应用型本科院校课堂教学改革研究

通过比较中美大学课堂教学方法,结合拓展训练和古人治学的思想,提出了大学课堂教学改革的思路.在课堂教学中要以学生为中心,教师作为辅助者为学生答凝解惑;在教学方法上不但要师生互动,而且要设计拓展教学环节,让学生参与到教学过程中;在课堂之外为学生应用所学知识创造机会.     

信息时代下融合新课程标准理念的体育教学创新

多元化信息时代背景下,大学体育课堂教学要做到与时俱进,在创新教学模式的同时,还应依托于信息技术打破课堂的空间限制,在“线上”与“线下”教学的有效整合中提高学生的体育学习能力。本文基于当前信息化应用于大学体育教学的问题分析,以学生身心发展水平为基础,以学生学习行为的有效规划为目的,在课程标准化教学实施的过程中提高学生的体能,为学生体质健康的发展奠定基础。     

数学“再发现”式创造性思维的教学实践

本文通过分析教育意义下的创造性思维，即“再发现”式创造性思维，得出在大学数学教学阶段，应该多关注学生“再发现”式创造性思维的发展，并在数学课堂教学、数学实验教学和数学模型教学三方面就学生的“再发现”式创造性思维进行了探索和实践。一方面，数学课堂教学离不开数学实验教学和数学模型教学，后者是数学“再发现”式创造性思维训练的深化和拓展，另一方面，在数学实验教学和数学模型教学中就如何培养学生的创造性思维探索了一个教学实践的方向。     

浅析大班教学环境下大学英语应用能力培养的途径

根据《大学英语课程教学要求》针对大班教学环境下学生英语应用能力培养的教学模式,强调课堂教学以学生为中心,实施分层教学,让学生积极参与到教学活动中来。     

把握个性特点,开展针对性公共课教学

本文以公共计算机基础的教学为例,分析了在公共课教学中要针对不同班级的学生特点组织课堂教学,采用不同的教学方法和教学形式提高教学效率;并且探讨了如何发挥学生在教学中充当"小老师"的主导作用。     

基于多媒体教学的《结构力学》探索和研究

本文归纳总结了目前教学中存在的问题,分析了结构力学课程的教学现状,以提高课堂教学效率,拓展学生的思维空间,提高学生的积极性等方面为目的,说明引入多媒体辅助教学的必要性。     

高职《演讲与口才》课堂教学策略的思考

《演讲与口才》是高职院校开设的一门基础课程,在教学中通过运用课堂敦学策略,消除学生的心理障碍,精心设计课堂教学．做好课外拓展,能够提高课堂教学效果,更好地完成课堂教学目标。     

艺术设计课堂教学的思考

当代艺术设计教育应遵循实践教学的原则,在教授相关知识体系的同时,更加注重培养学生的科学精神、人文素养以及艺术创新和技术能力。在课堂教学中,要充分考虑学生的实际状况,因材施教,并在教学形式、训练手段以及作业设计上都要求老师进行创新性以及实践性的研究和把握,让学生在思维方式、创意方法以及表现技能上都能够得到较好的拓展和学习。     

浅谈电子技术课程教学中电子科学与技术专业学生思维能力的训练

针对电子科学与技术专业学生,在电子技术课堂教学中,教师要探寻教学中的内涵,理清课堂中进行思维训练的思路,让学生参与知识的建立过程。同时,针对电子技术课堂教学中存在的问题,教师要培养学生思维的条理陛;要通过锻炼学生抓住知识重点来训练学生思维的深刻性,要给学生架设一条从问题通向答案的桥梁,训练学生思维的完整性,要让学生创造性地思考问题和解决问题,训练学生思维的独创性。     

中学生物探究性教学的实践与思考

探究式课堂教学中的尝试与思考：创设探究的情境,激发学生的探究愿望;让学生在探究性讨论活动、探究性试验中掌握探宛的一般方法,根据探究需要设计情境教学模式;根据教材要求和学生探究情况及时点拨,激励评价。探究式课堂教学要从知识的特点出发,充分考虑探究性教学的必要性和可能性,要把学生的探究学习与其他学习方式结合起来。探究性课堂教学要有明确的知识、能力和思维等方面的目标。探究性课堂教学中,既要关注探究的过程和步骤,更要注重学生探究学习的质量。     

大学英语精读教学之我见

精读教学是大学英语教学的核心,尤其是在当前教学课时缩短的新情况下,在由应试教育向素质教育转变的新要求下,如何提高学生对英语学习的兴趣,丰富课堂教学内容,改进课堂教学方法,努力培养学生对英语语言的运用能力,已成为搞好大学英语精读教学的当努之急。     

新型四六级统考与大学英语课堂教学

新型的四六级统考对于传统的大学英语课堂提出了新的要求,教师必须在课堂教学设计中要真正体现以学生为中心教学模式,注重学生综合能力的提高,尤其是听说能力,只有这样才能达到新四六级统考的测试目的和适应社会对大学英语教学的要求。     

新课程背景下中学生在数学课堂教学中需求的研究

<正>课堂教学是学校有效教学的基本形式,每堂课应使每个学生都达到一定的教学要求。新课程背景下,广大老师要面对的是如何有效的管理课堂,从而保证自己有效备课的实施,保证学生最大限度的有效学习。而今天的学生是课堂教学中的主体,他们如何在课堂中要发挥自己的主体作     

博客在高职英语课外交流中的应用方式

从传统角度来看,大学英语作为高等教育的一门重要公共课程,它的授课多集中在课堂教学中,通过老师系统的知识讲解或学生的共同研讨来达到教学的目的。而且高职高专学生入学水平参差不齐,大部分同学英语基础较差,缺乏学习英语的兴趣和主动性。这所有的一切使得大学英语的教学改革步履艰难。虽然前辈们先后提出问题教学法、项目教学法、任务驱动法等先进理念,但在实践中也仅能部分地处理有限的课堂教学过程中出现的问题。     

拓展训练课程对大学生社会适应能力及心理健康影响的实验研究

拓展训练引入高校体育健康教育课程体系,是拓展训练的社会功能在学校体育中的延伸,也是大学体育追求学生身心健康和提高社会适应能力方面的积极探索与创新。我们试图通过大学体育拓展课程的实验研究,探讨其对大学生心理健康和社会适应能力的影响,以期为大学体育拓展训练课程的建立和完善,以及其他课程中引入拓展训练的内容提供参考。     

浅议“小班化”模式下的地理教学

传统地理教学是以大班为对象,课堂教学以教师的讲述为主,课堂教学以教师和教材为主体,教师制定教学目标和要求、教学方法和设计主考考虑全班大部分学生的学习能力;因此,学生的个性需求不能得到很好地体现,学生学习中面临的问题不能得到及时地解决洞时课堂教学及课后辅导很难关注到每位学生,而且很难发挥学生在课堂学习中的主体地位。而实施小班化教学,教师在课堂教学中能根据学生对知识的理解学习情况及时调整教学计划和教学难度,根据学生的个性需求结合课标要求较好地把三维目标落实到课堂教学中,从而提高了地理课堂教学的实效性。     

新课标新困惑新思考对新课程背景下高中数学课堂有效教学的思考

在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻性变革,活动成了数学课堂教学的主旋但是我们的教学毕竟是要学习一些新的知识、掌握一些基本的方法、形成一定的技能的课堂,离了这,课堂教学也就失去了它的内在的教学功能。但是当今课堂教学的活动效率太低,大多为活而括动,笔者认为要确保课堂教学有效,关键要转变教师的教学观念,树立效率意识,教学中教要有效的教、学生有效地学,只有这样我们的数学课堂才能焕发出生命的活力。     

在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神

在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,重点在于课堂教学上;要充分激发学生的学习兴趣,引导学生积极探究,发挥好小组的合作精神,增加学生的实践活动;并且把握好教师的指导作用,才能达到良好的教学效果。     

小学语文课堂教学的优化与创新

课堂教学的实效性历来为各大教育家所争议,笔者依据新课程的教学理念,在课堂教学中自觉转变教师角色;优化教学方法;优化教学结构t注重学法指导,培养学生自学能力,对小学语文课堂教学进行优化与创新,取得了良好的效果。     

基于学科核心素养的小学音乐课堂标准化教学研究

小学阶段是学生进行音乐感悟、音乐鉴赏、审美能力拓展的关键期。小学阶段音乐教育工作在新课程标准改革的背景下，进入了新时期。教师的教学目标从传统的知识经验传授转向核心素养的培养，小学音乐教师在追求更高质量的音乐教学过程中，要对课堂教学内容进行不断优化。通过音乐课堂，引导学生完成音乐作品欣赏，逐步形成良好的审美意识，从而全面提升他们的整体素质。本文以小学音乐教学实践为研究对象，针对如何有效提升音乐学科的核心素养，具体分析目前小学音乐课堂标准化教学实际状况，分阶段研究影响学生核心素养培养的因素，提出具体的教育教学策略和建议。