基于BOPPPS模型的混合式教学改革与实践——以数据结构课程为例

基于现有线上线下混合式教学环境，充分利用线上资源进行课前、课后管理，改变线下教学一成不变的传统讲授模式。引入BOPPPS教学模型，对教学目标、教学内容、教学过程、教学效果评价进行改革。结果表明：融合BOPPPS教学模型和混合式教学环境，对提高学生课堂参与度、激发学生学习兴趣具有明显的促进作用，学生成绩进步明显，对知识点的掌握更加牢固。     

让物理课多一些幽默

教学幽默在物理教学中具有重要的作用：它可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳：能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在物理教学中应运用教学幽默，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。     

在英语教学中实施有效教学的几点体会

教学知识总量中对学生而言，具有新意的、真正理解的知识为有效知识：教学过程中，学生对新的观点、材料、方法是否接受、接受了多少，被称为教学的有效知识量。要做到教给学生的知识是具有新意的，能真正被学生理解，就需要教师充分估计学生，了解学生，一切从实际出发，准确地把握教材，     

“电教”让我们感到美术教学的愉快

面对我国中学教学阶段美术课时少，学生课业重、压力大等特点，笔者立足课堂，总结经验，探索出了一条既能使美术教学轻松愉快，同时又能增强学生对学习美术的兴趣，提高学生审美能力的教学之路，即根据教材内容充分发挥美术课形象化的优势，结合电教图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。     

面向创新能力培养的高职单片机课程教学改革实践与探索

针对传统单片机教学中，教学内容脱离生产实际应用不能激发学生学习兴趣、大班教学组织过程难以因材施教、考试考核偏重理论无法调动学生学习内驱力等问题，以提升学生创新能力为目标，充分利用虚拟仿真技术与线上、线下教学融合的优势，将改革贯穿课程教学全过程。在教学内容上，基于CDIO教育理念实施发散性项目化教学改革，通过个性化的学习成果要求激发学生的创新意识；在教学组织上，搭建线上线下混合的虚拟仿真实训平台，构建“教、学、做、写、说、评”立体化教学模式，通过系统化的学习成效要求提升学生的创新思维；在考试考核上，实施“赛证”式虚实结合的操作过程考核，通过熟练的实践技能要求提升学生创新能力。改革成效显著，学生的课程学习获得感增强，实践技能和创新能力均得到提升。     

让学生享受学习的快乐——有感于信息技术在诗歌教学中的运用

传统的诗歌教学，常常重分析。理性的讲解，致使最具感染力、想象力，最具文学味的古诗词教学变成了枯燥乏味、死气沉沉的技术课，完全失去美感。如何让学生主动走进古诗词，享受学习的快乐呢?在教学中，我进行了令人兴奋的尝试：利用计算机传递文本、图形、图像，声音、动画和影视等信息创设教学情境，做到形声并茂、音画同步，从而刺激了学生的感官，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，     

智能教学分析系统的设计与研究

把数据仓库和数据挖掘相关技术应用于教学领域，架构了一个基于Web的含教学、考试、分析于一体的智能教学分析系统。该系统通过对学生学习历史数据的分析处理，对学生的学习模式、老师与学生的教与学关联规则等进行挖掘，从而达到改善教师教学质量，提高学生学习效率的目的。     

三尺讲台 学生的舞台—论英语专业精读课程教学中学生主动性的发挥

现状分析 一、教学观念陈旧。教师是教学的直接实施者，是课堂的主导者，传统的教学只注重教师的教，而忽略了学生的参与，不能调动学生主动性。这种传统的教学方式影响着一代又一代教师，教师教学观念陈旧，墨守成规，学生参与课堂机会就少，主动性就不能很好的发挥，特别不利于英语专业学生学习。     

Java语言程序设计教学改革探讨

程序设计类教学中存在课程内容零散、难度大、考核内容与教学重点不尽吻合，学生兴趣不浓、动手能力较差等诸多问题。有必要对其进行改革。本文从重新组织教学内容，采用多媒体和实例化教学，培养学生的兴趣，改进教学手段和方法，加强实践环节教学，着重培养学生的动手能力和再学习能力等方面介绍Java语言教学的改革实践。     

个性，由学生去张扬

随着新课程改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等教学和学习方法得到广泛的应用，其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，让学生人格个性化。“无个性即无人才”，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，发展学生个性，需要有个性化的课堂教学，让学生自由发挥，自主学习，张扬个性。对此，我就日常教学中的做法谈一些浅见。     

仿真软件在单片机教学中的应用

单片机作为工科院校相关专业的一门专业基础课，具有较强的逻辑性、实践性、综合性和应用性，在现实的教学过程中传统的教学模式面临诸多问题，将仿真软件作为一种强有力的辅助工具引入单片机教学中，推动单片机教学的改革与创新，激发学生自主学习积极性，促进学生间、学生与教师间的交流与互动，提高学生动手能力与实践能力，取得较好的教学效果。     

如何帮助学生培养运动习惯

良好的运行习惯不仅能促进学生身体发展，更能培养学生的意志品质。加强体育锻炼，培养多种运动兴趣爱好，有助于帮助学生养成积极乐观的人生观、价值观和世界观。笔者从多年的教学实践中发现，教学中引入多种兴趣运动、休闲娱乐运动项目，更有力于完成教学，达到更好的教学效果。     

运用CAI优化素质教育

在本篇论文中，我主要从利用计算机辅助教学充分调动学生学习兴趣，感受直观，突破重、难点，提高时效，集中学生注意力，优化德育教育，促使学生主动学习，培养创新能力等几方面采谈谈如何在教学中恰到好处的运用计算机辅助教学，充分发挥学生的主体性和培养与发展学生的思维能力．使得学生的整体素质得以全面发展和提高，从而达到优化素质教育的目的。     

多媒体网络在中学化学教学中的优越性

多媒体网络辅助化学教学带来了教师角色、学生地位、教学过程、教与学时间和空间上的转变。多媒体辅助中学化学教学，以其丰富的内容、生动的画面，巧妙的链接组合、多彩的演示效果，充分展示了化学教学的魅力，极大地激发了学生的求知欲，对提高中学化学教育质量起到了不可估量的作用，是现代教学不可或缺的教学方法和手段。而网络教学又跨越了时空的限制来共享教学资源，使教师和学生能随时随地获取各种化学知识，提高教学资源的利用率。     

会计课堂教学中的创新能力教育

新课程改革明确指出，课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。无论教学中哪一方面，教师的教学必须以培养学生的能力为本位，这就要求教师在教学中灵活运用不同的教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们想创新、     

面向专升本学生的多层次教学策略研究

针对大数据专业专升本课程Python程序设计基础教学过程中出现的学生背景差异、专业不同、学习基础不同、学习目标和需求不一致的问题，以广东白云学院2021级大数据专业专升本的学生为例，通过课前的学情调研，将学生隐性划分为基础型、应用型和研究型三个层次。同时根据目标分层方法，将教学目标、教学内容、教学过程、教学资源、考核方式也相应分层。对不同层次的学生设置不同的教学目标，按不同的方式教学并进行考核，使各个层次的学生在基础知识掌握和综合素质方面都有所提高。经过在本专业实践分层教学后，调研结果显示，不同层次学生对本门课程都有较大的兴趣，学习积极性和综合能力都有所提高。     

基于产教融合的计算机专业课程项目化教学改革

基于产教融合的项目化教学可以使学生通过实际项目开发，不但在程序编写、代码规范、算法优化与程序调试等方面能力得到显著提高，还可以培养学生团队合作意识，为走上工作岗位打下坚实的基础。本文结合计算机专业课程的特点，介绍了项目化教学的选题，引入了项目化教学的切实可行的实施方案，给出了教学中应该注意的问题。实践证明，采用基于产教融合的项目化教学，可以提高学生的学习积极性，激发学生潜能，取得了较好的教学效果。     

合作学习及其在英语课堂上的运用

传统的教学以学生独立学习为主，重视师生之间、学生与教材之间的相互作用，然而，随着教育科学的发展，包括提倡发现学习、集体解决问题．以及重视讨论等新的教学理念，课堂教育渐渐开始关注学生间的相互作用。合作学习（cooperative learning）就是这样一种强调教学中人际合作和互动的学习方式。     

多媒体在小学柔道业余训练中的应用

实践证明，在柔道业余训练中适时地运用多媒体，对于激发学生的学习动机与兴趣，加深学生对动作概念的理解，拓宽学生的知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，激发学生的创造性思维等有着不可忽视的作用。     

浅析大学英语的课堂导入

导入是整个课堂教学的第一步，通过不同的导入艺术方式引导学生迅速进入学习状态，可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，也是激发学生求知欲的关键。恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。成功的导入是教学成功的重要催化剂，可以采用创设意境，介绍背景知识导入法。多媒体导入法、情景导入法、热点话题导入法、学生表演导入法等导入法，把学生带入到新课的意境之中，从而提高英语课堂教学的效果。