《Vb程序设计》课程教学探讨

VB程序设计是一门实践性和应用性较强的课程。在教学中,教师如何激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力,解决程序设计枯燥、难懂这一问题,是计算机教师非常关注的课题。从自身教学实践出发结合理论思考,就教学中存在的问题,提出几种解决方法,以促进VB程序设计的教学。     

建构主义学习理论下在线设计教育的交互方法研究

目的 在“互联网+教育”的时代背景下,探究提升在线设计教育体验的交互方法。方法 通过分析建构主义学习理论指导下的学习模式,探讨其介入在线设计教育的意义,结合设计学科的教学特点,洞察在线设计教学中的用户交互行为问题与需求,以学生为中心,从情境、协作、会话以及意义建构四个方面构建在线设计教育的交互方法模型。结果 总结了建构主义学习理论下在线设计教育的交互设计流程,结合在线设计教育平台的实践研究,提出了完善课堂情境创设、提升课堂指导效果、促进协作交流、优化在线氛围、辅助设计阐述训练等具体的交互设计方法。结论 基于建构主义学习理论,优化在线设计教育的交互方法,能够更好地提升用户教学体验,有助于用户完成自身的意义建构。     

基于实战的包装设计人才培养模式改革探析

我国包装产业的飞速发展,急需具有较强实践应用能力的人才,如何培养和提高学生的实践操作能力,并在实践中进行创新创业教育和实施,是我们每一位包装设计与印刷教育工作者研究的重要课题。包装设计系列课程具有极强的应用性和实践性,采用实战项目化教学等方法能够充分调动学生的学习热情,教学效果良好,适应了应用型人才培养,符合本科院校向应用型转变的大趋势。     

应用Teamwork模式的设计心理学课程创新＊实践教学

应用Teamwork模式开展设计心理学课程创新实践教学,从团队组建,任务组织与安排,多角色工作和学习效果评价等方面讨论Teamwork模式在优化合作学习、提高课堂实效的具体应用。     

艺术设计实践课程线上线下混合教学模式研究

艺术设计实践课程开展线上与线下同步教学可以提供更大的灵活性、丰富学习资源、提升学习效果、促进创新能力，并且适应未来发展趋势，对学生的学习和发展具有重要意义。以艺术设计实践课程为研究对象，从相关理论界定出发，分析当前艺术设计实践课程开展线上线下混合教学存在的问题，并提出艺术设计实践课程线上线下混合教学效果的优化措施，旨在提升教学效果。     

现代信息技术与物理教学整合的实验与研究

本课题从理论与实践两个方面探究信息技术与物理教学整合的实验与研究。通过研究,从实践上,建立信息技术与课堂教学整合的基本操作模式,收集、整理教学实践案例,为教师的教学实际提供理论与实践两方面的指导,同时,在参与课题研究的过程中,教师通过理论学习与课堂教学实践,使自己的专业水平不断发展。     

工业设计的产业之路

从创意产业的视角分析工业设计的研发及产业化探索的现状及问题,并提出以加强工业设计的应用性研究及创新设计的层次,以自主创新及产业化的探索促进与企业的广泛结合,带动工业设计理论的研究及完善、产品设计的研发和工业设计产业化的快速发展.     

基于双向渐进结构拓扑优化算法的创新设计研究

目的 在数字化设计的背景下,探索基于结构性能化的算法找形方法,运用双向渐进结构拓扑优化算法(Bi-Directional Evolutionary Structural Optimization,BESO)展开创新设计实践研究。方法 在理解双向渐进结构拓扑优化算法的基本内涵、相关理论、历史发展和现状应用的基础上,分析其算法生成的优势及可行性,并以算法的组织模式与生形原理为前提,对其进行几何划分、约束条件、优化技术、结构模拟、材料设定、迭代生形等内容协同一体的生成策略研究,提供了多元选择的设计机会。结果 得到了运用双向渐进结构拓扑优化算法进行的基于初始形态设计、拓扑优化设计和后处理与制造三步骤创新设计实践结果。结论 此设计实践方案验证了该算法生成方法的设计应用可行性,同时也为多领域应用该算法提供了新思路和新方向。     

浅谈环境设计专业人体工程学课程教学改革

为了提升环境设计专业人体工程学课程教学效果,本文通过对当下的教学现状进行分析,发现在实际教学过程中存在教学内容差异性、教学模式单一、理论实践教学不到位等情况.根据实际教学问题进行相应的教学改革,优化课程内容,调动学生学习兴趣,强化理论实践效果,希望能够促进教学改革,提升教学效果.     

软件学院《C++程序设计》课程建设的研究与实践

C++程序设计是一门实践性和应用性较强的课程,是计算机相关专业学生必修的基础课程,针对教学过程存在的一些问题进行深入的分析,从课程建设目标、教学内容、教学方法、教学手段、实践环节、考试等多个方面对《C++程序设计》课程建设进行探索、研究和实践。     

数字媒体艺术专业人才协同培养体系创新与实践——以“汉风唐韵”主题艺术设计课程为例

目的 坚持工科背景下“人文和艺术”融合的发展理念,把目光聚焦在工科背景下的艺术教育,依据高等院校《艺术课程标准》,结合西安邮电大学的办学定位和生源质量,重点介绍数字艺术学院在数字艺术设计专业教学的改革与实践。方法 以“汉唐文化元素”课程为切入点,结合课程的教学过程,遵循实用性原则,回溯历史,反思地方文化的渊源,聚焦地域性文化需求,适应时代需求自我创新,从体验设计、田野调查的视角进行创新性实践,凸显“教”与“学”理念的优化,带领学生创意作出相关“汉唐文化元素”系列视觉作品,增加地方文化乃至中华文化的灵魂认同。结论 科学、合理设置相关课程,对新文科视域下应用型数字媒体艺术人才培养目标的实现尤为关键。     

新文科视域下设计实践类课程的分段建设

围绕新文科背景下综合类课程的搭建与完善,指出作为跨领域综合型的设计实践类课程要强调学生从实践体验中发现问题、分析问题、解决问题。根据学生不同的社会认知与设计认知将学生分为低、中、高三个学段,并通过细化解构设计实践类课程的方法,根据学科特点和各学段学生的学习需求来分解课程,将课程进行分段建设,以此成为设计实践类课程的教学方法与执行秩序。从顺应学科特点和学生认知与需求变化两个方面论述了设计实践类课程进行分段建设的必要性,并充分应用在三个学段的实践教学中,通过深耕学生学习需求变化和细化课程内容来探索设计实践类课程分段建设的方法,为服务于设计类专业的新文科人才培养探索新途径。     

工学结合，构建“包装技术与设计”专业课程体系

从以市场为目标、以就业为导向,设置课程体系;以项目为载体、以任务为导向,重构课程体系;通过专家论证,借鉴其他课程建构经验,完善课程体系;突出实践教学,实施“教、学、做”一体的教学模式;采取有效措施,保证所构建课程体系的可持续运行等5个方面,阐述了如何构建“包装技术与设计”专业课程体系。     

基于特教教师心智模型的自闭症儿童学习区家具设计研究

目的 提升自闭症儿童的教学关怀,优化自闭症教室家具的人性化设计。方法 广泛搜集国内外自闭症(ASD)儿童教学区及家具图片,使用AHP法选出10张ASD学习区及学习区家具的代表图像,采用扎尔特曼隐喻抽取技术结合基于情感化三层次模型的改良攀梯访谈方法(ZMET)构建ASD儿童教师心智模型,并提取ASD儿童学习区设计需求,依据建立的心智模型进行设计实践。结果 建立了特教教师的学习区设计相关心智模型,提取心智模型中与需求、色彩、材料、造型相关的心智路径,确定产品色彩、材料、造型设计方向,最终以自闭症学生接触时间最长的课桌椅作为对象进行设计实践。结论 验证了心智模式在家具设计中应用的可行性,构建了基于改良攀梯法构建心智模型推进设计创新的设计流程,为自闭症儿童教室家具设计提供方法借鉴。     

高职高专设计色彩教学改革的探索

设计色彩是一门艺术类专业的必修课程,而在课程的学习中,教师或学生往往轻视理论的学习,注重培养实践的能力。使学生没有专业基础理论,让该门课程失去了对后续课程的支撑,使得学生在专业的学习上得不到提高。针对上述问题,本文主要对设计色彩课程的教学改革进行探索。     

“艺工融合”理念下交互式磁流体科普产品设计

目的 遵循“艺工融合”理念下的跨学科实践教学与设计创新思路,以磁流体科研成果为技术基础,进行科普产品磁流体演示仪创新设计实践,探索并验证“产学研创”一体化的跨学科创新设计方法。方法 分析交互式磁流体科普产品的研究进展和发展趋势,探索其设计创新路径。以需求与用户体验为导向构建创新设计方法,开展产品功能创新与交互设计。通过控制磁流体的磁致相变效应,完成对音乐旋律映射、语音交互映射和表情交互映射的互动演示设计,开发实现交互的实时模拟技术,形成全新的科普产品交互展示模式。结论 挖掘了交互式磁流体科普产品创新设计要素与方法,有效验证了“艺工融合”理念下设计创新实践思路,实现理论学习、前沿设计一体化的教学模式。达到了综合性大学跨学科教学模式下科学与艺术的融合创新,也为未来类似教学实践工作提供参考。     

AIGC冲击下艺术设计教育的变革与重构:机遇、范式与应对

在全球科技创新飞速发展的背景下，从AIGC生成式人工智能的普及与应用入手，讨论设计教育和教学体系的构建与实践路径。首先剖析AIGC给设计行业与设计教育带来的危机冲击和潜在的变革机遇；其次探究AIGC如何在设计教育的全过程中应用，从教师教学模式、学生学习模式、学生个人能力升级、学校教育体系、企业合作平台五个层面来重构AIGC赋能高校设计教育的理念、体系与范式；最后立足于设计教育的发展前景与变革趋势，积极探索AIGC赋能设计教育数字化转型的应对与风险防范措施，为各高校设计教育与人才培养提供切实可行的方法与思路。     

基于行为体验的交互式酒包装设计研究

目的 将行为体验理论应用于酒包装设计实践,以降低用户对交互式包装的理解和学习成本,探索理论用于实际的有效方法,寻求生产装配与设计之间的潜在联系。方法 从行为体验中行动的几个阶段框架出发,提炼出用户行为阶段中的无意识阶段、交互的执行和评估鸿沟。将理论与设计实践结合,着重对无意识阶段、执行鸿沟、评估鸿沟进行设计,将理论融入产品的设计全流程。结果 得到了一款基本满足用户要求的交互式酒包装,用户行为的无意识阶段能够减少用户的操作步骤,降低学习使用的成本。结论 行为体验理论的基本框架可以有效提炼出用户的无意识阶段、执行鸿沟、评估鸿沟,对产品交互设计能够起到较好的设计指导,探索出交互式包装设计的新方法,不仅为同行在包装设计上提供了理论研究参考,也对行为体验的理论应用研究有一定扩展。     

先进设计技术平台与包装机械虚拟样机

目的研究先进设计技术平台的构成、包装机械虚拟样机的开发过程。方法采用先进设计技术与工具,规划平台建设方案,建设数字设计、数字仿真、数字测量、数字制造等4个模块构成的先进设计技术平台,制定设计型教学实践项目7个、综合型教学实践项目4个、自主型教学实践项目3个。结合实际研究课题,以打包机上砖装置为例,通过方案设计与3D建模,虚拟样机机构与运动建模,虚拟样机仿真求解,虚拟样机仿真优化等4个步骤,完成虚拟样机开发,并投入实际生产。结果先进设计技术平台在数字设计与仿真、数字测量与制造等2个方面能有效地支持教学和科研。结论平台能够训练研究生掌握先进设计技术与工具,培养其产品创新思维和创新能力。虚拟样机是促进产品创新的有效技术与方法,能提高产品开发质量、缩短产品开发周期。