高等职业教育推行研究性学习的探索与实践

为了进一步理解和把握高等职业教育研究性学习的本质和内涵,以正确引导其实践,文章着重探索了它的“一个前提,两个目的,三个内涵,四个原则,五个过程”等理念;介绍了在高职教育“计算机绘图”教学中推行研究性学习的实践。教学实践表明:在高职教育中推行研究性学习,不但是非常必要的——更容易培养学生的创新精神和实践能力,而且是完全可行的——学生更容易掌握所学的知识,更节省课时。     

研究性教学理论下的“平面构成”教学路径探析

研究性教学理论倡导教师和学生同为教学主体,认为教师是学生学习的参与者、组织者和引导者,主张学生在宽松、民主、自由的教学氛围中自主探究知识,注重对学生创新思维和创新能力的培养。基于研究性教学理论,分析"平面构成"课程教学中存在的问题,探索研究性教学模式在"平面构成"课程中应用的有效路径,提高平面构成的教学实效。     

研究性教学模式在教学中的应用

应用数学课程的教学现状和创新教育的实施要求改革传统教学模式。研究性教学是目前国际上普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有重过程、重应用、重体验、重全员参与的特点,对于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用,因此在应用数学教学中采用研究性教学模式是一种有益的尝试。     

浅谈舞蹈教学方法

本文试从激发学生的学习兴趣,教师发挥示范作用、强化学生基础训练、因人施教以及多媒体辅助舞蹈教学几个方面,对舞蹈教学的方法进行了探时分析。     

化学教学中的研究性学习与环境教育

文中提出了研究性学习和环境教育的重要性 ,分析了研究性学习与化学学科的特点 .重点阐述了在化学教学过程中如何通过研究性学习使学生掌握好的学习方法 ,同时进行环境教育     

浅析研究性学习法在中职计算机教学中的应用

职业教育不仅是向学生传授知识和技能，更是让学生学会知识技能在具体工作的应用与实践。因此，应多创设一些场景和提供一些条件，让学生在学校里边掌握多方面能力，引入研究性学习正是为了让学生进行多方面的能力训练，提升学生应用知识、勇于实践的能力，从我们的教学活动和学生反馈回来的信息中来看，研究性学习法在中职计算机教学中是十分可行的，对学生来讲也是非常必要的。     

视听语言研究性教学改革思路与实践

经过近7年的动画教学实践,笔者对视听语言课程建设和改革积累了许多经验,针对该课程传统教学模式的弊端,提出了研究性教学改革的思路和方案,更加确立了视听语言课程在动画教育中的核心地位,讨论了通过创作实践及研究性学习提高学生掌握基本视听原理,运用视听原理的能力,分享了教学案例和收获。     

测量教学改革与研究性学习的尝试

测量教学应适应信息时代学生的特点，教师应改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，引导学生改变学习的习惯、方法、态度和精神，激发学生的学习兴趣和求知欲，指导学生开展研究性学习，使学生在学校中学到的东西与社会实践紧密结合起来。     

研究性学习对物理化学教学的启示

研究性学习对物理化学教学具有重要意义。通过对适应学生学习的教学内容的调整、教学策略的选择和考核方法的改革，培养学生在物理化学学习中主动发现问题和独立解决问题的意识、技能和能力，促进学生创新能力的发展与提高。     

充实教学环节，提高思想政治课研究性学习的实效

研究性学习是新课改倡导的新型学习方式和教学方式。思想政治课开展研究性学习更能体现思想政治课教学的时代性,实践性,综合性的要求。而如何探索与研究性学习相适应的教学模式,是思想政治课开展研究性学习,提高学生研究学习性学习能力,增强研究性学习教学实效的关键所在。     

强化工程意识与工程图样绘制能力的工程图学教学探讨

结合作者在企业长期工作积累的经验,对强化工程意识与工程图样绘制能力的工程图学教学进行了探讨,通过化整为零、见缝插针的教学方式,将与工程图样绘制相关的工程实践知识作为补充内容,安插在相应的章节,以开拓知识面的形式进行介绍,然后在装配图绘制等实践教学环节中,鼓励学生将学到的工程实践知识运用到零件构型设计与工程图样绘制之中,培养学生工程图样绘制的工程背景意识,为将来绘制出符合工程实际要求的工程图奠定基础.     

“3D机械制图”教学中提高学生读图能力的实践与思考

随着以三维实体结构的表达方式为主干,三维设计表达方法和二维工程图表达方法并重的知识结构体系的教学改革的不断深入,越来越多的人开始了解它,相关文献也逐渐增多.因为随着计算机科学技术的发展,计算机技术已逐渐渗透到其他科学当中,同时使得社会的产业结构也在悄悄的发生着变化,工程制图作为一门古老的学科也迎接着新科技时代到来所带来的变革.因此,为了顺应时代的发展,图学教育完成由二维投影表达三维立体过渡到直接三维设计将是历史发展的必然趋势. 论文结合十多年来讲授“3D机械制图”的实践,总结多年的教改实际,针对如何改善学生空间想象能力,更好地完成三维到二维的过度这一问题,介绍了作者近年来的教学实践与思考.     

制图课程培养学生创新设计与实践能力的措施

针对工程制图课程如何培养学生工程图表达能力、创新设计能力及实践能力问题,提出既要重视基本理论,又要应用基本方法,以引导学生应用投影原理正确分析问题并发现有关规律。教学与工程实践结果证明了要注重基础理论的学习。提出了工程图表达应具备的基本思维方式。通过学生学习效果的调查,确定了教学难点与重点。     

集知识 能力 素质协调发展的制图体系研究实践

从高等学校本科制图教学的普遍现状入手阐述了课题研究背景与研究目标;提出了以育人为本、以学生为主体、以教师为主导的构建知识、能力、素质协调发展的机械制图教学人才培养体系;该体系包括机械制图与计算机绘图交叉学科融合式教学知识体系研究、基于理论与实践融为一体的网络化多媒体教学平台的构建与教学模式的探索、项目驱动式研究型学习学生自主命题考试模式实践;通过3届试点班的教学实践验证了该体系研究的科学性与有效性;研究成果在一定范围内得到了推广和应用。     

制图基础课教学质量保证机制研究及实践

阐述了高质量的工程制图课程是培养高素质人才的重要保障。从清华大学实际情况出发,研究了教学质量保证的机制,建立了一个教学质量保证系统,由科学合理的课程内容体系、高水平的师资队伍建设、严格的教学管理和丰富的教学资源建设四部分组成,论述了针对每部分所采取的质量保证的具体措施。由教学实践所取得的成果表明,该教学质量保证系统是行之有效的。     

工程图学教学中"单元目标教学法"的探讨

工程图学课程是面向工科学生的一门实践性很强的技术基础课,在近几年的教学改革与实践中,最具体、最迫切、也是最突出的矛盾是:工程图学课程教学内容的增加和课时减少的矛盾;以及引入计算机绘图以后教学方法、教学手段与传统的以图板、尺规绘图为特点、注重图面质量的手工绘图的矛盾."单元目标教学法"的探讨就是解决这些矛盾的一种尝试和努力.     

工程制图测绘周教学改革效果分析

该文对两年来工程制图测绘周教学改革的效果做了分析研究.通过问卷调查、图面质量和考核方式3个方面对实验班和普通班的教学效果进行了比较分析.结果表明,教学改革取得了预期效果,特别是在培养学生的学习主动性、学习能力、知识的理解和运用能力等方面效果明显.     

建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践

为培养学生的创新思维能力和设计表达能力,图学教育应将学生能力、素质的培养放在与知识传授同等重要的地位。论文结合教学现状与实践,对建筑类工程图学的教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行了根本性改革,提出了以构型设计和实践创新为主线的教学模式。结果表明,新的教学、考核体系在加强学生空间思维能力、形体构型能力、创新能力和工程意识的培养方面取得了明显效果,制图课程教学质量得以提高。     

工程制图课程的工程性改革实践

在教学内容上,分析了现代工程图学的教学要求,提出了工程制图课程新的教学体系.在教材上,以贯彻国家标准为出发点,重新组织了相关教学内容.在教学过程中,强调了制图课程的工程性,调动了学生学习工程知识和进行工程实践的积极性.     

"捏泥构形法"提升高职学生工程识图能力的研究与实践

空间想象能力的强弱是直接影响制图课程学习兴趣和学习效果的主要因素之一."捏泥构形法"是该校近几年教改探索中寻找出的最有效的制图教学方法.它以橡皮泥为教学工具,通过不同阶段、不同方法的培训,让学生始终在手脑并用和自我参与的状态中,并在捏泥兴趣的驱动下充分接受"照体捏体→观体画图→看图捏体→看图补图"的进阶式训练,使学习兴趣和学习能力有了很大的改观.