信息时代包装学科的发展

面对信息时代对包装高等教育新的要求，提出信息社会包装学科的发展应该朝着数字化包装的方向发展的必要。阐述了传统包装学科运用现代计算机技术进行教学改革的手段。进一步提出在包装的学科建设中设立计算机包装辅助设计、包装多媒体、包装电子商务、网络包装等课程，使现代计算机技术更深入广泛的渗透包装的各门学科，培养信息时代包装技术人才适应未来包装发展的需求。     

深入推进学科建设 提升学科整体水平

学科建设是高等学校发展中具有战略性的基础建设，是教学、科研工作的结合点，是学校上质量、上水平的关键。高校学科建设要从学校自身实际出发，准确把握学科建设特点，克服盲目求新、求热和学科研究方向“老、同、活、散”等问题，主动适应科学技术发展的规律和趋势，适应社会和国家发展需求，合理布局学校的学科结构，集中人力、物力，对重点学科和具有发展潜力的学科，在学科方向、梯队建设、条件建设、人才培养和科学研究等方面加大力度进行建设，最大限度地发挥学科系统的整体功能，办出自身的特色和水平，全面提升学科的整体水平。     

包装工程学科建设对培养高层次人才的重要指导意义

从我国包装工程教育和包装工业的发展状况出发,根据人才强国战略思想,阐述了包装工程专业的概念及其内涵与外延,分析了包装工程专业的学科特色及学科建设的重要意义,从教学改革,人才模式,课程体系和学位制度等几方面说明包装工程学科建设的指导作用.     

包装学科内涵及学科体系研究

包装学科具有综合性和交叉性的学科特征。虽然其作为一门独立学科的可行性已有论证,然而国内的包装学科却尚未形成独立学科。针对我国包装学科发展现状,从包装学科的界定、包装学科的基础、包装学科的课程体系、包装学科的内涵以及包装学科的人才培养模式5个方面对包装学科的发展进行了分析,指出包装学科成为独立性学科的重要性以及明确包装学科在"学科目录"中地位的必要性。     

工程与艺术相结合,依托纺织学科办出专业特色

首先介绍了浙江省包装产业概况，浙江工程学院开设包装工程专业的必要性和办学思路。根据包装工程学科特点提出工程与艺术相结合，根据学科基础提出依托纺织学科，发挥优势，形成自己办学特色。     

结合学科基础新办包装工程专业课程体系建设

如何结合本院校学科基础，做好包装工程课程体系建设，是创办好包装工程专业的首要任务。这里分析了包装工程学科所具有学科特征，结合我校实际，论述了包装工程专业课程体系建设的指导思想和学科发展方向。     

面向新世纪的高校机械学科建设

分析了斯世纪高校机械学科建设所面临的挑战和机遇，提出了斯形势下普通高校机械学科发展必须要有自己的专业发展特色，指出培养高素质人才和发展高科技产业是机械学科建设的目标。     

中国振动工程学会包装动力学专业委员会理事单位简介之三——江南大学不断发展与创新中的江南大学包装工程学科

作为教育部直属国家“211工程”重点建设高校，江南大学在国内最早创建包装工程学科。早在1962年就在轻工机械本科教学中开设了包装类课程，1977年以“包装机械”专业名称招收本科生，1984年经国家教委批准试办包装工程专业，并于同年起培养包装技术与装备研究方向的硕士研究生。经过四十多年的建设与发展，在校内已形成相当规模的包装学科群体，成为江南大学的特色学科。并于2004年成为IAPRI成员单位。     

深化教学改革,加强学科建设,构建包装工程学科平台

文中提出了我国包装工程高等教育课程体系改革、教学与科研结合的措施。以学位点建设为契机，加强学科交叉，加强科学研究，以完善发展包装工程学科体系，构建包装工程学科平台。     

高校的学科和课程改革面临的课题

在综合化成为科技发展主要趋势的今天，社会科学与自然科学、基础科学与应用科学互相依存，互相渗透，互相促进，呈现出群体发展的态势。合理设置学科、课程，根据发展的需要和条件，逐步形成了由多学科构成的，打破传统学科界限的新的学科领域。例如边缘学科、综合学科、横向学科等没有鲜明界限的新学科的兴起，预示着当今大学的学科建设发展趋势。     

包装工程方向研究生教学

根据浙江大学工程力学系包装方向研究生教学的实践,重点探讨了全日制硕士研究生科研实践、论文选题与指导的方法;介绍了僵第一届包装研究生课程进修班的教学模式;归纳了包装工程高级科技人才培养中的若干体系。     

包装设计专业实训室建设和实训模式初探

阐述了实践教学在开发艺术设计专业学生的潜能、培养学生的创造力,较好地实现本专业人才培养目标,有着极其重要的作用.但在教学运行过程中,理想的实验室建设和实践教学机制的建立还有较大的差距,为适应新形式下教学体系的需要,建设高效的实验室,优化实践机制很有必要,是包装设计教学体系中亟待加强的重要环节之一.     

包装工程专业学生学分制综合培养计划的设计

学分制是一种以学分作为学习计量单位并以此来衡量学生学业完成情况的教学管理制度。包装工程本科生学分制综合培养计划要保证学生修业年限的灵活性和包装人才的知识、能力、素质结构多样化。要根据包装工程学科综合性强的特色贯彻“全面培养”与“因材施教”相结合的原则，在课程组合设计方面具有一定自由度和弹性。要把第一课堂和第二课堂结合起来，丰富课程门数：扩大教学资源，有利于学生选专业方向、选课程模块、选学习进程和自主设计人生道路。     

以史为鉴努力开创包装工程专业新局面

系统回顾和总结了湖北工学院16年来建设包装工程专业的成功经验和深刻的教训，以期与我国包装界同行和专家进行交流与探讨，努力开创我国包装工程专业新局面。     

广东工业大学包装工程专业教学实践分析

文章回顾了包装工程的发展历史,简要介绍了其研究领域,重点分析了广东工业大学包装工程专业教学实践及其教学特点.     

包装机械课程教学探讨

讨论了包装工程专业不同培养方向包装机械课程的教学内容,对包装机械课程的教学方法和教学环节进行了实践,提出了包装机械课程教学改革的见解.     

"包装印刷技术"课程知识体系探讨

在探讨包装工程的内涵与知识领域的基础上,简单论述了包装印刷技术在包装工业中的作用以及设置课程的必要性,提出了包装印刷技术课程的知识体系和实验教学的主要内容。     

包装人机工程学课程教学改革探索

为培养应用型人才,以包装工程专业人才知识结构对人机工程学的需求为前提,分析了以产品设计为核心的人机工程学课程的适用性,并结合包装工程专业对人机工程学课程内容进行适当地删减、调整和转换,形成了适用于包装工程专业的人机工程学课程教学体系。在教学内容和教学方法上,提出应从理论讲解为中心转向以案例分析为中心;在教学环节设置上,提出了“理论阐述,研究案例／章节讨论＋设计实践”的“3＋1”教学模式。     

论包装工程专业双重目标培养

目前国内外包装的主要发展趋势是包装系统设计,而现有包装工程专业的培养模式不能适应这一发展趋势,因此提出了包装工程与设计专业双重目标的培养模式,探讨了双重目标培养的指导思想、培养目标以及实施的具体措施。