面向知识管理的动态网络学习资源的设计与实现——以高职《C程序设计》课程为例

本文分析了当前网络学习资源设计过程中存在的问题，笔者依据自己多年的教学实践经验，引入知识管理的理论，提出了一套以知识管理理论为指导的设计动态网络学习资源的思路。     

多元智能理论在高职学业导师制的应用

多元智能理论的精髓在于承认人才的多元化,强调正确看待个体差异,在高职生物制药专业教学及管理实践中依据多元智能理论,实施学业导师制,达到充分尊重信任每一个学生、发掘每个学生的特点、优点和闪光点、有效地实施因材施教的目的,其中在职业规划设计、专业学习引导、心理辅助及品行指导和职业技能培训多元化等方面应用较突出。     

游戏教学在中职外贸函电课堂实施原则及策略

随着新英语课程标准的推出，以激发和提高中学生学习英语兴趣为目标的新的教学方法也随之出现，而游戏教学便是其中的一种。本文以多元智能理论和情感过滤学说为指导，对中职课堂的游戏教学情况进行了调查统计，从而得出了实施游戏教学的几点基本原则及策略。     

多元智能理论在中职计算机教学中的应用研究

中职计算机教师要转变传统的教学理念,努力探索新的教学方法,激发他们积极向上的学习热情。本文着重探讨了在中职计算机教学中如何以多元智能理论为指导,挖掘学生的各种智能,实现现代教育技术与学生多元智能发展的整合,从而培养和提升学生的职业能力。     

多元智能理论在教学中的运用

从对多元智能理论的认识入手,结合多元智能理论的特点阐述基于多元智能理论的教学策略.围绕多元智能进行多样化教学内容设计,认识他人的潜能,激发学生潜能;开展探究性学习,培养学生智能组合的能力;以及如何运用多元方式对学习进行多元评价,全面的评价学生,促进学生发展.     

高职体育多元智能教学模式实验研究

采用多元智能教学模式是有效实现素质教育的途径,它提倡以人为本,在教育中以突出学生个性为教学重点。本文以多元智能教学理论为基础,阐述了高职体育教学中学生的特点和教学发展现状,在教学实验中统计分析出多元智能教学模式的教学成果,通过多元智能教学模式的设计,来提高学生运动兴趣、体育成绩和动机。     

基于局域网的沉浸式外语学习环境构建

在对沉浸理论理解的基础上,构建以校园网络为主体,以网络数字语言实验室为依托的沉浸式外语学习环境,学习环境由两部分构成,教学物质系统和学习信息支持,两部分相互依存,共同形成一个虚拟外语学习环境.     

基于XML的教学课件系统设计和实现

从教学理论、具体的实际应用和目前的计算机技术来分析个性化网络课件系统的功能需求,提出以知识点为核心重组网络课件的设计思想,运用XML技术,创建学生个性化学习和在线自主测试等的环境和平台。     

基于建构主义学习理论的网络课程设计

文章简单分析了建构主义学习理论在网络课程设计中的指导作用，介绍了基于建构主义学习理论的网络课程的具体设计，并讨论了网络课程在实际教学活动中的两种应用：一是应用与传统教学活动，对传统教学活动的改造和升级；二是在网络空间中建立虚拟的教学环境。     

在教学中如何开展探究性学习方式

美国哈佛大学心理学教授加德纳提出的多元智能理论,认为每个人都至少有7种智能,即语言智能、数理逻辑、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合,从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。因而,在教学指导上,教师要能够根据学生的智能特点因材施教,促进学生优势智能和弱势智能的互补。这和探究性学习开展的指导思想是一致的,也是多元智能理论的评价观对探究性学习富有启迪意义的重要条件。自主合作探究的学习方式既是时代发展的客观要求,又以传统主体的消解为前提。它需要建立以克服偏见,化解嫉妒,尊重不同意见等为要点的现代主体。研究探究性学习方式是学生主体学习的最高形式,是学生在学习过程中自主发现问题、分析研究问题、创造性地解决问题并不断地生发新的真实问题的学习方法和学习过程。它不仅可以作为一门课程来对待,而且它也是一种学习方式,一种学习观。