高校体育教师应具备的素质

教育思想与理念是教育行动的先导。先进的现代教育思想和教育理念是当今体育教师完成教育职责的前提和保证。缺失了思想保证就使得教师的教育失去了方向与目标，无论其他条件多么完善，体育教师都将难以闹满地完成教官教学的各种工作职责，也无法成为一名合格的体育教师。     

中职体育教师素养构成及培养策略

作为“人类健康工程师和健美师”的体育教师，他们的所作所为都会对学生产生深刻的影响，有的甚至将会影响到学生的终生。所以体育教师的素养在教学中具有举足轻重的作用，应当重视教师素养的培养，从而更好的教导学生走向未来的道路。     

体育教师在教学中如何运用语言来体现人格魅力

体育教学的性质决定了体育教师在教学时不能拿着备课本在课堂上进行授课,因此,体育教师要想展现其人格魅力,语言的恰当运用在体育教学中显得尤为重要.此篇文章对体育教师如何合理利用语言在教学中体现其人格魅力做了简单的探讨,以供参考.     

浅谈现代高校体育教师的教学理念

高校体育教师树立新的教育教学理念,是深化高校体育教学改革关键因素。适应社会的发展,高校的体育教师树立“以人为本”、“兴趣体育”和“健康第一”的现代教学理念,在高校体育教学中全面促进大学生的身心发展。     

体育教学中安全问题解析

体育课是学校各门功课中最容易受伤的,这为体育教师的教学增加了难度。体育教学中学生的安全问题要引起国家政府、学校、体育教师的高度重视,把学生人身安全落到实处,做到防患于未然。     

浅论激励机制在体育教学中的运用

在全面推进素质教育的实践中，体育教师应该以充分调动学生主动发展的内部动机为主要目的开展体育教学改革。本文评述了在体育教学中常见的激励手段，分析了激励手段在教学中的具体运用，以激发学生的学习欲望，提高教学效果。     

高职院校体育教师语言的艺术初探

语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。高职院校体育教师在教学过程中要用完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界和开拓学生的视野，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地学习。     

当前体育教师被边缘化的原因分析

体育教师肩负着培养和造就一代具有高素质健康人才的历史使命和社会责任，然而目前体育教师边缘化现象，不得不令人堪忧。从职业、社会、学校等多角度分析体育教师地位低下的原因，希望能为提高体育教师地位提供可指导性意见。     

浅谈高等学校女体育教师的素质

教师是学校的主体。邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才……关键在教师。”体育教师做为教师队伍的一部分，同样肩负着历史的重任。由于体育教学的实践性、公开性；运动项目的多样性、竞赛性；体育运动的经常性、集体性；联系学生的广泛性等使得体育教师在培养人才中显得尤为重要，然而，据有关研究资料表明：由     

体育新课标下教师角色的定位

自新课程标准颁布以来,体育教师一直在积极摸索、改革.自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.提出自己的一些见解和认识,使体育教师在现代教育教学中尽早准确定位.     

素质教育对高等医学院校体育教师素质的要求

随着素质教育在基础教育中的进一步贯彻实施，对体育教师的素质和能力提出了更高的要求。由于体育教师工作的特殊性，他们在时间和空间上与学生交往比其他课程更加密切。体育教师的综合素质对学生起着潜移默化的影响，也决定着人才培养的质量。本文应用文献资料综合法，对体育教师的基础素质同培养合格人才的关系进行了探讨，为体育教师提高自身基本素质提供了方向。     

论普通中学体育教学与课余训练的协调发展

新课程标准实施以来，我国学校体育发展取得了不少成绩，学生的厌学情况有较大改观，但仍有诸多不尽人意的地方，其中在如何正确处理日常体育教学与课余训练关系方面，许多体育教师存在着较大差异。     

中学体育教师素质结构及优化途径

在素质教育背景下,新的体育教育观念和体育课程教学目标,对中学体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。中学体育教师需要具备哪些知识、能力,需要具备哪些素质,以及如何更新自己的知识、素质结构,提高教学与工作技能,是当前教育部门和中学体育教师必须密切关注并积极寻求提高的问题。本文在文献资料研究的基础上,通过专家咨询调查,对知识、能力与素质的关系,以及中学体育教育素质结构及优化途径进行了探讨。     

让学生在体育教学中体验快乐

小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的题，适当费穿带有况赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。     

体育教学中学生创造性思维的培养与激发

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中，由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点，建立了以“学”为主、重视学生的教育理念，形成了开发学生刨造性思维的良好氛围，进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维，体育教学中创造性思维有何特征，应处理好哪些关系等结论。     

学校体育教学要注重终身体育意识培养的研究

本文通过文献综述法，调查研究法和理论分析法，阐述了学生对运动参与的满足及自我锻炼能力培养，提出体育教师在教学方法上要多元化，自身素质要不断提高的理论，诣在使学生通过体育教学，掌握自己锻炼身体的方法，培养运动兴趣和终身体育意识。     

体育教师应具备良好的师德与情感品质

我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平，教师的情感因素和师德修养对教学的成败至关重要。体育教师应努力培养自身良好的情感品质和高尚的师德品质。在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育     

体育教学对高中学生心理健康的影响

心理健康是现代健康观的重要组成部分，体育教学要贯彻“健康第一”的指导思想，就必须重视学生的心理健康。尤其是在高中阶段，学生的学习压力比较大，心理承受能力有限，使得学生的心理压力比较大。本文就高中体育教学与学生心理健康教育的关系作简要分析，使体育教师在教学过程中渗透和实施心理健康教育，从而促进高中学生健康心理的形成，为他们的健康发展创造良好的心理发展环境。     

试论高职体育课堂教学的艺术性

体育教学是学校教学的重要的组成部分,体育课堂教学是一门科学与艺术完美结合的整体,体育教师就是这门艺术的载体,通过不同的方法将这门艺术运用到教学过程中去。     

新课程背景下哈尔滨市普通高校开展轮滑教学的理性思考

为促进轮滑运动项目在哈尔滨市普通高校的开展及普及，采用文献资料和实地调研等方法，通过分析研究了哈尔滨市高校轮滑教学中存在的主要问题，高浚开展轮滑教学的有效途径，认真贯彻新大纲的指导思想，提高教学质量，落实“健康第一”和“素质教育”的要求，提高体育教师队伍的整体素质，加强场馆的改造，明确提出了制定相关政策，加大投资力度，旨在为国家推行新课程背景下轮滑运动的广泛开展。