基于工程教育专业认证的铸造工艺课程设计改革与实践

基于工程教育专业认证的要求,为加强工程实践教育,对材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计进行了改革。将计算机模拟技术和"永冠杯"中国大学生铸造工艺设计大赛引入铸造工艺课程设计,增强了学生的学习兴趣和积极性,便于学生将所学各门课的分块知识融合在一起,使铸造工艺课程设计更接近于铸造生产实际,提高了学生分析和解决铸造复杂工程问题的能力。     

对哈工大铸造专业培养科技人才的回顾与思考

作者回顾了亲身经历的我国高等教育铸造专业建立的始末。介绍了哈尔滨工业大学为我国铸造专业培养师资研究生和进修教师的基本情况,列举了部分在铸造专业教育教学工作中较突出的人才。基于哈尔滨工业大学和部分高等院校铸造专业教育教学的发展,作者介绍了本科生、硕士研究生和博士研究生教育教学工作在不同时期的培养目标、课程设置和教学方式的特点及发展变化,并指出其为我国铸造科技发展所做出的贡献。根据自身从事铸造高等教育工作的亲身体会,作者对培养不同层次的铸造科技人才提出了一些思考和建议。     

基于工程教育专业认证的材料成型及控制工程专业(铸造工程方向)毕业要求及其保障体系构建

基于工程教育专业认证标准,制定了材料成型及控制工程专业(铸造工程方向)的毕业要求,并分析了毕业要求对培养目标达成的支持方式,论述了其保障体系的构建。实践证明,该体系有利于提高材料成型及控制工程专业学生知识、能力和素养的达成,也为相关专业进行工程教育专业认证提供了借鉴经验。     

测控技术与仪器(无损检测)专业培养计划分析与探索

研究了我校无损检测专业的1985~2014级培养计划,对培养目标、理论教学体系和实践教学体系的模块学时分配开展了分析,数据表明我校相关专业为适应不同时期的形势变化,对培养计划的课程设置和学时分配进行了优化设置。培养计划调整既反映了我校无损检测专业方向发展历程,也是我国无损检测本科教育的一个缩影,同时对新版培养计划提出了改革的设想。     

开展见习铸造工程师职业资格认证促进卓越人才培养的实践与思索

将见习铸造工程师资格认证与本科工程教育相结合,在高校材料成型及控制工程专业学生中开展见习铸造工程师资格认证工作,是提高专业教学质量、培养卓越工程技术人才、满足铸造企业实际需要的有效途径。本文提出了见习铸造工程师资格认证工作目前所存在的问题。通过我校见习铸造工程师资格认证工作的实践,初步建立了我校开展见习铸造工程师资格认证的工作模式和运行机制,加强了学生的工程实践能力的培养。最后对见习铸造工程师资格认证工作进行了进一步思考和展望。     

间接挤压铸造的工艺设计

随着高品质和高性能轻合金铸件的市场需求快速增长,先进的间接挤压铸造工艺有了巨大的应用市场.基于间接挤压铸造的工程实践,从挤压铸造机结构、工艺要素、生产控制等方面出发,讨论轻合金挤压铸件开发流程中需要注意的若干关键要素,并提出具有可操作性的技术解决方案.     

中澳材料科学与工程专业人才培养计划对比分析

对天津理工大学与澳大利亚伍伦贡大学材料科学与工程专业培养计划所涉及的培养目标、课程体系以及实践教学方面进行了对比分析,对借鉴国外优质教学资源、提高人才培养质量提出了建议。     

正确处理结业指导中的几个关系

一、科研训练与工程意识培养的关系目前，我国高等工程教育中存在着重理论、轻实践，重科学、轻工程的现象，整个高等工程教育存在“非工程化”的倾向。①表现在教学过程中的工程因素、工程含量和实践内容日益减少，学生（甚至部分教师）工程意识淡薄，动手能力差。因此有...     

高职铸造专业开展工程伦理教育探讨

通过开设工程伦理教育讲座使学生建立工程伦理学概念,结合学习铸造专业课程尤其是实践课程、专题研讨深化培养和提升学生的工程伦理素质。所用"善举与美德"的案例均来自企业的真实工程伦理实例。通过探索制订铸造行业工程伦理章程,完成对铸造专业学生的工程伦理素质的培养。     

中国摩托车轻合金车轮整体铸造的发展与展望

概述了我国摩托车轻合金车轮铸造的现状，对车轮中采用的各种铸造方法进行了分析比较，认为低压铸造是我国摩托车轻合金车轮铸造的首选方法，并就我国摩托车轻合金车轮铸造发展方向进行了展望。     

基于OBE的《模具专业综合实践》课程改革与实践

为了提升应用型人才培养质量，基于成果导向教育理念，对接工程教育专业认证标准，从课程培养目标、课程教学内容、课程教学方法“、双师型”教学队伍建设、实践基地建设以及课业考核方法 6个方面对《模具专业综合实践》进行课程改革。经实践证明：新课程改革方案将模具设计与制造融于一体，有利于高技术技能型人才的培养。     

基于AnyCasting的铸造CAE技术培训教学与实践

论述了掌握铸造CAE技术对于铸造专业人才培养的重要性和必要性,介绍了铸造CAE软件在铸造材料成型及控制工程专业理论和实践教学中的一些应用,给出了学生毕业设计中采用AnyCasting软件进行某叶轮铸件的压铸工艺设计数值模拟和优化的实例。     

中国铸造协会第五届“圣泉杯”全国铸造工人技术操作能手评比通知

为鼓励和推动全国广大铸造工人敬业爱岗、学习技术、钻研业务,整体提高我国铸造工人的专业技术水平和岗位操作能力,中国铸造协会自2004年起,每两年举办一次"‘圣泉杯’全国铸造工人技术操作能手评比"活动,实践表明,这在我国铸造界取得了良好的效果,为加速我国尽早跻身世界铸造强国之林具有     

乡镇铸造企业从业人员的专业教育需求及对策

分析了我国乡镇铸造企业从业人员的整体铸造技术知识水平及其对接受专业技术教育及培训的需求特点，提出了满足这各需求的若干措施。     

中美高校焊接专业人才培养的比较研究

简述了我国高校焊接技术与工程专业的发展和现状,通过对中美高校的焊接技术与工程专业人才培养的比较,分析了焊接专业人才的培养目标、教学管理和课程设置等方面的异同.在培养焊接专业人才的过程中要借鉴国外高校人才培养的经验,国内高校要结合国情积极探索焊接专业人才培养的新模式,要做到通才教育和专业教育相结合、学历教育和技能教育相结合,加大师资培养的力度,更新教材内容和教学手段,从而提高我国高校焊接专业的教学质量和焊接学生的综合素质,提高焊接专业人才的培养质量.     

中国铸造协会第五届“圣泉杯”全国铸造工人技术操作能手评比通知

各有关单位:为鼓励和推动全国广大铸造工人敬业爱岗、学习技术、钻研业务,整体提高我国铸造工人的专业技术水平和岗位操作能力,中国铸造协会自2004年起,每两年举办一次‘圣泉杯’全国铸造工人技术操作能手评比活动,实践表明,这在我国铸造界取得了良好的效果,为加速我国尽早跻身世界铸造强国之林具有独特的现实意义。现在,第五届‘圣泉杯’全国铸造工人技术操作能手评比     

应用型本科院校铸造技术人才培养探索与实践

分析了当前我国铸造行业发展人才需求与高校铸造技术人才培养的现状。探讨了应用型本科院校铸造技术人才培养目标和办学定位,探索了模块化课程体系的构建和实践教学体系的改革,强化工程实践和职业能力培养,推行"学历学位证书+职业资格证书"人才培养模式,培养适应铸造行业发展的高级应用型专门人才。     

铸造专业改成“材料加工成型”专业解决问题了吗?——近六十年铸造生涯的感悟之二

我国高校最早的铸造专业创立于1952年,大多数院校是于1953年成立铸造教研室的.大约至1994年,国家教委公布专业改革名单,取消"铸造"而改成"材料加工成型"专业,从铸造专业创立到改名,这中间整整经过了 40年的时间.我国铸造专业由创办初期的自我摸索到1958年以后的照搬前苏联的教育计划,然后经过上世纪六七十年代间的十年停课、复课招收了几届工农班学生,再到1977年恢复高考的第一次春季班,1982年春天正式有了四年制毕业生,学校制度也逐步恢复正常,走入正轨,直至1994年前后改变专业名称,我经历了所有的过程,因此对这个专业感情颇深,对其变迁也有一定的感想.     

第十四届全国铸造年会2020中国铸造活动周征文通知

正主题:强基·协同·数字化发展时间:2020年11月8-11日地点:安徽合肥主办单位:中国机械工程学会铸造行业生产力促进中心承办单位:中国机械工程学会铸造分会沈阳中铸生产力促进中心高端装备轻合金铸造技术国家重点实验室征文范围:1.基于"绿色铸造"理念的铸造新技术、新工艺、新材料、新产品、新设备的开发、实践与应用等;2.高端装备及重大工程关键零部件的材料研发、铸造成形技术、后处理技术及装备的开发与应用等;3.铸造企业先进的数字化、网络化、智能化铸造技术及装备,计算机软件开发与应用等;     

铸造工程1982年征订启事

《铸造工程》杂志是湖北省铸造学会和武汉市铸造学会主办的专业性刊物,于1981年开始出版发行,受到全国铸造工作者的重视和欢迎。《铸造工程》杂志的宗旨是交流铸造专业的研究成果及生产经验,促进我国铸造工业的发展。它主要登载本专业的学术论文和试验报告,铸造生产技术和经验,设备研究和铸造生产机械化;铸造车间环境保护,铸造基本理论的发展和评述,国际铸件市场动态,国外铸件技术标准,并刊登铸造行业的各类经营广告等。《铸造工程》杂志立足本省,面向全国;可