论新型设计人才培养中“设计思维”教育的重要性

文章阐述了"设计思维"的内涵及特点,从"设计思维"教育是革新传统设计教育的关键、是设计教育的本质和"设计思维"教育是新型设计人才培养的核心,3个方面论述了"设计思维"教育是设计教育的灵魂。     

实验室动态

<正>山东度量衡展馆被评为"2019年度山东省科普教育基地"和"济南市科普教育基地"近日,山东省计量科学研究院山东度量衡展馆被山东省科学技术协会和济南市科学技术协会分别评为"2019年度山东省科普教育基地"和"济南市科普教育基地"。这是继"科普双百工程——三星级山东省科普教育基地"和"中国计量测试学会科普教育基地"称号后,山东度量衡展馆再获计量科普工作殊荣。     

关于标准化教育的再讨论

之所以命题为"标准化教育的再讨论",是因为在上年度,也是这个季节,中国标准化研究院曾举办了一场主题为"2009标准学暨标准化教育"国际论坛。还记得李春田教授对这次论坛给予了特别的评价,他说:"上世纪八十年开过这样的会议。今天是打破坚冰的日子。"如果说,"2009标准学暨标准化教育"国际论坛是"打破坚冰的日子。"那么,此次"CNIS-IEEE标准化教育论坛(2010)"就是上届论坛的继续和延伸,是推进标准化教育和标准教育理念、模式的再讨论。     

为“普鲁士”教育正名——从普鲁士到洪堡的教育思想看设计教育

最近一些设计教育工作者主观地提出了对"普鲁士"教育理解的片面看法。本文就这些看法提出不同的观点,力图使民众客观地、理性地理解"普鲁士"教育思想,并论述了"普鲁士"教育的合理性。     

高职学生创新能力在建筑工程技术课程中的培养

高职教育是适应我国社会进步和经济发展而兴起并迅速扩大的一类新型教育,主要培养面向生产、为社会输送了一大批既能动脑又能动手,具有较高的知识层次、较强的操作能力的"银领"人才。高职院校必须坚持以人的全面发展为目的,坚持"做人教育"与"做事教育"相统一、素质教育与能力培养并重的教育理念,才能健康、持续的发展。     

高师“准幼儿教师”人文教育之我见

从高师学前教育专业人文教育的主要问题入手,分析提高"准幼儿教师"人文教育的意义,并就加强"准幼儿教师"人文教育途径从加强教师职业道德教育、改革教学内容和课程设置、加强教工队伍建设、凸显校园环境的人文教育功能和加强实践性教学环节等五个方面进行探讨。     

论“立德树人”教学理念在艺术教育中的重要性

就教育目标而言,"立德树人"和"艺术教育"有着共同的培养方向,那就是使受教育者成为素质全面发展的人,而在艺术教育中加强"立德树人"教学理念是提高人的综合素质的重要途径之一。本文首先对我国艺术教育现状及存在的问题进行分析;其次阐明"立德树人"教学理念在艺术教育中的重要作用,通过提倡绿色环保节能设计理念来培养社会责任感,通过传承中国传统文化并创新设计来培养民族精神,最终培育出"强国"的创新设计人才。     

基于“卓越计划”的创新创业教育实践探析

概述了"卓越计划"与创新创业教育的内涵与发展,分析了"卓越计划"与创新创业教育的关系,结合大连工业大学包装工程专业以"卓越计划"为依托的创新创业教育实践,从改革课程体系、校企深度合作和指导学生开展创新创业活动等方面进行分析和阐述实际方案,为创新创业教育模式的创建提供思路。     

“应用型”人才培养下,机械工程教育层次研究

对机械工程教育中"应用型"人才的重要性进行简要的介绍,并探讨机械工程教育层次及"应用型"人才培养。     

通识教育融合高职“和谐生态课堂”建构的模式与对策——以甘林职院三年制高职汽车应用技术专业为例

<正>一、"通识教育"与"和谐生态课堂"1."通识教育"的定义在学术界一直有不同争论,但共同的核心认为其本质是培养有谋生和处世能力公民的教育,就职业教育而言,高职通识教育的终极目的是培养出有直接技术能力和兼具人文素质和持续发展职业能力的综合型人才。通过有针对性的教育培养个体思考和判断能力,获得符合社会价值观的认知能力。狭义上,通识教育与高职教育的目标等     

加强大学生文化素质教育途径及方法研究

文化素质教育是整个素质教育的基础.深入开展文化素质教育,应把握广、博、高、准"四个要求",特别要着眼于"四个结合":"第一课堂"与"第二课堂"相结合、"专业文化教育"与"校园文化教育"相结合、"文化知识学习"与"实践能力培养"相结合、"创业教育"与"职业生涯规划指导"相结合.文章从"四个相结合"入手,对加强大学生文化素质教育的有效途径和方法进行了探讨.     

浙江台州科协10年打造出31块科普教育金牌

<正>日前,中核集团三门核电有限公司通过市级科普教育基地创建验收,成为浙江省台州市科协精心打造的第31块"科普教育金牌"。台州市创建的这31个科普教育基地中,有国家级科普教育基地2个,省级科普教育基地6个,市级科普教育基地23个,这些基地遍布全市9个县(市)区,涉及工业、农业、天文、海洋等十几个行业。他们就象"星星之火"将科学技术知识播     

赤诚教育标志

正A赤诚教育主要从事教育培训业务,此标志将书的造型与赤诚教育首字母"C"相结合,即传达品牌教育属性特征,又传达品牌名称识别特征。     

土建专业学历教育与注册职业资格考试相衔接的课程体系现状分析

本文对土建专业的课程体系现状进行分析。提出存在课程设置衔接不高,涵覆盖不全,侧重点不突出,教学方式和教学手段不能完全适应"双证制"教育,考核内容和方法难以适应"双证制"教育要求等问题并进行分析,同时提出"双证制"教育存在问题的解决措施。     

马蒂亚斯关于中国设计教育观点的启示

现代设计教育与国家的整体发展水平息息相关。由于各国发展情况的差异,中国的设计教育呈现出不同的状态。马蒂亚斯教授基于其特殊的设计教育经历,将中德设计教学的差异进行比较,产生一些值得探讨的观点。在十九大体现的中国发展进入新时代的驱动下,中国设计教育出现了新的契机,如何在"新的时代"体现教育"新的智慧"值得思考。     

浅谈新课改中激励教学创新

现代教育家伊顿说:"教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育,因为它涉及到人类的精神创造。"可见,创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。     

语文课堂教学中如何实现创新教育

创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以"鱼",而且要授之以"渔",更加要导之以"创"。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。     

互联网“解构”与“重构”继续教育模式探究

本文从社会需求和教育现状入手,分析了互联网"解构"传统继续教育模式的必然性,探讨了继续教育的特殊性和进行线上教育的优势及挑战,以"慕课(Moocs)"这种线上教育模式为范本,分析国内外线上继续教育的发展进程和亟待解决的问题,提出在"互联网"支持下,从教学内容改革、线上线下分级教学、健全社会统一评估体系和建立教育机构、教师的激励体系四个方面"重构"继续教育模式的方法和策略。     

浅论写字教育中如何提高学生的艺术审美情趣

针对当今中国的"汉字书写现状"和当前中小学"写字意识淡化,教学落实不够"的写字教育现状,以《语文课程标准》为根据,提出加强和改进中小学写字教育的对策。     

基于“工作室”平台的“项目式”艺术设计教学研究

艺术设计教育要以"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益"的思想为指导,大力加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计的专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,构建全新的以专业项目为先导的艺术设计工作室教学模式。即探讨"工作室"教学为平台,构建以"项目式"教学这种新的艺术设计人才培养模式。