为渠道培养创新能力实质。     

基于创新工作室的软件开发人才培养模式研究

针对传统软件开发人才培养模式的不足,依托创新工作室模式,提出了基于创新工作室的软件开发人才培养模式,详细阐述了基于创新工作室的实践性与创新性相结合的理论学习模式、一致性与差异性相结合的技术学习模式以及主动性与互动性相结合的团队意识培养三个部分,为软件开发创新工作室的发展指明了方向。     

新时期高职创业技术型社团建设研究--以软件技术专业学生项目开发社团为例

随着国家对于大学生创新创业教育越来越重视,高职院校结合自身应用技术型定位特点,积极探索创业技术型社团的建设有着十分重要的意义。以软件技术专业学生项目开发社团为例,研究了高职创业技术型社团的建设策略,包括"创业公司+工作室"运营模式"、以点带面"学生社团学习模式、社团与教学构建"双向互补"模式"、四维度"校方支持模式、社团其它有效常规活动几个方面。通过分析此策略在实践中的应用效果,可以确定此方案对于提高学生专业技能、提升学生创业能力以及校内专业的成长具有很好的辅助作用。     

大学生创新创业能力训练体系的构建与实践

大学生创新创业能力是制约大学生竞争力的关键因素,创新创业训练体系建设关系到人才培养的质量。本文以电子商务这一典型创新创业教育载体专业为例,从全员参与视角构建了涵盖创新意识、创新素质、创新欲望、创新能力等多维培养的大学生创新创业训练体系。最后,以吉首大学电子商务专业为例,分析了全员参与创新创业训练体系的实践应用效果。     

基于内创业理论背景下技工院校创新创业教育实践探索 ——以广州市白云工商技师学院计算机系创新创业教育实践为例

以广州市白云工商技师学院计算机系创新创业教育实践为例,详尽阐述为创新创业构建的多个教育平台,即 以课程为核心的创新创业教育教学平台、以项目参与为主要方式的创新创业实践体验平台、以学生为主体的创新创业教育素 质拓展平台、创新作品竞赛、创业竞赛平台的实施过程及取得的成效,从而为技工院校创新创业如何与学校教育相融合找到了 一些实施的途径。     

工作室创业与公司创业的不同

门槛低、易操作这是工作室创业优于公司创业的最大特色。在工作室创业之初．创业者不需要注册，不需要烦琐的各种手续，甚至不需要办公场地。     

基于IT创新工作室的人才培养模式探索

根据IT市场的调研和对毕业学生的走访,借鉴"工作室制"教学模式,提出基于IT创新工作室的人才培养模式。以实际项目为驱动,培养学生自主学习精神,发掘学生潜能,开发学生的创新能力,训练学生实践和操作技能,增强学生社会竞争力。同时,探讨IT创新工作室构建的基本条件,并详细地阐述具体的实践过程。     

新兴网络下IT工作室教学模式研究与实践

新兴网络的出现,现有人才培养遇到新的挑战,基于IT工作室教学模式的研究以创新,合作,实践能力为主体,采用课内课外结合培养方式,培养高素质人才;本文以山西大学商务信息学院实践教学为基础,构建IT工作室,阐述概念和特点,研究工作室运行体系,并进行了工作室教学模式设计。     

构建多方协同育人机制的软件工程实践教学体系

以构建基于多方协同育人、产教融合的软件工程实践教学体系为目的,结合新工科建设的趋势,分析了新经济环境下软件人才的需求和培养目标.以动态适应社会需求为驱动,以学生为中心,以产出为导向,以持续改进为保障,将学科知识、专业能力、非专业能力、综合素质作为人才培养的核心任务.通过提升学科交叉、创新创业和多学科团队协同合作能力,形成以创新支持创业,以创业带动就业的模式,增强了学生的创新意识和创新能力.     

嵌入创新创业的计算机专业教育改革研究

高校创新创业教育与专业教育的融合是促进高等教育内涵发展、为创新型国家建设提供人才和智力支持的关键。文章分析创新创业教育现状,讨论创新创业教育和专业教育的关系,提出嵌入创新创业的专业教育的分层培养目标,即以移动终端开发技术为例,从课程群重构、第二课堂、校内创业孵化器等方面探索创业教育与专业教育深度融合的途径。     

网络工程专业人才的创新创业教育模式研究

针对地方应用型本科院校的特点和社会经济发展对创新创业人才的需求,分析研究当前创新创业教育的不足,从教育政策、高校创新创业主管部门、社会中介、各类服务平台、学生工作等方面,提出"五位一体"的网络工程专业人才创新创业教育模式的基本框架,阐述各方在此模式下的职能及合作,为构建以创新精神和创业实践能力培养为重点的教育理论体系和教育管理机制提供指导。     

项目带动基地孵化 探索创新创业教育体系

开展大学生创新创业教育是新形势下毕业生就业工作的迫切要求。多年来,济源职业技术学院结合办学特色,全面推进大学生素质教育,把创新精神和创业能力培养作为育人的重要目标,通过各种有效途径,开展多种形式的创新创业实践,逐步构建了以"营造创业氛围—搭建创业平台—创业项目孵化—培育创业人才"为主线的大学生创新创业教育体系,取得了良好成效。     

计信类专业大学生创新创业教育研究与实践

结合高校计信类专业特点,对该专业学生的创新创业教育模型进行探索。以创新创业能力作为培养目标,将创新创业思想引入专业课程体系,同时建立专职的创新创业指导教师队伍,充分利用校内和校外的资源为学生构建创新创业环境。     

创意、创新、创业软件人才培养模式的探索与实践

针对新时期软件产业的迅猛发展和国家"深化高校创新创业教育改革"的新要求,提出"创意、创新、创业"(简称"三创")软件人才培养目标,将"三创"教育与专业教育有机衔接融合,构建以"创意创新创业课程为载体、创新创业实践为主体、创新创业平台基地为支撑"的多层次和系统化的"三创"软件人才培养体系,并说明实践成效。