视觉传达设计专业基于“综合项目实战”课程的探索与改革

视觉传达专业综合项目课程的教学内容分为两部分,完整视觉设计营销方案练习,二是以各项大学生设计竞赛的命题为实训项目。在教学中我们通过重新研讨项目命题、强化品牌概念与创意发想、严格实训中创意的执行等方面,来完成学生从创意角度、传播方式和个体知识结构重建的教学目标和任务。     

高职《物流运输管理实务》课内实训探讨与实践

《物流运输管理实务》是高职院校物流管理专业的专业核心课程。通过课内实训提高学生的专业技能进行探索研究。对该课程设计课程的整体模式,按项目设计模拟实训工作任务,进行课内实践教学。取得了较好的实践效果。     

高职院校计算机网络实践教学探讨

本文从高职院校人才培养目标入手，根据实践教学的特点，从重视设计实验、把握实验过程、强化综合实训、改进教学评价体系几方面对网络专业的实践教学进行了一定的探索。     

校企合作下视觉传达设计专业实训项目教学改革——以文化创意产品设计为例

随着文化创意产业的快速发展,视觉传达设计专业的教育和人才培养显得尤为重要。积极探索校企合作下文化创意产品设计实训项目教学改革策略,可以有效提高视觉传达设计专业的人才培养质量。基于校企合作,概述了视觉传达设计专业实训项目教学改革的现状和必要性,提出了文化创意产品设计项目教学改革的策略。旨在提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力,帮助其更好地适应行业需求与发展。     

高职院校计算机软件开发课程实训模式探索

计算机软件开发课程是一门实践性很强的课程,实训教学的比例较大,实训教学的设计成为该课程教学设计的核心。结合高职院校行动导向教学的特点,从实训项目的设计、实训室的建设、实训过程的实施、实训的评价和总结等几个方面探讨该课程的实训教学模式。     

高职计算机项目化教学设计和应用

项目化教学是行为导向教学法的一种,一般在专业课程教学过程中采用。项目化教学包括项目方案的筛选及设计、项目实施及项目的考核等三部分,它有着明显区别于传统教学方法的教学目标和表现特征,所以存在着较为独特的设计流程。那么,高职校计算机专业实习实训中怎样有效地开展项目化教学呢?     

高职建筑工程技术专业仿真模拟实训项目的开发与实践

寻找适合校内实训开展的项目和任务驱动的载体是建筑工程技术专业校内实训设计的一大难点。运用现代仿真虚拟技术,设计相应的系统模型,对假想的或实际的建筑场景和项目进行动态模拟,解决模拟施工与实际生产之间相互关联的问题,可以在很大程度上有效提高学生的操作技能、专业理论知识及职业素养。     

项目学习理论在金工实训中的运用

金工实训的基础训练是学生对机械制造认识的开端,只有具备了基本操作技能.才谈得上对工艺流程有所了解,对机械制造才会有一个整体的议识.探索项目学习理论在金工实训中的运用,为我国区域内的高校金工实训运作提供了有益的借鉴把项目学习引进,让高校学生在完成项目的同时学习专业文化知识,并且逐渐提高实践能力,策划能力,社会能力等.本文从项目学习的概念着手,分析高校开展项目学习的意义开始,结合高校金工实训目标,从五个方面探索项目学习的实施,并以实证进行佐证.     

客车电气校内综合实训项目研究

根据高职教育任务驱动、项目导向的教学改革要求,以学生职业能力培养为目标,以项目教学为核心,对我校的客车电气实训项目进行研究,DC600V电源装置检修包括日常维护、专项修、A1级修、A2级修、A3级修和A4级修,我校的客车电气实训项目应以日常维护、空载试验为主。     

基于CDIO理念的《建筑工程估价》课程实训教学模式研究

《建筑工程估价》是工程造价专业的主干专业课,对实践性要求极强的课程,实训教学对整体教学目标的实现具有重要作用,本文分析目前工程估价实训教学中存在的问题,提出在CDIO工程教育理念的指导下,对工程估价课程实训教学模式进行改革,运用小组教学、项目仿真等方法,真正提高学生的实战能力。     

基于任务驱动的ERP实训教材开发与探索

作者通过对项目导向、任务驱动、情境模拟教学方法的理解,以及高职院校培养应用型技能型人才的目标定位,本文对ERP应用与实施实训教材的开发提供了有益的探索和研究,针对实训教材中涉及的整体设计和情境设计提出了相关的建议和实际案例。     

包装设计专业“三位一体”实训模式研究——以创新实践能力培养为导向

本文针对湖南工业大学"以市场为导向,以能力为核心,全面提升创新素养与能力"的人才培养目标,提出以包装设计专业创新实践能力培养为导向,将设计项目、实习实战、创新攻坚等环节提前导入到大学课程体系当中,构建"创新创业实践教学平台",以"设计训练实战化"、"设计实习实训化"、"设计创新科研化"的"三位一体"融合实训模式,打造"学—练-研-创"联动式课堂,营造校内校外、立体化、多维度的实训大环境,切实解决学校教育、学生就业、企业需求三方面的矛盾。     

基于物联网技术的建筑能耗数据采集实训平台开发与应用

本文结合我院自动化系物联网专业在智能楼宇方面的特色,设计实现了一款物联网综合实训平台及系统,用于物联网专业教学,使学生全面、深入了解建筑物联网能耗数据走向,是物联网与智能楼宇相结合的落地项目,具有实训教学和实用推广双重价值。     

发动机原位控制平台在实训教学中的应用

鉴于高职院校发动机实训教学存在的弊端,本文提出了发动机原位控制平台。通过该平台的应用,能够完善发动机实训项目,改善发动机实训质量。最后根据我校的实训情况对发动机原位控制平台的效果进行了验证。     

“三学段渐进式”工学结合人才培养模式的研究与实践

结合专业定期的人才市场调查,对园林行业职业岗位分析,确定了园林技术专业人才培养的知识目标、能力目标和素质目标。按照企业的生产任务和生产过程并结合园林生产的季节性要求,为适应区域产业结构不断升级的需要,及时调整专业结构,深化订单培养、工学交替的人才培养模式。根据人才培养模式遵循学生技能增长与认知规律,构建了"三学段渐进式"工学结合的人才培养模式,即充分利用"基本技能训练—生产实训—顶岗实训"三个教学环节。     

任务驱动法在暖通空调工程专业实训中的应用

主要介绍任务驱动教学法在暖通空调工程相关专业的实训教学运用。具体以实际教学中"分体式空调器安装"实训为例,详细介绍教学中项目目标的确定、计划的内容、实施的细节、效果的评估内容和方式等,并总结了任务驱动教学法在实训中的应用效果和实施时要注意的问题。     

VERICUT数控加工仿真技术在数控实训中的应用

本文探讨了vericut软件在数控实训教学中的应用,介绍了vericut软件的功能特点和软件优势,并以实际的数控车床为目标模型,阐述了用vericut软件建立虚拟数控加工工艺仿真教学平台的具体步骤,最后例举利用vericut等软件开发数控专业的实训教学项目。     

试论项目课程模式的探索

随着职业教育教学的不断深入改革,项目课程教学模式已越来越多的被职业学校所接受。要从根本上改变普通高等教育的教学模式,探索出一种适应职业教育的教学方式、方法,就应该根据知识本位学科课程、技能本位实训课程及能力本位项目课程的基本特征、目标、要求设计相应的课程模式,配备相应的师资队伍及硬件设备,才能培养出真正高技能的人才     

基于项目教学法的《环境导向设计》课程教学研究与实践

《环境导向设计》是视觉传达设计专业的一门实践性很强的专业主干课程,强调培养学生的实际操作能力。将项目教学法引入《环境导向设计》课程教学,以具体项目为导向,坚持"教师为主导,学生为主体"的教学思路,通过"项目确定"、"项目计划"、"项目实施"、"项目展示与考核"四个阶段组织教学过程,构建出实训教学模式,从而充分发挥学生学习的主观能动性,提升学生勤于思考,敢于创新,大胆实践的能力。     

自动化生产线真空分拣站设计

目前,一种基于PLC技术的自动化生产线教学实训系统,通过自动上料、检测传输、自动分拣和装配等工序设计,将机电气驱动技术、传感器技术、PLC技术及网络控制技术的综合实训集于一身,是培养和提高学生专业综合能力的重要实训设备。本文阐述了该系统中真空分拣站的设计过程,包括气动控制回路设计、PLC的硬件和程序设计。